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1、词汇记忆方法与技巧词汇记忆方法与技巧词汇记忆方法与技巧词汇记忆方法与技巧 by Iris主要方法：利用词根词缀记单主要方法：利用词根词缀记单词词n nPrefixn nSuffix n nRoot n n词根是任何一个单词的核心部分，词根是任何一个单词的核心部分，它包含着这个单词的基本意义；它包含着这个单词的基本意义；词根又是同族词中可以辨认得出词根又是同族词中可以辨认得出的共同部分，是同族词间意义相的共同部分，是同族词间意义相连的内在线索。连的内在线索。英语词汇的发展过程及其特点英语词汇的发展过程及其特点英语的历史开始于公元英语的历史开始于公元450年左右盎格鲁年左右盎格鲁 撒克逊人对英格兰
2、的占领与统治。此后，撒克逊人对英格兰的占领与统治。此后，它经历了它经历了3个发展阶段：古英语个发展阶段：古英语(Old English)、中古英语、中古英语(Middle English)和现和现代英语代英语(Modern English)。古英语时期。古英语时期(449一一1150年年)英语词汇量约有五六万，其主体英语词汇量约有五六万，其主体是统治者使用的盎格鲁是统治者使用的盎格鲁撒克逊语撒克逊语(Anglo-Saxon)，这就是我们所说的，这就是我们所说的英语英语本族语本族语。 中古英语中古英语(1150一一1500年年)词汇发展的主要词汇发展的主要内容是引进了数以千计的内容是引进了数以千
3、计的拉丁词拉丁词(Latin)与与法语法语词词(其中绝大部分是拉丁语源的其中绝大部分是拉丁语源的)，因，因为这正是使用法语与拉丁语的诺曼人征服为这正是使用法语与拉丁语的诺曼人征服并统治英国的时期。现代英语并统治英国的时期。现代英语(1500年至今年至今)词汇的发展首先得力于欧洲文艺复兴运动词汇的发展首先得力于欧洲文艺复兴运动(1416世纪世纪)的影响。由于对古希腊、古的影响。由于对古希腊、古罗马文化的重视与模仿，拉丁词再次涌进罗马文化的重视与模仿，拉丁词再次涌进英语，同时数以万计的英语，同时数以万计的希腊词希腊词(Greek)也开也开始直接进入英语。始直接进入英语。 这些外来语词汇这些外来语词
4、汇(Borrowed Word)对英语的对英语的影响如此之大，以致到影响如此之大，以致到17世纪英国人惊呼：世纪英国人惊呼：要要“反对英语拉丁化反对英语拉丁化”, 要要“净化英语净化英语”。1650年左右，英语的拼写系统基本固定。年左右，英语的拼写系统基本固定。18世纪以后，英语词汇继续发展：一方面，世纪以后，英语词汇继续发展：一方面，随着英国殖民主义的扩张英语吸收了世随着英国殖民主义的扩张英语吸收了世界各种语言的词汇；另一方面，随着科技界各种语言的词汇；另一方面，随着科技的发展，英语又利用古典语的词素为原材的发展，英语又利用古典语的词素为原材料，创造出大量表达新事物、新概念的词料，创造出大量
5、表达新事物、新概念的词汇，这就是所谓的新古典词汇，这就是所谓的新古典词(Neo-classical Word)。意思相同但起源不同的单词本族语本族语 法语法语 拉丁语拉丁语time age epoch（时代）（时代）ask question interrogate（问）（问）help aid assistance（帮助）（帮助）foreword preface introduction（前言）（前言）kingly royal regal(国王的，王室的）国王的，王室的）rise mount ascend(上升）上升）衍生词衍生词 一个词在加上前缀、后缀一个词在加上前缀、后缀等变化形式之等变化形
6、式之后，可以产生许多新的词，这些新的词后，可以产生许多新的词，这些新的词就叫衍生词。就叫衍生词。一、词缀一、词缀同义前缀同义前缀1）本族语前缀）本族语前缀un-，拉丁前缀，拉丁前缀non-与希腊前与希腊前缀缀a-都含有都含有not的意思。例如：的意思。例如：un-（=not）+ real unreal a.不真实的不真实的non-（=not）+ metal nonmetal n.非金非金属属 a- （=not）+moral amoral a.非道德的非道德的2）拉丁前缀）拉丁前缀multi-与希腊前缀与希腊前缀poly-都都含有含有many的意思。例如：的意思。例如： multi-（=many
7、）+ form multiform a.多形的多形的 poly-（=many）+ atom + -ic polyatomic a.多原子的多原子的3）本族语前缀）本族语前缀twi-，拉丁前缀，拉丁前缀bi- 与希腊前与希腊前缀缀di-都含有都含有two的意思。例如的意思。例如:twi (=two) +fold twifold a.两倍的两倍的 bi-(=two) + lingual bilingual a.两种语言两种语言的的 di-(=two) + lemma dilemma a.进退两难进退两难4)拉丁前缀拉丁前缀semi-与希腊前缀与希腊前缀hemi-都含都含有的意思。例如：有的意思。例
8、如：semi- (=half) + circle semicircle n. 半圆半圆hemi- (=half) + sphere hemisphere n. 半球半球反义词缀反义词缀1）multi-（=many）+ form multiform a.多种形式的多种形式的uni-（=one）+ form uniform a.一样的，一样的，相同的相同的2）pro-（=forward）+ gress（=step）+ -ion progression n.前进，进步前进，进步 re-（=backward）+ gress（=step）+ -ion regression n.倒退，退步倒退，退步3）s
9、ub-（under）+ structure substructure n.下层建筑，基础下层建筑，基础 super-（ above）+ structure superstructure n.上层建筑上层建筑4）en-（=to make）+ able enable v.使使能够能够dis-（=to make not）+ able disable v.使无能使无能除了前缀之外，个别后缀之间也存在反除了前缀之外，个别后缀之间也存在反义关系。例如：义关系。例如：care + -ful（=full of） careful a.细心的细心的care + -less（=lack of） careless a
10、.粗心的粗心的前缀典型例子前缀典型例子 ex=out exceed ceed (to go) 超过超过except cept (to take)excerpt cerpt (to pick) 摘录摘录expand pand (to spread) expel pel (to drive) 驱逐驱逐e为ex变体eliminate 排除，淘汰排除，淘汰elite 精英精英erupt rupt ( to break) 爆发；爆发；二、读音二、读音单词的音、形、义、用法都很重要单词的音、形、义、用法都很重要三、拼写规律三、拼写规律单词容易拼错常因为双写单词容易拼错常因为双写embarrassexagg
11、erate双写的辅音字母的情况双写的辅音字母的情况辅音字母双写，主要是为了强调双写辅辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音音字母前面的元音字母要发短音 b d f g l m n p r s t z古典语中辅音字母的双写古典语中辅音字母的双写拉丁语前缀拉丁语前缀ad-,con-, in-, ob-, sub- 是引是引起借自拉丁语的英语单词双写辅音字母的主要起借自拉丁语的英语单词双写辅音字母的主要原因。原因。eg: 前缀前缀ad-在在c, f, g, l, m, n, p, r, s, t之前，因为同化作用，之前，因为同化作用，ad-中的中的d, 分别同化分别同化为后接
12、相应字母，形成为后接相应字母，形成ad-的以下变体：的以下变体：ac-, af-, ag-, al-, an-, ap-, ar-, as-, at-ad-abb-, acc-, add-, aff-, agg-, all-, ann-, app-, arr-, ass-, att-con-coll-, comm-, conn-, corr-,ex-eff-in-ill-, imm-, inn-, irr-eg. illegal; irresponsibleob-occ-, off-, opp-,sub-succ-, suff-, sugg-, supp-, surr-源自希腊语单词的一些拼写
13、规范源自希腊语单词的一些拼写规范f通常拼写成通常拼写成ph:emphasis, physical, triumph, philosophy, phasek通常拼写成通常拼写成ch:character, scheme, technology, schedule 在辅音之前常拼成在辅音之前常拼成yanalysis, psychology, symptom, type, Olympic, style, system词首的词首的n, s 之前有时接不发音的之前有时接不发音的p:pneumonia, psychology源自拉丁语单词的一些源自拉丁语单词的一些拼写规范拼写规范在字母在字母e, i, y之
14、前，之前，s常拼成常拼成c:cell, circumstance, tendency, privacy在字母在字母e, i之前，之前，d 常拼写成常拼写成g:agent, original, giant, imagine四、词根四、词根（1）词根与单词意义的关系）词根与单词意义的关系把词根所决定的单词字面含义与单词实用意义把词根所决定的单词字面含义与单词实用意义之间的关系，分为四类：之间的关系，分为四类：第一类，词根所决定的字面意义等于单词的本第一类，词根所决定的字面意义等于单词的本义或实用义。义或实用义。1）center（中心）（中心）+ -al（的）的）central（中心的）（中心的）2
15、）ego（我）（我）+ -ism（主义）（主义）egoism（自（自我主义）我主义）3）e-（出）（出）+ lect（选）（选）elect（选出；选（选出；选举）举）4）pro-（向前）（向前）+ ceed（走）（走） proceed（前进）（前进）5）pro-（向前）（向前）+ vid（看见）（看见）+ -ent（的）的） provident（有远见的）（有远见的）6）super-（超）（超）+ son（声音）（声音）+ -ic（的）的） supersonic（超音速的）（超音速的）第二类，词根所决定的字面含义与单词的本义之间，第二类，词根所决定的字面含义与单词的本义之间，有些差距，需要我们
16、领会其中的造词意图，才能分析有些差距，需要我们领会其中的造词意图，才能分析出词义。这类单词数量最大，是我们学习的重点。出词义。这类单词数量最大，是我们学习的重点。1）phil（爱）（爱）+ anthrop（人类）（人类）+ -ist（者）者） philanthropist（“爱人类者爱人类者”博爱主义者；慈善家）博爱主义者；慈善家）2）co-（共同）（共同）+ in-（来临）（来临）+ cid（降）（降）+ -e coincide（“共同降临共同降临”；“同时发生同时发生”巧合；与巧合；与一致）一致）3）dis-（分离的）（分离的）+ cord（心）（心） discord（“离心离德离心离德”
17、不一致；不和）不一致；不和）4）in-（入）（入）+ curs（跑）（跑）+ -ive（的）的） incursive（“跑入的跑入的”侵入的）侵入的）5）se-（离）（离）+ cur（关心）（关心）+ -ity（表示状态的名词后缀）（表示状态的名词后缀） security（“离开令人关心挂念的境地离开令人关心挂念的境地”安全）安全）6）bi-（两）（两）+ cycl（圆环）（圆环）+ -e bicycle（“两个圆环两个圆环”“两个轮子的车两个轮子的车”自行车）自行车）7）contra-（对抗）（对抗）+ dict（说）（说） contradict（“说对抗之言说对抗之言”反驳；与反驳；与矛盾
18、）矛盾）8）bene-（好）（好）+ fact（做）（做）+ or（者）者） benefactor（“做好事者做好事者”行善者；恩人）行善者；恩人）con-（一起）（一起）+ fus（熔化）（熔化）+ -e confuse（“熔化在一起熔化在一起”“分辨不清分辨不清”混淆）混淆）10）im-（不）（不） memor（记忆）（记忆） -ial（的）的） immemorial（“无法追忆的无法追忆的”远古的）远古的）11）e-（不）（不） norm（标准）（标准） -ous（的）的） enormous（“超出正常标准的超出正常标准的”巨大的）巨大的）12）neg-（无）（无）+ lect（收集）（
19、收集） neglect（“没有收集起来没有收集起来”“遗漏遗漏”忽视）忽视）13）de（在（在之下）之下） pend（挂）（挂） -ent（的）的） dependent（“挂在某物之下的挂在某物之下的”“依靠某物支依靠某物支持的持的”从属的；依靠的）从属的；依靠的）14）com（共同）（共同） pet（追求）（追求） -e compete（“共同追求某一目标共同追求某一目标”竞争；比赛）竞争；比赛）15）ex（外）（外） pos（放置）（放置） -e expose（“放在外面放在外面”暴露；揭露）暴露；揭露）16）inter（中间）（中间） rupt（破）（破） interrupt（“从中间破
20、入从中间破入”打断；中断）打断；中断）17）pre-（在（在前）前）+ sid（坐）（坐）+ -ent（者）者） president（“坐在前面的人坐在前面的人”“主持大事者主持大事者” 主主席；总统；大学校长）席；总统；大学校长）18）re-（反）（反）+ sist（站）（站） resist（“站站在反面在反面”反抗；对抗）反抗；对抗）19）de-（离，去）（离，去）+ tect（掩盖）（掩盖） detect（“去掉掩盖去掉掩盖”发觉；侦察）发觉；侦察） 第三类，这类单词的词根所决定的字面含义或第三类，这类单词的词根所决定的字面含义或本义在使用过程中发生了变化。有的词义扩大，本义在使用过程中
21、发生了变化。有的词义扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的则被引有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的则被引申或用于比喻。例如：申或用于比喻。例如：1）astonish词根词根ton意为意为to thunder（打（打雷）。单词本义是雷）。单词本义是“使震昏使震昏”，现在扩大为，现在扩大为“使惊讶使惊讶”2）mortify词根词根mort意为意为dead（死）（死）。单词本义是。单词本义是“弄死弄死”，现在只指一般，现在只指一般从感情上的从感情上的“侮辱侮辱”，“伤害伤害”。3）insult词根词根sult意为意为to leap（跳）（跳）。原意是。原意是“扑向扑向”，“攻击攻击”；现在只；现在
22、只指一般的指一般的“侮辱侮辱”，“嘲笑嘲笑”。第四类，词根所决定的字面含义与单词的实用第四类，词根所决定的字面含义与单词的实用义之间，似乎山阻水隔，无路相通。这类单词义之间，似乎山阻水隔，无路相通。这类单词虽然数量不多，却足造成难题，扰乱我们的视虽然数量不多，却足造成难题，扰乱我们的视线，动摇学习的信心。线，动摇学习的信心。1）candidate词根词根cand意为意为to be white（白）。字面含义是（白）。字面含义是“穿白衣者穿白衣者”，可，可是单词词义是是单词词义是“候选人候选人”，何以相通？要靠历，何以相通？要靠历史知识把两者联起来。原来，古罗马时，寻求史知识把两者联起来。原来，
23、古罗马时，寻求公职的人都穿起宽宽的白袍，以显示自己廉洁、公职的人都穿起宽宽的白袍，以显示自己廉洁、谦逊。谦逊。2）sophomore在大学念书的读者一定很在大学念书的读者一定很熟悉这个词：熟悉这个词：“大学二年级学生大学二年级学生”。请不要见。请不要见怪，这个词的字面含义有些唐突：怪，这个词的字面含义有些唐突：“聪明的傻聪明的傻瓜瓜”。因为，词根。因为，词根soph意思是意思是wise（聪明的），（聪明的），mor却是却是fool（傻瓜）。古罗马人用这个词来（傻瓜）。古罗马人用这个词来讥笑那些自以为什么都懂的讥笑那些自以为什么都懂的“半桶水半桶水”。二年。二年级的大学生在学业上是否有这个特点呢
24、？也许。级的大学生在学业上是否有这个特点呢？也许。 Sophia wisdom 3）orient词根词根ori，意为，意为to rise（上升）。字面含义是（上升）。字面含义是“上升的地方上升的地方”，单词词义却是，单词词义却是“东方东方”。古罗马人也。古罗马人也是把是把“东方东方”跟跟“太阳升起的地方太阳升起的地方”联联系在一起的。同样的道理，单词系在一起的。同样的道理，单词occident（西方）的字面含义是（西方）的字面含义是“（太（太阳）降落的地方阳）降落的地方”，因为其中词根，因为其中词根cid意意为为to fall（降）。（降）。(2) 学习词根的意义学习词根的意义第一，学习了词根
25、，至少能帮助我们多快好省第一，学习了词根，至少能帮助我们多快好省地记忆单词的形态。地记忆单词的形态。比如说，比如说，“-ible，还是，还是-able?”这是个难题。这是个难题。如果从词根角度出发，懂得如果从词根角度出发，懂得-ible是构词词缀，是构词词缀，只能与词根结合，只能与词根结合，-able可以作派生词缀，能可以作派生词缀，能与单词组合，这道难题就解决了一大半。按照与单词组合，这道难题就解决了一大半。按照这个道理，你就知道在这个道理，你就知道在vis, horr, incred 这这样的词根和词干后面，加上样的词根和词干后面，加上-ible; 而在而在agree，work, comf
26、ort这样的独立的单词后面，应这样的独立的单词后面，应该加该加-able。visible, horrible, incredible, edible, impossible, terrible, flexible, responsible, eligible, plausible 例外：例外：accessible, convertible, deductibleagreeable, workable, comfortable, predictable, remarkable, lovable, comparable, miserable例外：例外：capable, inevitable, vu
27、lnerable又如，又如，“ei, 还是还是ie？”也是传统拼写也是传统拼写难题。例如：难题。例如：receive(收到收到)deceive（欺骗）（欺骗）conscience （良心）（良心）science（科学）。如果知道（科学）。如果知道ceiv （取）（取）和和sci（知晓）是两个词根，就不会出错（知晓）是两个词根，就不会出错了。了。第二，学习了词根，能帮助我们正确地理解单第二，学习了词根，能帮助我们正确地理解单词的词义，更好地使用它们。词的词义，更好地使用它们。说到同义词辨析，不妨也举两个例子。单词说到同义词辨析，不妨也举两个例子。单词force, compel, oblige是一
28、组同义词，都作是一组同义词，都作“迫使迫使”解。但是词根不一样：解。但是词根不一样：force意为意为strength（力）；（力）；pel意为意为to push（推）；（推）；lig 意为意为to bind（绑）。所以，（绑）。所以，force的内涵偏重的内涵偏重于用力量迫使；于用力量迫使；compel着重于内心的冲动和着重于内心的冲动和推使；而推使；而oblige侧重于道义或法律上的约束责侧重于道义或法律上的约束责使。使。又如，又如，compare和和contrast都是都是“比较比较”的意思。但是，的意思。但是，compare的词根的词根par意意为为equal（相等的），单词本义是（相
29、等的），单词本义是to be equal with（与（与相等）；而相等）；而contrast的词根的词根st意为意为to stand（立），单词本（立），单词本义是义是to stand against（与（与对立）。对立）。所以，前者比较的是相同点，后者比较所以，前者比较的是相同点，后者比较的是对立物。的是对立物。第三，学习了词根，还能帮助我们理解第三，学习了词根，还能帮助我们理解单词的读音规则，减少发音上的盲目性。单词的读音规则，减少发音上的盲目性。此外，许多词根的发音特点依然保留在此外，许多词根的发音特点依然保留在英语单词中，这可以帮助我们辨别某些英语单词中，这可以帮助我们辨别某些单词的
30、发音。比如，字母组合单词的发音。比如，字母组合un ,何时何时念念n，何时念，何时念ju:n呢？前缀呢？前缀un-念念 n，词根，词根un念念ju:n。又如：词根又如：词根 cur （跑）中（跑）中u念念 , 词根词根cur（关心）中（关心）中u总是念总是念ju:；词；词根根duc（引导）中的（引导）中的u总是念总是念ju:，它，它的异体的异体duct中的中的u总是念总是念 。掌握。掌握了这些词根的发音特点，你看到了这些词根的发音特点，你看到unimportant, uniform, current, curious, produce, product等单词中的等单词中的字母字母u, 就不会盲
31、目乱念了。就不会盲目乱念了。第四，学习词根的最积极的意义，还在第四，学习词根的最积极的意义，还在于帮助我们迅速地扩大词汇量，吸收同于帮助我们迅速地扩大词汇量，吸收同族词。比如说，从族词。比如说，从invisible这个单词中这个单词中认识了词根认识了词根vis（看）之后，不仅会帮助（看）之后，不仅会帮助你巩固你巩固visit, television, advise等单词，等单词，还会使你在遇到还会使你在遇到vision（视力），（视力），visual（视觉的），（视觉的），previse（预见），（预见），supervision（监视），（监视），revise（修正），（修正），revisio
32、nism（修正主义），（修正主义），provision（预备）等（预备）等vis的同族词时，产生似曾相的同族词时，产生似曾相识之感，进而通过猜测、查证的功夫，识之感，进而通过猜测、查证的功夫，迅速地把它们吸收进来。如果你知道迅速地把它们吸收进来。如果你知道vid是是vis的异形词根，那么，你能够辨认、的异形词根，那么，你能够辨认、猜测、吸收的这族同根词数目就会成倍猜测、吸收的这族同根词数目就会成倍地扩大。地扩大。 evident（3）如何利用词根记忆单词）如何利用词根记忆单词manufacturemanu-= hand, fact= to dofactorymanual, manuscript
33、, manipulate, manicurescript= to write description cure=take care of secure-ory 表地方dormitory, laboratory, observatoryassume 1) He assumed the report to be valid.2) He assumed the duty.3) He assumed a well-informed manner, but in fact he knows very little.as-= ad-= to sume, sumpt = to take (想法；责任；外表；
34、 别人的东西)n. assumptionconsume con-=whollypresume pre-=beforeresume re-=back, againassume suppose to be the case, without proof. presume suppose that something is the case on the basis of probability; 五、联想记忆法五、联想记忆法形似联想形似联想她一闻到她一闻到油漆油漆的味道就的味道就晕倒晕倒。paint（油漆）（油漆）faint (晕倒晕倒, 昏倒昏倒)圣人圣人在画室里在画室里画画画画。 saint（
35、圣人）（圣人）paint（画画）（画画）颠倒字母法颠倒字母法颠倒字母法就是把生词的字母组合顺序颠倒字母法就是把生词的字母组合顺序完全或部分颠倒后而成为自己已知的旧完全或部分颠倒后而成为自己已知的旧词来记忆新词。如：词来记忆新词。如：yaw vi. 偏航偏航 记忆：把记忆：把yaw颠倒字母后颠倒字母后就是就是way。如此，该单词可以联想记忆。如此，该单词可以联想记忆为：颠倒了就是偏航。为：颠倒了就是偏航。evil n.& a. 邪恶（的）邪恶（的） 记忆：把记忆：把evil颠倒字颠倒字母后就是母后就是live。如此，该单词可以记忆为：生。如此，该单词可以记忆为：生活颠倒过来是邪恶（的）。活颠倒过
36、来是邪恶（的）。devil n. 恶魔，魔鬼恶魔，魔鬼 记忆：把记忆：把devil颠倒字母颠倒字母后就是后就是lived，live的过去时，表示现在已经不的过去时，表示现在已经不在人世的人又颠倒过来了（活过来了），这样在人世的人又颠倒过来了（活过来了），这样的人不是魔鬼的人不是魔鬼/恶魔是什么？恶魔是什么？moor n.沼泽沼泽 记忆：把记忆：把moor颠倒过来就是颠倒过来就是room（房间；空间；余地）。如此，可把该（房间；空间；余地）。如此，可把该词联想记忆为：房间词联想记忆为：房间room颠倒过来就成了沼颠倒过来就成了沼泽地。泽地。teem vi. 充满，充足，多产充满，充足，多产 记忆
37、：把记忆：把teem颠倒过来就是颠倒过来就是meet（见面，遇到，音同于（见面，遇到，音同于meat肉）。因此可以把该词联想记忆为：肉）。因此可以把该词联想记忆为：teem颠倒过来就是遇到（颠倒过来就是遇到（meet）肉（）肉（meat），），多产多产/充足的日子。充足的日子。谐音记忆法谐音记忆法elope vi. 私奔；逃走，潜逃私奔；逃走，潜逃 记忆：记忆：elope 谐音：一路跑。一路跑着私奔；谐音：一路跑。一路跑着私奔；逃走，潜逃。逃走，潜逃。chaos n. 混乱混乱 记忆：从书写形式上联记忆：从书写形式上联想汉语拼音：吵死想汉语拼音：吵死chaosi。ponderous a.笨重的
38、；行动缓慢的，笨笨重的；行动缓慢的，笨拙的拙的 记忆：谐音联想：胖得要死。胖记忆：谐音联想：胖得要死。胖得要死的人当然笨拙得要死的人当然笨拙/行动缓慢行动缓慢/笨重啦。笨重啦。 tingle v. 感到刺痛感到刺痛 记忆：联想汉语记忆：联想汉语拼音：拼音：ting + le（叮了）。被蚊虫叮了（叮了）。被蚊虫叮了当然感到刺痛。当然感到刺痛。sullen a. 郁郁寡欢的郁郁寡欢的 记忆：谐音联想：记忆：谐音联想：杀人。杀了人要偿命能不郁郁寡欢吗？杀人。杀了人要偿命能不郁郁寡欢吗？haven n. 港口，避难所港口，避难所 记忆：谐音联记忆：谐音联想想 heaven。天堂。天堂heaven是避难
39、所是避难所/港口。港口。roam v. 漫游，流浪漫游，流浪 记忆：同音联想记忆：同音联想 Rome。到。到Rome去漫游去漫游/流浪。流浪。拆词联想合成法拆词联想合成法hesitate v.犹豫犹豫 记忆：记忆：hesitate = he + sit + ate，他坐着吃不行动不就，他坐着吃不行动不就是犹豫吗？是犹豫吗？candidate n. 候选人候选人 记忆：记忆：candidate = can + did + ate，能做，能做能吃才能做候选人。能吃才能做候选人。innocent a. 清白的，无辜的，无罪的清白的，无辜的，无罪的 记忆：记忆：innocent = in + no +
40、 cent，里，里面没有一分钱，很清白无辜。面没有一分钱，很清白无辜。kidnap v. 绑架绑架 记忆：记忆：kidnap = kid + nap，乘小孩打盹的时候绑架。，乘小孩打盹的时候绑架。发音拟声联想发音拟声联想(发音使人联想到某些象征发音使人联想到某些象征意义意义)下面词表示呼吸声下面词表示呼吸声sneer 冷笑冷笑 sneeze 打喷嚏打喷嚏 sniff 用用鼻子吸气，嗅，闻鼻子吸气，嗅，闻 snore 打鼾打鼾 snort 喷鼻息（表示不耐烦，轻蔑）喷鼻息（表示不耐烦，轻蔑） snuff 用鼻子用力吸用鼻子用力吸词头辅音连缀词头辅音连缀sl-含有含有“滑滑”的意义的意义sled
41、sledge sleigh 雪橇雪橇 slide v. 滑动滑动 slip v. 滑，滑倒滑，滑倒 slipper 拖拖鞋鞋 slippery a. 滑的滑的 slope n. 斜斜坡；坡；v. 倾斜倾斜 sleek a.光滑的光滑的 六、单词用法也可以总结一些六、单词用法也可以总结一些规律规律七、小结七、小结扩大词汇量的方法扩大词汇量的方法掌握构词的规则；掌握构词的规则；了解单词的词源和发展；了解单词的词源和发展；与同义词和近义词相比校；与同义词和近义词相比校；与反义词相对照；与反义词相对照；掌握词的搭配规律；掌握词的搭配规律；以旧促新以旧促新(用旧词解释新词用旧词解释新词)；以新带旧以新带旧(通过新词复习旧词通过新词复习旧词)通过上下文掌握词的各种意思和用法；通过上下文掌握词的各种意思和用法；联系实际加以运用联系实际加以运用(放到句子相段落中去放到句子相段落中去)经常不断地进行归纳总结经常不断地进行归纳总结(“滚雪球滚雪球”)Thank you!
