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1、古文阅读古文阅读理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子一、理解句子一、理解句子1以易求难，推敲关键词语以易求难，推敲关键词语例例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。尊上年实未八十，亲故所知。州中差有州中差有微禄，当启相留。微禄，当启相留。”子平曰：子平曰：“公家正取公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利以实年未满，苟冒荣
2、利”2转换角度，辨析句式特点转换角度，辨析句式特点例例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放（读（读cun）驴，取樵炊爨，食毕，复随旅）驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，督，素不相识，先其将归，请假还家先其将归，请假还家，阴，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。谢而遣之。3烛照全文，求助于
3、左邻右舍烛照全文，求助于左邻右舍例例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：曰：“某与一二人皆受知裴公。白衣时，某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然然晋公有异于初，不以辅助相许。晋公有异于初，不以辅助相许。”晋公晋公闻之，笑曰：闻之，笑曰：“实负初心。实负初心。”二、翻译句子二、翻译句子翻译有直译和意译两种。高考最好是直译。翻译有直译和意译两种。高考最好是直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实所谓直译，就是将原
4、文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：下：1字字落实字字落实“字字落实字字落实”，是一个原则的要求，应区别以下，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：不同情况： （1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。等专有名词原样保留，不必翻译。 （2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是
5、表敬称、谦称而没有实际意义的词，虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。在译文中可以删去。 （3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如换成相应的现代汉语的词语。如“六国破灭，非六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦兵不利，战不善，弊在赂秦”中，中，“兵兵”应换成应换成“兵器兵器”，“利利”应换成应换成“锋利锋利”，“弊弊”应换应换成成“弊病弊病”、“毛病毛病”，等。所谓字字落实，主，等。所谓字字落实，主要是指这一类要是指这一类“字字”的落实。的落实。2译出原文用词的特点译出原文用词的特点用词的特点，主要是指活
6、用的词类。译出用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如用的情况。如过秦论过秦论“外连衡而斗诸外连衡而斗诸侯侯”一句中，一句中，“外外”，名词作状语，应译，名词作状语，应译为为“对外对外”；“连衡连衡”这里用作动词，应这里用作动词，应译为译为“用连衡的策略用连衡的策略”；“斗斗”，用作使，用作使动词，应译为动词，应译为“使使争斗争斗”。全句译为：。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用词的特点。斗。这便译出了全句用词的特点。例例4 4：仲尼之徒无道桓文之
7、事者，是以后世无传焉，仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（臣未之闻也。（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。 （屈原列传屈原列传） 计未定，求人可使报秦者，未得。（计未定，求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传） 3译出原文造句的特点译出原文造句的特点所谓原文造句的特点，指原文所使用的与所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成
8、现代汉语相断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。三、典型题分析三、典型题分析1阅读下列文字，完成文后的题目。阅读下列文字，完成文后的题目。（李广）遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，（李广）遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：无老壮皆为垂涕。太史公曰：“传传曰：曰：其身正，不其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也其李将军之谓也？余睹？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞李将军悛悛
9、如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：桃桃李不言，下自成蹊。李不言，下自成蹊。此言虽小，可以喻大也。此言虽小，可以喻大也。”把文中画线的句子译成现代汉语。把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）其李将军之谓也？）其李将军之谓也？译文：译文： （2）及死之日，天下知也不知，皆为尽哀。）及死之日，天下知也不知，皆为尽哀。译文：译文： 大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧？大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧？到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽到死的时候，天下熟知和不
10、熟知他的人，都为他竭尽哀悼。哀悼。2把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下鲍叔既进管仲，以身下之，之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。知时有利与不利也。译文：译文： （2）天下之多管仲之贤而多鲍叔能知人也。）天下之多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：译文： 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或“却使事情更加却使事情更加糟糕糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。好的时候。 人们（天下人）不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才。人们（天下人）不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才。
