小学“双减”工作典型(案例)做法总结

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1、小学“双减”工作典型(案例)做法总结某小学召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解双减的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“双减”工作,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。利用家长会、家访、告家长书等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好“双减”的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好“双减”工作。1.构建新的学科教学常规,规范教学行为。不断完善语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等各学科的常规制度,围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度,学习各科课程

2、标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为。学校教导处严格制定“作息时间表”按时作息,并科学制定“课程表”和“课外活动安排表”,并将其公布在学校教室显眼的位置,接受社会、家长监督。每天不少于 30 分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于 1 小时。加大课程整合力度,开齐开足各科课程。在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置学校各类兴趣小组和社团活动,想方设法保证活动正常开展。2.打造教师队伍,提高专业能力。转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关

3、系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”结合起来。搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保“双减”不减质量。加强教师教学常规的执行意识,加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力。3.改革课堂教学,提高课堂效应。进一步加强课堂教学改革力度,向课堂 40 分钟要质量,上好“常态课”,积极学习优质先进教学模式,领会其实质,争取课堂效益最大

4、化,逐步建立“高效课堂”。学校充分发挥各类教科研骨干,在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通过师徒结对同上一堂课,开展“同上一堂好课”的研究活动。4.优化作业设计,控制家庭作业量。学校统一制定“双减”标准,一二年级学生不留书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业控制在 60 分钟内完成。作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。实行班主任负责制,负责协调控制语数等各科作业总量。作业布置原则:总量控制、分类布置,三至六年级探索布置,菜单式”,个性化,家庭作业。在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上,要求全体教师设计分层作业,减少机械重复作业。双休日、节假日,倡导适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。在“双减”中,为了丰富学校教学内容,开阔学生视野,学校诚挚邀请了各行各业的家长走进学校,发挥家长不同职业的资源优势,组织学生开展一系列生动、有趣的活动,使学生了解丰富多彩的行业知识,感受父母在工作中的快乐与辛苦,体验新奇课堂”所带来的不一样的收获。通过家长进课堂活动,充分挖掘、利用家长丰富的教育资源,拓展了学校教育内容和学生们的学习经验,让家长积极主动参与学生的管理,使家长真正成为家校共育的合作者和支持者,实现了学校、家长和孩子的三方共赢。

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