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1、整整 理理 和和 复复 习习教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验我们已经学会了：我们已经学会了：1、1000以内数的认识：以内数的认识：知道它的读法、写法和大小的比较。知道它的读法、写法和大小的比较。2、万以内数的认识：万以内数的认识：知道它的读法、写法和大小的比较。知道它的读法、写法和大小的比较。3、近似数近似数4、整百、整千数的加减法整百、整千数的加减法教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验数位顺序表数位数位十十位位百百位位千千位位万万位位个个位位一一十十百百千
2、千万万计数计数单位单位10101010每每相邻相邻两个计数单位之间的进率都是两个计数单位之间的进率都是1010, ,它们是它们是十进十进关系关系. .教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验读一读：读一读：3240读作读作：2407读作读作：7008读作：读作：5900读作：读作：2000读作：读作：6030读作：读作：10000读作：读作：读数时要注意什么？读数时要注意什么？三千二百四十三千二百四十二千四百零七二千四百零七七千零八七千零八五千九百五千九百二千二千六千零三十六千零三十一万一万教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也
3、可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 万以内数的读法万以内数的读法 1、从高位起，按照数位顺序读。 （千位上是几就读几千，百位上是 几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。） 2、中间有一个0或两个0，只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验五千四百二十一五千四百二十一写作：写作：三千零六十三千零六十写作：写作：二千四百零八二千四百零八写作：写作：六千零九六千零九写作：写作：一万一万写作：写作：写一写写一写：写数时要注意什么？写数时要注意什么？5 4 2
4、 13 0 6 02 4 0 86 0 0 910000教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 万以内数的写法万以内数的写法 1、从高位起，按照数位顺序写。、从高位起，按照数位顺序写。（几千就在千位上写几，几百就在百位（几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。）在个位上写几。） 2、中间或末尾哪一位上一个也没有，、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写就在那一位上写0。教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如
5、通过调查研究或实验比一比 1、在（ ）里填上 或 。 2020（ ）2200 3509（ ）3510 1001（ ）989 5035（ ）4999 2、按要求排列下面各数。 8880 888 8800 8080 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 8888080880088807989789970997000教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验万以内数大小的比较1、位数不同的数比较大小，、位数不同的数比较大小， 位数多的那个数就大。位数多的那个数就大。2、位数相同的数比较大小，、位数相同的数比较大小， 看最高位，最高
6、位上的数看最高位，最高位上的数 大的那个数就大，大的那个数就大， 最高位相同，依次比下去。最高位相同，依次比下去。教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验说一说下面这段话中哪些数据是近似数，哪些是准确数？据统计，世界上有据统计，世界上有14座海拔超过座海拔超过8000米的高峰，有米的高峰，有10座分布在喜座分布在喜马拉雅山脉。其中珠穆朗玛峰是马拉雅山脉。其中珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔大约为世界最高峰，海拔大约为8844米。米。 答：答：14 . 8000 . 10.都是准确数，都是准确数， 8844是近似数。是近似数。教师可以针对
7、学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验你来填一填：你来填一填：8429= + + + + + +6080= + + +4308= + + +7006= + + +书12080004002099000600102700000660000800400030008=9612教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验填一填：（1）.10个一百是个一百是 （ ），）， （ ） 个一千是一万。个一千是一万。（2）.从个位起，第三位是（从个位起，第三位是（ ），计数单位是（），计数单位是（ ），第
8、），第四位是（四位是（ ），计数单位是（），计数单位是（ ），第五位是（），第五位是（ ），计数单位是（），计数单位是（ ）。）。（3）.1702是（是（ ）位数，它的最高位是（）位数，它的最高位是（ ）。）。（4）.一个数是由一个数是由7个千、个千、6个百和个百和3个十组成的，这个数写作（个十组成的，这个数写作（ ）。）。（5）.一个数千位上是一个数千位上是8，百位上是，百位上是1，其它各位上都是，其它各位上都是0，这个，这个数是（数是（ ）。）。（6）.一万是（一万是（ ）个一千，一千是（）个一千，一千是（ ）个一百，）个一百，（7）.一个数的千位和个位都是一个数的千位和个位都是5，其余各
9、位上都是，这个数，其余各位上都是，这个数是是( )。教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验相信你是最棒的！相信你是最棒的！1、根据数的组成填写下面各题。（5000）（200）（70）（）（）（）（）38092、用2、7、0、3、这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（），最小的数是（），三、用5、4和2个0组成四位数，使这个数：只读一个零：，(2)一个零也不读：52703000800 9 7320 2037 (5004) . (4005) (5400) . (4500) .教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出
10、探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验认真做一做，看谁是我们班的学习小能手。认真做一做，看谁是我们班的学习小能手。1.1.一万一万 写作写作：_2.52.5个千、个千、6 6个百、个百、7 7个一组成的数是个一组成的数是( () )3.3.由由6 6个千、个千、4 4个百、个百、5 5个十和个十和8 8个一组成的数个一组成的数 写作写作：_4.4.三千五百二三千五百二十一十一写写作作：_5.5.一个数千位上是一个数千位上是7 7，十位上是，十位上是8 8，其余各位都是零，其余各位都是零写作写作：_6.27846.2784是是( () )位数，最高位是位数，最高位是( ( ) )位，百位上
11、的数位，百位上的数字是字是( ( ) )，表示，表示( () )个个( ( ) )1000056076458352170804千千77百百教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验8.按数的顺序填空：609760991212、求近似数。、求近似数。、求近似数。、求近似数。 743 3099743 3099（6101） （6103）9.按数的顺序填空：49984999（5000）（5001）10、用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是，最小四位数是（8430）（3048）11.排列下列各数6010160010066100（1006）
12、（1600）（6010）（6100）（700）（4000）教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验13.8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不读出的数是()，只读一个零的数是()和()所组成的四位数中，最小的数是()8600600880066008教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验写一写 4208后面的三个数（ ）（ ）（ ）。8051前面的五个数（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。与999相邻的数是（ ）（ ）。9009后面第五个数是（ ）4209421042118
13、050804980488047804690149981000教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验 2.洗衣机比吸洗衣机比吸尘器器贵多少多少钱? 洗衣机洗衣机1300元元 吸尘器吸尘器 500元元我会解决问题：我会解决问题：1.买这两两样东西一共花了多少西一共花了多少钱? 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验猜一猜猜一猜后面藏着几。57578159152440960908999000 7（6、5、4、3、2、1、0）2（3、4、5、6、7、8、9）5（6、7、8、9
14、）9教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验你能自己设计一组数据进行比你能自己设计一组数据进行比较大小吗？试一试好吗？较大小吗？试一试好吗？我我 最最 棒：棒：教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验万以内数的读法万以内数的读法万以内数的写法万以内数的写法万以内数的大小比较万以内数的大小比较近似数近似数整百、整千数的加减法整百、整千数的加减法我们今天复习了：我们今天复习了：教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实
15、验 一个一个四位数四位数，百位上的数比千位数上的数，百位上的数比千位数上的数大大 2，比十位上的数大，比十位上的数大 3，比个位上的数大，比个位上的数大1，这个数最大是（，这个数最大是（ ），这个数最小），这个数最小是（是（ ）。）。想一想想一想：有一个三位数，十位上的数字是有一个三位数，十位上的数字是6，正好是个位，正好是个位上数字的上数字的3倍。已知三个数位上数字之和是倍。已知三个数位上数字之和是13，这个：三位数是几这个：三位数是几?教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验说一说说一说8429 是一个几位数，它各个数是一个几位数，它各个数位上分别是几，各表示几个几？位上分别是几，各表示几个几？9612 是一个几位数，它各个数是一个几位数，它各个数位上分别是几，各表示几个位上分别是几，各表示几个
