《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__76》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__76（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、100 以内数的加减法复习课教学设计 教学内容：数学一年级下册 100 以内的加法和减法的总复习。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。 2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。 4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。 教学重点：两位数加减一位数和整十数 教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 教法、学法：操作法、归纳法 教具准备：课件、口算题 教学过程：
2、 一、复习 （一） 、口算（口算题卡） （二） 、数的组成 1、3 个十是（ ） 。 2、5 个十 7 个一组成的是（ ） 。 二、归类整理 （一）揭示课题 （二）分类整理 100 以内的加减法里面我们都学了那些知识？ 1、同桌之间互相说一说。 2、汇报交流 教师结合学生的汇报进行板书。 3、你能给每种类型的运算编一道算式吗？ 4、你会计算吗？ 学生尝试说计算方法。 （三） 、算法整理 数学乐园的小朋友们听说我们一年级的小朋友特别喜欢学数学，想请大家去数学乐园去玩，你们想去吗？ 1、第一站：整十数加减整十数花园 数学乐园的小朋友想考考大家，你们敢不敢？ 2、第二站：两位数加整十数、一位数游乐园
3、 游乐园的大门是锁着的，要想进去，就得完成小精灵的考验。你们愿意吗？ 计算 32+50 32+5 53+9（要求说出算法） 3、第三站：100 以内数的减法海底世界 海底世界的乌龟爷爷看到同学们很聪明，也想考考大家，你们有没有信心？ 计算 76-5 76-50 63-8（要求说出算法） 4、小结：计算两位数加减一位数和整十数，应注意什么？ 小组内说一说 汇报交流。 相同数位相加减。 三、练习提升 第四站：勇攀高峰智慧园。 看到同学们都表现这么好，智慧园里的智慧老人也想考考大家，不过他的问题可真的很难，你们敢吗？ 1、比一比。 2、想一想。 3、试一试。 四、课堂总结 通过这节课的复习，你有什么
4、收获？ 五、板书设计 100 以内数的加减法复习课教学反思 不进位加 进位加 不 退 位退位减 两位数减一位数 两位数减整十数 整十数减整十数 两位数加一位数 两位数加整十数 整十数加整十数 加法 减法 100 以 内数的加法和减法 本学期的重点内容是 100 以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础， 要使学生切实掌握好。 但学生在实际做题中会出现许多错误，有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。在进行总复习时，一直在思考要怎么进行这部分内容的复习，正巧学校要搞一次教研， 所以借此机会向有经验的教师请教请教后， 我尝试将知识进行分类整理，想着或许可以帮助孩子们
5、更好的掌握这部分内容。 100 以内的加法和减法主要是“20 以内的退位减法” 、 “整十数加、减整十数” 、 “两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20 以内的退位减法” ，要求与“20 以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。 在复习前，根据学生平时学习的情况，收集了一些常见的错题。课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。从“知识整理查漏补缺练习提升”的复习教学模式层次十分清楚，但实际操作下来，发现对于一年级学生来说， 要他们进行分类这个能够做到，但还要他们自己整理，有较大的困难，尽管教师已经提供了一个类似的模版100 以内的加法整理图示，但学生还是不能模仿着整理出“减法” ，本想教师由扶到放，结果还是只能教师一路扶着走下来。尝试着这样上复习课，感觉较新授课要难，不过复习的思路、层次更清晰了。
