五年级美术上册教案1

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1、五年级上册美术教学设计主备人：李慧敏第 1课阳光下的世界教学目标：1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。教学过程：教学设计设计意图一、 激发情趣，导入新课：感受阳说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的光不仅孕育感觉有什么不同？着生 命 ，也二、课堂发

2、展：给世界带来1、欣赏探密- - - - - - 莫奈为什么长期迷恋于阳光与了温暖和亮色彩的表现？丽的色彩。看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？让 学 生议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？从色彩的冷2、欣赏评述一一你欣赏莫奈的作品吗？暖 、色调的听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平变化去分析及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣作品给人的赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说： 你对莫奈作品 麦草堆系列作品的欣赏小评论。3、欣赏探密二一一中国画技法任何表现阳光？视觉感受。看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游对大自泳者

3、？然的色彩、想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技光与影产生法？千变万化效说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、拓展欣赏一一阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（ 绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何。三、艺术创作：果的研究。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。板书设计：阳光下的世界光、色、影作业布置：画或临摹一副表现阳光的作品。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理

4、念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第2课绘画作品中的劳动者教学目标：1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。教学重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教学过程：教学设计设计意图一、 激发情趣，导入新课：通 过欣 赏 伏尔加船夫曲导入课题音乐直接带听一听：创设情境，播 放 伏尔加河船夫曲乐曲学生

5、感受劳或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？动的艰辛。二、课堂发展：看一看： 伏尔加河纤夫引 导1、 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能学生合作讨发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你论 ，从画面从什么地方可以看出来？的构图、色2、 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画彩、内容上，了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学去感受和理生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和解列宾笔下理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么纤夫的苦难要表现这些纤夫？和坚强的毅说一说：你看后有什么感受？力。1、演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。欣赏其他各图，

6、要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。通 过 欣2、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问， 并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述赏给学生提供了丰富的欣赏空间，给学生的心灵带来震撼和感动。板书设计：绘画作品中的劳动者构图、色彩、内容作业布置：画或临摹一副以劳动为题材的画，表达自己对劳动的感受。教学反思：这是一节欣赏课

7、，欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一，占有很大的比重。它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。因此，备课时准备了一些个民族过节时的图片，首先让学生了解每个民族有每个民族的节日特色，然后通过欣赏画家和小朋友的画提高学生的欣赏能力，整堂课内容挺充实，最后加了一个绘画

8、部分，感觉时间有些紧张。第3课童眼看世界教学目标：1 . 培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。2 . 在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来； 在展示中分享造型的乐趣。教学重点： 引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。教 学 难 点创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。教学过程：教学设计设计意图激发情趣，导入新课：游戏与激趣。以听歌曲一一 奇妙的小世界，或激趣导玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。入 ，激发学二、课堂发展：生学习的积1、播 放 “ 美妙的小世界”和

9、 “ 神奇的大世界”的相极性。关图片，引导学生从生活经验出发， 对身边事物的关注。设问： “ 儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？ ”2 .欣赏与启发指导学生阅读教材，结 合 “ 范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生作品o你最喜欢哪幅作品? 为什么？ 小作者想表达什么？比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。3 .交流与创作 以 “ 我眼中的小世界”或 “ 小眼睛看大世界”为题展开想象， （ 可以结合在第一册学过的“ 美妙的小世引导学界”和 “ 神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、

10、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、 说出自己的感受和想象， 启发创作。指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方面进行评述。生谈谈自己生活的感受或介绍自接到兴趣、爱好、 心愿等，加深学生的感 悟 和 体验 ，开拓学生的创作思路。引导学生从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述。发挥学生的恶想象力 ，让学生插上想象的翅膀，将自己严重美好的事物都一一 展 现 出来。板书设计：童

11、眼看世界造型、色彩、想象内容、表现形式作业布置：以眼睛作为联想，画一副想象画，并配写一两句话。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第4课多彩的民族纹样教学目标：1、了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、亥I、贴等手法来创作一件叠色翦纸作品。2、在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“ 家园小景”作品中所描述的故事。教

12、学重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。教学难点：感受民间翦纸的寓意；剪、亥 !I、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。教学过程：教学设计设计意图一、 课 堂 导 入：复习导入：复 习提问： 之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成剪纸、 导入，能让二方连续剪纸. 学生更快的二、课堂发展：进入剪纸的1 .探究叠色剪纸作品的形式特征（ 感受与激趣）学习中说一说：教师出示 狮 子 娃 叠色剪纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢这张作品吗？为什么？找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，引导学让同学们把它们 进 行 “

13、 找朋友”的游戏，同属一类的放生从可爱、在起， 并且找出这些剪纸作品各有什么特点？（ 找出异夸 张 、色彩同的地方）艳 丽 、造型2 .探究叠色的组成要素（ 发现与感悟）朴实、 民间说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？风格来欣赏找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。分析作品。比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除了常用方法外还增加了哪些？看一看、说一说：在学生作品中你最喜欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特别？ 3. 探究月 牙叠色的制作方法（ 学习与尝试）形 、 锯 齿试一试： 尝试以一个简单的形状， 按制作步骤进形行制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；在整个了解民构图中，如何

14、才使画面的各部分连接不断；尝试用各间色彩的规种彩色纸进行搭配，选好适合在自己作品中的所运用的律。色彩。引导学三、艺术创作：生感受学生选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独作品所具有立艺术创作，教师辅导。的造型稚拙四、课堂评价：简 练 ，趣味引导学生从图案的花纹、 形状、 颜色等各方面进行浑朴天然，评述构图饱满、具有创意的特点。板书设计：多彩的民族纹样花纹、形状、颜色作业布置： 临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第5课漫画刷牙教学目标：1、初步认识漫画的艺术特点和表

15、现方法；尝试用夸张的手法绘制漫画作品；用艺术视角观察身边的事。2. 欣赏漫画作品总结漫画特征和表现手法；学生相互交流，表达自我感受；相互启发创作思路；趣味性；在创作中运用自己熟悉的漫画形式表现自己的生活小事； 在赏评中发展个性，分享创作的乐趣教学重点：感知漫画的艺术特点及表现手法；引导学生观察和理解刷牙的动作和神态；教学难点：运用夸张的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：猜一猜、玩一玩、说一说猜一猜：出一个有关牙齿的小谜语让学生猜猜比一比：同学之间相互比一比谁的牙齿长得漂亮洁白了 解 口说一说：引出刷牙的话题，导入课题。腔的过程中二、课堂发展：进行健

16、康的1、说一说、看一看、想一想普及教育。谈一谈：让学生谈谈对刷牙的认识以及自己所了解的口腔保健知识看一看：这些表现刷牙的漫画的造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪幅作品最吸引你? 为什么？议一议：什么是漫画？怎样用漫画的形式把刷牙的形象表现出来？ 2、 演一演、照一照、画一画、评一评初步感演一演：让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发创作受漫画作品联想。的特点：滑照一照: 对着镜子看看自己刷牙的神情和动作特征。画一画：尝试运用漫画的手法将刷牙的动作和神态表现出来。评一评：展示学生的作业，引导学生自评和互评，教师作点评。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅

17、导。四、课堂评价：引导学生从表情、动态、形象等各方面进行评述。稽的表情、大胆夸张的动 态 、灵活灵 现 的 形象。感受不同角度运用大 胆 的 夸张 、变形手法 ，使漫画更加传 神 ，更家生动。板书设计：漫画刷牙表情、动态、形象作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第6课印出美丽的瓶花教学目标:1、了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。2、欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识

18、，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教 学 重 点 ： 了 解 版 画 特 色 ，能 初 步 掌 握 制 作 纸 版 画 的 方 法 。教学难点：制版和印制版画的方法。教学过程:教学设计设计意图一、导入新课：比较第三册、第 四 册 中 想像中的鲜花、 美丽感受不的花园和 本 课 美丽的瓶花中的花各有什么区别。同画种作表导入课程。达的作品艺二、课堂发展：术形式的不1 .探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。同。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？ （ 提供选择

19、词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义， （ 提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。感受形比一比： 绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶式美、色彩花给你什么感觉？你自己比较喜欢哪一幅，引导学生感美 、体会画受相同底版用不同色调印制时工（ 绿色调子使画面显得家 作 品 的绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）内。2 . 体验活动：尝试纸版画的制版和印制。想一想： （ 学习与尝试）自己喜欢的花和瓶子的形理解花状；怎样把

20、它们组合起来，想想用什么色调表现比较的内涵，激好？花和瓶的设计是具象的还是抽象的。发想像。试一试： （ 创新与表现）按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；运用的色彩时能不能把握好色调；尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。感受作三、艺术创作：品所具有各选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独自特点和内立艺术创作，教师辅导。涵。四、课堂评价：让学生引导学生从内容、色调、制版等各方面进行评述。 在 自 主 感受、探究中学习色彩知识和纸版画的 表 现 方法。让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。板书设计:印出美丽的瓶花内

21、容、色调、制版作业布置： 用吹塑纸刻线印制的方法， 创作两幅色彩效果不同的瓶花套色版画。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第7课彩塑动物教学目标：1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。教学重点:掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的

22、形体，并进行装饰彩绘。教学难点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：感受彩欣 赏 大公鸡、 母鸡、 马和 花狮，塑花色品种提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么繁多, 制作材不同的特征？料庞杂， 功能二、课堂发展：多样。1、观察与发现看一看：民间彩塑用什么材料制作的？比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？说一说：民间彩塑有什么特点？激 发 孩比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和子们对民间不同之处在哪里？艺术的兴趣，说一说：你喜欢哪一件？为什么？提高孩子们2、 探讨

23、与想象： 如何将动物的形状概括成一个或几的艺术鉴赏个基本形体？ （ 如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连力和民族自接起来并作细部的加工呢？豪感。想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物通过欣的对象，并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外赏对指导学形特征？生制作均有3、分享与评价参考借鉴作创 设 “ 合作创作”的情景。用 ，特别在欣赏作品；分享共同劳动的成果。启发创作思三、艺术创作：维和选择塑选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。 学生独立造对象方面艺术创作，教师辅导。均有指导作四、课堂评价：用。引导

24、学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述。板书设计：动物的小彩塑造型、品种、颜色作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第 8 课 民 间 砖 雕教学目标：1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡

25、民间艺术，树立爱护民间艺术的 品 质。教学重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。教学难度：对 不 同 雕 塑 材 料 性 能 把 握 ；立 体 造 型 、色 彩 搭 配 。教学过程:教学设计设计意图一、导入新课：出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗？你知道通过学陈家祠中的砖雕、 灰雕吗？知道他们塑造的是民间传说、 生熟悉的陈神话、戏曲故事中的人物吗？家祠来导入二、课堂发展：课 程 ，学生1、观察与体验能更好理解通过教学课件( 或实地参观) 向学生介绍岭南地区本课学习内保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末容。民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重

26、点掌握在众多雕塑中造型古朴、 生动的人物砖雕、灰塑艺术特点，2、探索与想象( 1 )什么是砖雕、灰塑艺术？( 2 )探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中，并进一步探索其技能、技法？感受民( 3 )如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成间艺术的精陶？华 ，激发学3、 “ 模仿练习”与想象生对人物雕( 1 )引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励发明创塑创作的兴新 “ 技能技法”。( 2 )引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想象练习；发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物小雕塑。( 3 )模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手

27、法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从造型、 结构、 表现手法等各方面进行评述。趣。学 习次泥塑的基本技能，鼓励学生发明创 新 “ 技能技法”。板书设计：民间砖雕造型、结构、表现手法作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第9课正负图形的画面教学目标：1、能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感

28、受和理解；学习毕加索的立体主义画派夸张地线条和色块来表现人物。学习用多种材料间才、反复拼贴的手法比较人物脸部细节。2、在欣赏、交流、比较中发现艺术表现手法的多样性，学习夸张地线条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次的拼贴等艺术表现手法。教学重点：学会多角度地去观察和表现一个人物的形象。教学难度：画面构成的主次之分；画面效果“ 拼而不乱”。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：展示毕加索 多面人作品，导入课题。二、课堂发展：1、欣赏与讨论、 比较与发现: 欣赏油画多 拉 玛直接导入 ，激发学生 学 习 兴尔。趣。 作 者 是 谁 ？是哪个国家的人？ （ 毕加索，西班牙）毕加索创立了什

29、么目派？ （ 立体上义画派）画面的女人形象是滑稽、可爱，还是怪异、丑陋？欣赏画画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不家作品，体同？ （ 多角度地去观察和表现一个人物形象）验独特的视 画家运用了哪些点、线、面和色彩、符号来表觉 效 果 感现人物？受。你觉得这样的艺术表现有什么作用？你有什么新发现？了解立2 . 欣赏与讨论、感受与理解：欣 赏 约克郡的体主义画派母亲 （ 拼贴画）的多样性，这幅作品跟毕加索的立体衣现主义有什么相似了解立体画的地方？派的画面特画面展现了母亲脸部的哪些细节？反复地、多征 ，学习立层次地表现了母亲的什么特点？体主义画派作品哪些地方给你一种探刻的印象？为什么？表现时空的3

30、. 观察与分析、尝试与创作：构思准备：选择技巧。自己想表现的入物形象（ 好友、亲 . 人、同桌）。感受立多角度地观察和分析人物对象的外形、 性格（ 是体主义画派活泼、文静，还是多重性格）。确定用什么艺术手法来表现人物。学生尝试用拼贴手法重新组合一幅绘间肖像或图片肖像。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述。丰富的表现力 。激发学生绘画创作的热情。教师引导学生作业时要注意画面的主次之分 、形象的大小之分以及色块的对比之分。板书设计：正负图形的画面花纹、形状、颜色作业布置： 选择自己喜欢的作

31、品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第10课奇思妙想教学目标：1、学习“ 超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画原理。2、 引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。教学重点：图形互衬、色块互衬。教学难度：视觉转换。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：故事情景创设： 你知道 哈禾波特和 西游记故事导的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，今天我们入激发

32、学生就一起来感受。的学习兴趣二、课堂发展：好好奇心。1 . 欣赏、 讨论、 感受： 感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。欣赏马格利特的卜特 布竺奇。让学生感受你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？魔幻画面的他是哪个画派的上要代农人物？不可思议，你知道什么是超现实主义吗？初步认识超想想看在这幅作品中， 你觉得骑马者和马是在树级现实主义前还是在树后？的内涵。 说说这样的画面给你什么样的感觉？2 .观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效果。欣赏中国的阴阳太极图 。画面是由什么么颜色构成的呢？ （ 黑、白）让学生黑白是怎样互衬的？ （ 没有白就看不出黑， 没有理解正形与黑就衬不出白）负形的含义

33、这样的表现于法显示了什么道理？和 视 觉 效3、 欣赏、 讨沦、 感受： 感受画家的智慧和创造精神， 果。学习画面隐喻、双关的特点二欣赏鲁宾（ 丹麦）的 鲁宾之壶 。你看到了什么？ 画面给你一种什么么样的感觉了（ 风趣、幽默）感受画 你觉得幽面具有什么特点？（ 用图形表现出神秘家的智慧和的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）创造精神，三、艺术创作：学习画面隐选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独喻 、双关的立艺术创作，教师辅导。表现手法。四、课堂评价: 引导学生从正形与负形等各方面进行评述。板书设计：奇思妙想花纹、形状、颜色作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺

34、术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第11课 呼唤环保小招贴教学目标：1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作海报制作。教学重点：海报的特征、海报的制作过程。教学难度：海报内容与形式有机结合。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：通 过 播展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里

35、放影片，引可以看到海报？导学生关注导入课程。我们生存的二、课堂发展：环境。1、 探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：你知道什么叫“ 环保”吗？要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会了解海怎么样呢？报的表现形要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途式和宣传作径？用。2、 探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？你认为一张好的海报应该有什么特点？3、 探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？提炼你所想表达画面的主要元素。确定海报用哪种材料制作。 4、探究活动四：感受创作的

36、乐趣，交流制作经验。5、审美和评价评价占 八、 、 海报主题清晰；创意新颖有个性；画面具有视觉冲击力：制作方法独特。学习环三、艺术创作：保怀百的制选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独作方法，了立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从构成、意义等各方面进行评述。解 制 作 过程。板书设计：呼唤环保的小招贴构 成 意义作业布置： 选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思： 本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第 12课环保小发明教学目标：1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜

37、色完成一件立体的小艺术品。2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。教学重点：造型组合教学难度：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：出示利用废品制作的环保小发明作品，导入课程。激发学二、课堂发展：生的兴趣。1 . 探究活动一：布置废旧物展览。 分类游戏：培养环按点材、线材、面材进行分类；境意识。让按不同质感进行分类；学生知道生按不同色彩进行分类。想一想，说一说：活中的废弃选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里？品经过我们有哪些独特的地方，

38、让你想到了什么？探究活动的改造、加二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生工就会变成创作思维.外形精美、你准备创作一个什么小发明？有实用价值你是通过什么途径取得灵感？的艺术品。你准备用什么形式完成环保小发明？3 . 探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4 . 布置环境、科技、美术展。让学生5 . 欣赏与评价不但羊城环评价点：造型组合、装饰、审美；科学性；保意识、练变废为宝就变废为宝三、艺术创作：的能力、培选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独养艺术创造立艺术创作，教师辅导。能力。四、课堂评价：引导学生从图案的

39、造型、 颜色、 创意等各方面进行评述。板书设计：环保小发明造型、颜色、创意作业布置： 选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第 13课开平碉楼教学目标：1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习中，学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。教学重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。教学难点

40、：表现建筑物的立体感。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗以开平产成功的新闻，导入课程。雕楼本身发二、课堂发展：生的新闻导1 .民间建筑图片展示入 ，激发兴 说一说: 分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的， 如寻找方法、寻找方向. 寻找内容。 看一看: 观察图片展览， 选出自己放喜欢的作品，同学之间交流心得。 想 一 想 ： 建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪趣。些特征？类似的建筑还有哪些？通过欣 比 一 比 ： 自己的家乡有类似的建筑物吗？它们相赏不同地域同的地方与不同的地方有哪些？具有地方特2 .碉楼艺术欣赏评

41、述。色的民俗建碉楼的审美价值： “ 建筑是凝固的音乐”， “ 建筑 ，让学生筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼独特的初步了解建造型美、纹饰美等进行评述。筑的造型手碉楼的实用功能： 开平碉楼形成的背景， 把碉楼法 ，学会欣建立成直立式的特殊意义。赏和评述建3 .运用造划手段表现碉楼二 画 一 画 ： 根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 做 一 做 ： 尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉筑美。楼的建筑模型。 评一评： 教学过程中出示评价标准. 有目标地引导学生评述。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂

42、评价：引导学生 从图案的花纹、 形状、 颜色等各方面进行评述。引导学生了解建筑美 、造型空间、建筑装饰等美术语汇。板书设计：开平碉楼花纹、形状、颜色作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第 14课年画教学目标：1、了解门画的由来及在不同时代的风格和作用；学习门画构图的对称性，门画造型、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述门画的由来和传说，了解中国传统春节文化及门画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对门画的认识。教学重点：了

43、解门画的作用和含义及特有的表现手法。教学难度：能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。提问：什么是年画？导入课程。二、课堂发展：1 .有关门画的文化。感受门画的文化，感受不同时代背景下门 收集有关门画的传说、故事，感受门画文化. 如讲一讲门画的来历，传统门画上的两位人物是谁？为了什么要把他们贴在门上？有什么作用？收集有关门画的美术作品, 感受不同表现形式的门画的艺术美。2 .欣赏评析教材中的门画作品请说出每幅门州作品的艺术特点（ 造刑、 色彩形策夸张、威武、可爱、丰 满 ）

44、比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果.3 .观察联想与创作表现。 选择自己所喜欢的一幅门画， 就其表现形式、 人物特征、色彩搭配进行观察与联想。选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门画的创作。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从人物造型、 色彩特征、 喜庆效果等各方面进行评述。画的不同类型。激发学生对视觉形象的选择运用与造型表现的创作欲望。板书设计：年画人物造型、色彩特征、喜庆效果作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱

45、上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第15课 石狮教学目标：1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石狮的不同表现方法。教学重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。教学难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。二、课堂发展：1 .欣赏与评析： 通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的关 注 石狮文化的内涵 ，培养良中国传统文化及石狮的艺

46、术美。欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。欣赏卢沟桥栏杆上的石狮， 向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。欣赏各种各样的石狮造型， 领会不同艺术表现手法的艺术美。 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势。2 .观察与发现： 看 一 看 ：本课展示的石狮中，哪些雄健威武？哪些活泼司爱？为什么？说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。 评 一 评 ：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么？3 .想像与创作： 基 本 要 求 ： 选择你喜欢的石狮作品， 运用手绘线条进行临摹作业。 较 高 要 求 ： 发挥想像力， 创

47、作出你喜欢的石狮作品。三、艺术设计：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独好 学 习 习惯。引导学生提高细节观察与发现能力。引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生 从图案的花纹、 形状、 颜色等各方面进行评述。面部表情、五官特征进行仔细观察对 比 ，养成认真细致观察的习惯。板书设计： 石狮花纹、形状、颜色作业布置：选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第 16课家乡的桥教学目标：1、通过实地参

48、观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。2、欣赏观摩不同的桥（ 图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史故事；感受桥的造型美。3、培养学生热爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥。教学重点：了解桥的实用价值和审美价值。教学难度：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：欣赏观摩不同的桥( 图片、影视、美 术 作 品 ) ，导入课程。二、课堂发展：1、 收集与探索( 1 )通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的了解桥文化桥文化。历 史 ，了解( 2 )调查有关桥的历

49、史传说或故事。家乡改革开( 3 )收集有关桥知识的资料。放以后的新( 4 )收集桥的图片。成 果 ，培养2、 欣赏与交流学生热爱家( 1 )欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、家 乡 、热爱建桥工艺和技术水平。祖国的思想( 2 )桥梁是历史的见证。桥梁是经济发展的纽带。感情。( 3 )桥的美学价值，历史文化的保护。( 4 )欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。3、创作与想象欣赏各( 1 )基本结构起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、种 桥 梁 建架、柱、索交通部分：桥面安全和装饰部分：筑 ，领略我护栏( 2 )设计桥梁模型草图( 3 )制作过程：剪、亥1、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时

50、，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从图案的花纹、 形状、 颜色等各方面进行评述。国丰富的桥文化，提高文化素质。板书设计：家乡的桥造型、线条、用途作业布置： 选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第17课家乡的节日教学目标：1、通过调查或访问，了解家乡节日的习俗；能用语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点；能运用色彩

51、表现节日的喜庆活动。2、通过查阅书籍、收集文献资料、上网、查询等手段，了解传统节日的相关信息，感受不同的节日氛围和审美情趣；欣赏相关图片和音像片段；确定活动内容，用文字、图形或工具材料表达自己对 节 日 的 感 受。教学重点：了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣；能用美术形似表现家乡节日气氛。教学难点：能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛，制作节日用品。教学过程：教学设计设计意图一、导入新课：播放春节喜庆场面， 提问： 在你的家乡还有哪些节从 学日？导入课程。二、课堂发展：活动一：确立研究与活动的内容。1、 学生以小组为单位，自主选择所研究的节日，确定活动的内容

52、。2、 确立用何种形式，如何表现家乡的节日的喜庆活动。活动二：根据研究的目标搜集资料。1、 查阅书籍，收集有关节日的文献资料。2、 请教老师、父母及其他人，获取感性资料。网上查询，筛选与所选节日相关的信息。3、 实地参观传统节日用品的制作过程，感受节日的气息。4、 观看音像制品，感受节日的氛围。活动三：交流整理资料与创作（ 1）用多种材料制作节日用品， 或者用绘画形式表现节日活动， 注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。（ 2）用各种节日用品装饰教室。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从构图、气氛等各方面进行评述生熟悉的节日导入，激发 学 习 兴趣。体会不同风俗的节日文化。感受传统民俗文化的同时，将创 作 内容与节日的生活体 验 相 结合，激发学生爱家乡、爱祖国的思想情感。板书设计：家乡的节日构图、气氛作业布置： 选择自己喜欢的作品进行临摹、 变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。