《《新建准备再别康桥》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新建准备再别康桥》PPT课件.ppt（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。得之，我幸；不得，我命。”徐志徐志摩摩v体味诗歌中的意象美v体味诗歌中的情感美一、诵读课文（至少5分钟）v形式：小组朗诵、个人朗诵、全班朗诵等。v要求：有感情，有节奏，有轻重。听录音朗诵听录音朗诵1、找出诗歌的意象、找出诗歌的意象，感受作者的情感起伏，并且，感受作者的情感起伏，并且思考结构。思考结构。2、体会独特的情感：依依惜别、体会独特的情感：依依惜别、恋恋不舍、难舍难分、恋恋不舍、难舍难分v分小组诵读轻轻的轻轻的/ /我我/ /走了走了, , 正如正如/ /我我/ /轻轻的来。轻轻的来。我
2、我/ /轻轻的轻轻的/ /招手招手, , 作别作别/ /西天的西天的/ /云彩。云彩。那河畔的那河畔的/ /金柳金柳, , 是是/ /夕阳中的夕阳中的/ /新娘。新娘。波光里的波光里的/ /艳影艳影, , 在我的心头在我的心头/ /荡漾。荡漾。软泥上的软泥上的/ /青荇青荇, , 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招摇招摇; ;在康河的在康河的/ /柔波里柔波里, , 我我/ /甘做甘做/ /一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的/ /一潭一潭, , 不是不是/ /清泉清泉, ,是是/ /天上虹天上虹; ;揉碎揉碎/ /在浮藻间在浮藻间, , 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦梦.
3、.寻梦寻梦? ?撑撑/ /一支长篙一支长篙, , 向青草更青处向青草更青处/ /漫溯漫溯, ,满载满载/ /一船星辉一船星辉, , 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/ /放歌放歌. .但但/ /我不能我不能/ /放歌放歌, , 悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙箫笙箫, ,夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默沉默, , 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康桥康桥! !悄悄的悄悄的/ /我我/ /走了走了, , 正如正如/ /我我/ /悄悄的来悄悄的来, ,我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖衣袖, , 不带走不带走/ /一片云彩一片云彩. .结构全解：结构全解：再别康桥第一部分第一部分（1）第二部分
4、第二部分（26）第三部分第三部分（7）作别母校生离愁作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤悄悄离去心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校听录音朗诵，再次体会作者的感情：听录音朗诵，再次体会作者的感情：对康桥的思，对康桥的恋，对康桥的爱，离对康桥的思，对康桥的恋，对康桥的爱，离开康桥的不舍。开康桥的不舍。1难舍难分难舍难分挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低
5、落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分招手惜别云彩图招手惜别云彩图v教学目标：研讨赏析全诗一、诗歌开头一节连用了三个一、诗歌开头一节连用了三个“轻轻的轻轻的”，结尾又，结尾又连用两个连用两个“悄悄的悄悄的”叠词叠词,表现了诗人什么心情表现了诗人什么心情?二、诗人在离别之时描写了哪些景物？体现了诗人二、诗人在离别之时描写了哪些景物？体现了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？三、离别在即作者做了什么事情？表现了诗人什么三、离别在即作者做了什么事情？表现了诗人什么样的情感？样的情感？四、四、“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文
6、，说说这两句诗的是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处妙处。 归纳归纳:诗歌开头一节连用了三个诗歌开头一节连用了三个“轻轻的轻轻的”，结尾又连用两个，结尾又连用两个“悄悄的悄悄的”叠词，叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 二、诗人在离别之时描写了哪些景物二、诗人在离别之
7、时描写了哪些景物？体现了诗人怎样的情怀？体现了诗人怎样的情怀？ 归纳：（归纳：（1）岸边金柳。在中国古典诗歌中，）岸边金柳。在中国古典诗歌中，“柳柳”与与“留留”谐音，传递出作者留恋不舍的情怀。夕谐音，传递出作者留恋不舍的情怀。夕阳西下，落日余晖斜照在树干树梢上呈现金色，同阳西下，落日余晖斜照在树干树梢上呈现金色，同时金色比黄色更显高贵、灿烂、夺目，写尽了杨柳时金色比黄色更显高贵、灿烂、夺目，写尽了杨柳的富丽抚媚。作者用柳树来比喻新娘，年轻貌美的的富丽抚媚。作者用柳树来比喻新娘，年轻貌美的女子，柔滑的肌肤，婀娜的体态，一如随风摆动风女子，柔滑的肌肤，婀娜的体态，一如随风摆动风情万种的枝枝柳条，
8、美丽万分，姿态绝佳。谁能抛情万种的枝枝柳条，美丽万分，姿态绝佳。谁能抛开自己貌美的新婚妻子？谁能忍心离别自己挚爱山开自己貌美的新婚妻子？谁能忍心离别自己挚爱山水花草？然而离别终究还是近在眼前，那就再驻足水花草？然而离别终究还是近在眼前，那就再驻足停留，多看几眼，让他的美永驻我心。停留，多看几眼，让他的美永驻我心。（2）水底青荇。河水清澈见底，绿油油的水草在）水底青荇。河水清澈见底，绿油油的水草在水波中招摇，一切都是那么的惬意。轻柔的水草好水波中招摇，一切都是那么的惬意。轻柔的水草好像洞察了我的心思，在水中召唤着我，而我此刻也像洞察了我的心思，在水中召唤着我，而我此刻也希望自己能化身为水草，永远
9、沉浸与康河，依偎着希望自己能化身为水草，永远沉浸与康河，依偎着康河，长久地生存于此。康河，长久地生存于此。v（3）榆阴潭水。作者在康桥求学期间作者常常）榆阴潭水。作者在康桥求学期间作者常常在康河上白天撑篙，夜里荡舟。拜伦谭倒映着天在康河上白天撑篙，夜里荡舟。拜伦谭倒映着天上的虹，天上的虹是静的，水中的虹是动的，给上的虹，天上的虹是静的，水中的虹是动的，给天上虹赋予了动态的美。那清泉已然不只是潭水，天上虹赋予了动态的美。那清泉已然不只是潭水，而是沉淀着彩虹般五彩斑斓的梦境，揉碎了在水而是沉淀着彩虹般五彩斑斓的梦境，揉碎了在水波荡漾间遍布潭中。美好的梦啊，那是作者曾经波荡漾间遍布潭中。美好的梦啊，
10、那是作者曾经对学业的进取，对爱情的追求。对学业的进取，对爱情的追求。三、离别在即作者做了什么事情？表现三、离别在即作者做了什么事情？表现了诗人什么样的情感？了诗人什么样的情感？归纳归纳：（寻梦：（寻梦）。作者再回母校，曾有的对事业，对人生，）。作者再回母校，曾有的对事业，对人生，对爱情的诸多美梦，如这一船的星辉一样繁多、璀璨。对爱情的诸多美梦，如这一船的星辉一样繁多、璀璨。撑篙再去寻觅，水波星光交相辉映，留恋其中的诗人似撑篙再去寻觅，水波星光交相辉映，留恋其中的诗人似乎又回到过去，忘记了要离开的事实。乎又回到过去，忘记了要离开的事实。（放歌）。（放歌）。诗人快乐的心情达到极致，似乎只有高歌才能
11、诗人快乐的心情达到极致，似乎只有高歌才能把这种难以言表的喜悦心情表达出来。把这种难以言表的喜悦心情表达出来。（沉默）。（沉默）。可是我们的诗人最终也没能唱出心底的喜悦，可是我们的诗人最终也没能唱出心底的喜悦，要离别的事实印在心中，拂散不去。美好的过往已是历要离别的事实印在心中，拂散不去。美好的过往已是历史，让人无法轻松，幻想去寻梦不得已又回到现实，情史，让人无法轻松，幻想去寻梦不得已又回到现实，情绪也因此而低落。离别时的沉默是人世间最深的感情，绪也因此而低落。离别时的沉默是人世间最深的感情，悄悄吹起离别的笙箫，空气中布满惆怅，夏虫也好像体悄悄吹起离别的笙箫，空气中布满惆怅，夏虫也好像体会到了我
12、此时此刻的离别之情，在本该喧闹的时节保持会到了我此时此刻的离别之情，在本该喧闹的时节保持了沉默。今晚的康桥寂然无声，无声中又蕴含着很多无了沉默。今晚的康桥寂然无声，无声中又蕴含着很多无法言表的离情别绪，将作者怅惘的心情推到极致。诗人法言表的离情别绪，将作者怅惘的心情推到极致。诗人热爱康桥，依恋康桥。可以同他分享快乐，却不愿、不热爱康桥，依恋康桥。可以同他分享快乐，却不愿、不忍让自己心爱的康桥与自己一起共同体验痛苦、体味悲忍让自己心爱的康桥与自己一起共同体验痛苦、体味悲伤，所以满怀惜别之情带着理想幻灭后的感伤选择悄悄伤，所以满怀惜别之情带着理想幻灭后的感伤选择悄悄离开，连一片云彩都不带走。离开，
13、连一片云彩都不带走。四、四、“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”“沉默是沉默是今晚的康桥今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的系上下文，说说这两句诗的妙处妙处。 “悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗是承接上一句诗“但我不能放但我不能放歌歌”而来的，因为诗人此时此刻连而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是
14、对康桥最好的告别。在这一句内，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄悄悄”与与“笙箫笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律亦成押韵，增加了语言的韵律美。美。“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”则是则是“康桥今晚是沉默康桥今晚是沉默的的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以而且以“沉默沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声此时无声胜有声”的效的效果。果。 拓展练习 一一、这这首首诗诗在在表表现现手手法法上上的的主要特点主要特点是什么？是什么？ 表现手法
15、表现手法 借借景景抒抒情情，营营造造意意境境。诗诗人人借借“云云彩彩”“金金 柳柳 ”“柔柔 波波 ”“青青 荇荇 ”“青青 草草”“星星辉辉”等等自自然然景景物物抒抒发发感感情情，画画面面绚丽，意境鲜明。绚丽，意境鲜明。提提 示示那河畔的金柳，那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘。1 1、完成背诵、完成背诵2 2、选你自己最喜欢的一节诗歌来改、选你自己最喜欢的一节诗歌来改写成一段优美的文字写成一段优美的文字. .学写现当代诗学写现当代诗歌歌3 3、体会补充诗歌的意象美、意境美、体会补充诗歌的意象美、意境美 本 课 作 业 课外阅读 乡乡 愁愁 小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是
16、一枚小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在我在这头这头 新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的乡愁是一方矮矮的坟墓坟墓 我在外头我在外头 母亲啊在里头母亲啊在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 错误错误 郑愁予郑愁予我打江南走过我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲那等在季节里的容颜如莲花的开落花的开落 东风不来东风不来 三月的柳絮不飞三月的柳絮不飞心如小小的寂寞的城心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道恰若青石的街道向晚向晚 跫音不响，跫音不响，
17、三月的春帷不揭三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉你的心是小小的窗扉紧掩紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误 我不是我不是归人，是个过客归人，是个过客v这也是一切这也是一切 舒婷舒婷v不是一切大树，不是一切大树， 都被暴风折断；都被暴风折断； 不是一切不是一切种子，种子，v都找不到生根的土壤；都找不到生根的土壤； 不是一切真情，不是一切真情， 都流失都流失在人心的沙漠里；在人心的沙漠里； 不是一切梦想，不是一切梦想， 都甘愿被都甘愿被折掉翅膀。折掉翅膀。v不，不是一切不，不是一切 都像你说的那样！是一切火焰，都像你说的那样！是一切火焰，v都只燃烧自己都只燃烧自己 而不把别人照亮；而不把别人照亮；v不是一切星星，不是一切星星， 都仅指示黑夜都仅指示黑夜 而不报告曙而不报告曙光；光；v不是一切歌声，不是一切歌声， 都只掠过耳旁都只掠过耳旁 而不留在心而不留在心上。上。v不，不是一切不，不是一切 都像你说的那样！都像你说的那样！
