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1、探究飞扬青春的载体中学生中学生服饰服饰及心理研究及心理研究2011级高一级高一（5）班）班组员风貌组员风貌v过过程程与与艰艰辛辛研究小组分配情况研究小组分配情况 第一组 第二组 第三组代表：梁杰睿 张筱冉 王倩雯 内容：校服 汉服 cosplay非主流探究探究 社会调查 校园实践 专家询问 方法：方法：资料查询 网络支持 结论思考 组长：梁杰睿组长：梁杰睿组员：组员： 张筱冉张筱冉 张鹏张鹏 王倩雯王倩雯 王王会洋会洋 中学生喜爱服饰之调查中学生喜爱服饰之调查索引1.开开章章2.课课题题的的提提出出3.主主要要探探究究校校服服4.探探究究古古今今服服饰饰5.尾尾章章开章：开章：衣冠者，民养羞之
2、固本，衣冠者，民养羞之固本，是故异于禽也。是故异于禽也。 礼记礼记A man is what he wears（人之装饰可显人（人之装饰可显人之本性）。之本性）。 古英语谚语古英语谚语n爱美之心，人皆有爱美之心，人皆有之。之。n衣如其人，不同的衣如其人，不同的人对服装有不同的人对服装有不同的选择。服饰不单是选择。服饰不单是我们身上的我们身上的布布，还，还体现着我们的体现着我们的内心内心的真实。的真实。n追求服饰之美是内追求服饰之美是内心美的体现。心美的体现。课题的提出课题的提出v校服作为现在在校中小学生每天都必须穿的衣服，已经成为了学生平时学习生活中所必不可少的一部分，但是关于校服的款式的一些
3、设计上的问题也被更多的人所提出。而国内的校服比起其他一些国家的校服来说，也存在着较多问题，特别是在校服款式的问题上，更是成为现在学生说热议的一个话题。因此我们组决定从此方面入手，对现在中学生对于校服款式的看法进行调查整合，并对此进行研究，并最终根据各方面的资料和自己的看法提出中学生心中理想的校服的款式 .可行性分析v1 .人员条件：我们都对这个课题很感兴趣，这将使我们更积极的投入到活动中去。v2.物质条件：我们家中都有电脑，查质料比较方便。v3.时间条件：课间午休的时间比较长，聚在一起的时间很充裕。研究课题的目的与意义研究课题的目的与意义 v校服是每个学生说必须穿着的规范服装，但现在多数的学生
4、对于此存在着自己的看法，特别是对于校服款式质量等问题，因此这项研究也是为了说出身边的中学生包括我们自己的对于校服的心声，也是我们对于校服的建议。这样的做法可以提出中学生心中自己的看法，也可以让学校等方面明白我们对于校服的看法，并且希望可以参考后作出适度的修改。v为了调查研究中学生对于校服的看法，我们小组做了一系列的调查、访问，对于本校同学和周边学校的一些同学进行了问卷调查，整合出了中学生对于校服存在现象的普遍看法。并以此规划出中学生理想校服的大致想法。v这次的研究可以说是从身边的事物着手的，在整个的调查研究活动中，我们仔细的观察了身边的事物，也对于身边同学的看法有了更深一步的了解，并且提出了自
5、己的观点，也在研究中加强了团队合作，获益匪浅 .研究方法研究方法v在调查研究中学生理想的校服的过程中，主要运用了问卷调查的研究方法 .问卷调查v（1）调查对象v（2）问卷编排v（3）问卷内容主要探究：校服v校服，是学校校服，是学校规定的统一样规定的统一样式的学生服装，式的学生服装，中小学生普遍中小学生普遍穿着。穿着。随着社随着社会的不断进步，会的不断进步，形象在人们心形象在人们心中的地位也越中的地位也越来越重要。来越重要。1、校服简史窥影校服最早出现在日本。当时，校服最早出现在日本。当时，由于战争导致部分家庭生活艰由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了压制攀比怪风，难，学校为了压制攀比怪风，规
6、定每个学生上学的时候必须规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观穿着相同的衣服。后来这种观念为大多数学校所接纳念为大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。校服在中国的历史不甚上学。校服在中国的历史不甚久远，从辛亥革命以后引进的久远，从辛亥革命以后引进的“中山装中山装”正是中国校服的雏形。正是中国校服的雏形。2、校服百家争鸣 反方： 1、校服款式单一，、校服款式单一，结构松垮。结构松垮。2、没能体现出年、没能体现出年龄、性别上的差异。龄、性别上的差异。 3、质量存在较大、质量存在较大问题。问题。 正方： 1、校服是中学生身、校服是中学生身份的象征。
7、份的象征。 2、舒适得体，价格、舒适得体，价格便宜。便宜。 3、有利于教学的进、有利于教学的进行。行。 4、加强学生的自律性。、加强学生的自律性。3、校服一问百答作家韩寒作家韩寒:本版责编本版责编:一中学生一中学生:心理老师心理老师:校服，究竟是校服，究竟是集体的象征，集体的象征，还是个性的抹还是个性的抹杀？杀？4、校服喜爱之调查v我们调查了我们调查了200人，结果显示如图：人，结果显示如图：统计结果的分析v从统计的结果看来，大部分同学对于现在我们所穿的校服还是不太满意的，这和我们估计的没有太大的差别，大部分同学对于校服的款式是有一定看法的，特别是和一些其他国家的校服比较之后我们校服存在的缺陷
8、就越发明显了！v此外，对于校服的质量问题，同学们也是有自己的看法，特别现在校服的数量日益增多，已经是天天必穿的，所以质量问题尤为重要！但是现在很多的校服质量存在着较大缺陷，不久就会出现一些质量问题，特别像布料的问题更是屡见不鲜。v虽然质量并不是非常好，但是现在的校服的收费大部分学生有点贵，最主要的是认为校服太多，而实际所能穿的确没有那么多，因此很多就被扔在家中的衣橱中见不得光，这也造成了很大的浪费，试想下现在中国还有相当一部分农村的学校没有普及校服，而我们却是有了校服却不穿，而扔在家里，这实在是一个鲜明的反差，而且是一个很讽刺的反差。所以现在校服的价格问题也引起了很大的关注，为了太多没有必要的
9、校服花钱，对于很多经济状况不是很好的同学来说，也是个很沉重的负担。v因此，我觉得现在校服的改良是必须的，而且要从各个方面开始，不仅从设计方面，而且从制作的厂商方面更是需要，校服作为每个学生平常不可少的一件事物了，就必须要让整个校服的质量有所提高，而厂商就是其中最重要的环节。另外，在校服的款式设计上也要有所突破，突破老旧传统的设计，能够体现出中学生所应该具有的朝气。能够符合学生对于美的追求，况且这也是社会的趋势，不可避免。并且希望在价格以及数量上有所调整，以期获得市场的良性循环。探究古今服饰二、汉服之争二、汉服之争问：为什么汉服影响这样大呢？问：为什么汉服影响这样大呢？ “规律使然规律使然”（社
10、会学专家社论）社会学专家社论）“文化倒退文化倒退”（文化大儒余秋雨）文化大儒余秋雨）“形式与实质形式与实质 ”（一高中生网友）一高中生网友）“吾辈责任吾辈责任”（汉服学生爱好者汉服学生爱好者 ）汉服之魅汉服之魅 中学生中学生 中国最敏感的一茎脉络中国最敏感的一茎脉络历史性。历史性。 兼容性。兼容性。短暂性。短暂性。COSPLAY：其实你不懂我的心：其实你不懂我的心自己动手做。自己动手做。裁缝铺订做。裁缝铺订做。专卖店专卖店“淘淘”。 心血花费心血花费 价格不菲价格不菲疑问：为什么宁愿疑问：为什么宁愿把时间耗费在把时间耗费在cosplay上面，而上面，而非与人沟通和交往非与人沟通和交往呢？呢？v
11、主流，是一个时代的大众的潮流。主流，是一个时代的大众的潮流。v非主流就是张扬个性、另类、非大众非主流就是张扬个性、另类、非大众化，不盲从当今大众的潮流，讲究符化，不盲从当今大众的潮流，讲究符合自己心性的服装合自己心性的服装 、衣着、言行。、衣着、言行。非主流：我，个性非主流：我，个性非主流概述非主流概述非主流服装它突破传统、与众不同。与非主流服装它突破传统、与众不同。与主流形成强烈反差，表现年轻人的不羁主流形成强烈反差，表现年轻人的不羁性格。性格。 艺术性： 混搭性：混搭性： 颠覆性：颠覆性： 价值性：价值性：非主流总结非主流总结逃避现实，找寻心灵慰藉。逃避现实，找寻心灵慰藉。逃避责任逃避责任。宽容之心，回归社会。宽容之心，回归社会。v教育家苏氏说过：教育家苏氏说过：“学学习的目的不在于学了多习的目的不在于学了多少知识，教育的目的也少知识，教育的目的也不全是教了多少知识。不全是教了多少知识。” 尾章：尾章： 忆往昔忆往昔 五四青年风华茂五四青年风华茂 中山正装换旧袍中山正装换旧袍l服饰多元化服饰多元化思想成熟的前奏思想成熟的前奏 l意义与真谛意义与真谛 其实，他们也曾听话过其实，他们也曾听话过 也曾懂事过，也曾懂事过， 只是只是制作：感谢各位老师感谢各位老师 莅临指导！莅临指导！
