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1、 第 页 共 6 页 1 1 朝花夕拾消除与经典的隔膜教学设计 课题 名著导读： 朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课时 一课时 课型 名著导读 备课人 授课时间 课 标 要 求 1. 养成默读习惯,有一定速度,阅读一般现代文,每分钟不少于 500 字。 能较熟练的运用略读和浏览的方法扩大阅读范围。 2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 4.学会制订自己的阅读计划,广泛的阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于
2、260万字每学年阅读两三部名著。 教 材 分 析 本课为名著导读课,课外学生阅读要远比课内老师讲解要重要,所以本课重在方法的指导、阅读意义的引导和兴趣的培养。为此本课阅读比例要大于讲解,讲授主要带领大家初步了解本书内容,体会鲁迅先生对童年的真挚情感,同时对 “自主阅读推荐”也有所涉猎,拓宽学生阅读面,正应本课题目消除与经典的隔膜。 学 情 分 析 鲁迅先生的 朝花夕拾 是一部十篇散文组成的散文集,以记事为主,同时夹叙夹议,内容以鲁迅少年和青年时代内容为主,与中学生较为贴近。 本文为初中阶段学生第一部推荐阅读篇目,诚如标题所言,本课应打破学生与经典的隔膜,学习阅读名著。 学习 目标 1.通过讲解
3、和预习,了解朝花夕拾内容。 2.通过品析选篇,学习阅读名著的方法,体会鲁迅真挚的情感 。 3.通过联系现实生活,了解名著对现实的指导意义。 教学重难点 通过品析选篇,学习阅读名著的方法,体会鲁迅真挚的情感 教法 点拨、讲授。 学法 速读、选篇探究。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点及方式 激趣导入 导入词。 第 页 共 6 页 2 2 目标一： 通过阅读教材,了解朝花夕拾的内容,学习阅读经典的方法和意义。 活动 1：阅读 56 页蓝体字,释题朝花夕拾 。 1.能在规定时间内完成阅读。 2.能圈点勾画出关键词句。 3.能与大家完整分享自己的想法。 活动 2:阅读教材 56 页结合预习,向大
4、家介绍一下朝花夕拾 。 1. 能准确提取教材中的关键信息。 2. 能结合之前预习与阅读介绍书目。 3. 交流性评价。 活动 3：阅读 57 页“读书方法指导”,思考： 1.现代阅读过程中出现的问题。 2.谈谈阅读经典的意义。 3.我们应该如何阅读名著,学习批注法阅读。 1.能找到教材中给出的阅读名著方法及意义。 2.能大胆与同学交流。 第 页 共 6 页 3 3 目标二： 通过阅读选篇,体会阅读名著的意义。 活动 1：阅读五猖会完成阅读表格。 1.能通过选文分析出人物形象。 2.能够分析出句中的人物描写方法。 3.交流性评价。 第 页 共 6 页 4 4 活动 2：在你的生活中遇到过像童年鲁迅一样的烦恼吗？读完本文,若你是父母,你会怎样去做？ 1.能通过名著阅读启发指导解决生活中的问题。 2.培养共情能力,分析现实问题。 第 页 共 6 页 5 5 作业 （评价反馈） ： 1. 课后作业：阅读朝花夕拾 。完成读后感 ,要求字数不少于 600 字。 2.前置性作业： 阅读 西游记 3.拓展性作业：阅读孙犁白洋淀纪事和沈从文湘行散记 1.能运用今天所讲阅读名著。 2.完成完整的阅读表格。 3.学有余力的同学应继续阅读其他作品。
