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1、谈西游记整本书阅读思路设计及指导 作者：赖冬玲 来源：师道（教研） 2021 年第 6 期 文/河源市源城区公园东中学 赖冬玲 本人围绕整本书阅读进行深入研究和系列实践，积极探索符合本校实际并具有一定借鉴意义的整本书阅读模式。根据本人任教初中语文期间指导学生进行阅读及开展阅读教学的实践，现以西游记整本书阅读指导为例，谈谈整本书阅读思路设计及指导。 一、整体阅读设计思路 1.读原文与悟原理统一 就是要坚持读原著原文，不依赖阅读经过二次加工的译文或注释，避免受到二次加工的干扰或负面影响。通过阅读原文，感受字里行间的跳跃和流动美感，领略其中蕴含的真理或哲理，领会其中行文技巧和艺术。如阅读西游记，本人
2、就坚持要求学生要阅读正版的、原汁原味的西游记，不要阅读简化版或盗版的西游记，以免由于先入为主的思维影响对原著的深入分析和文学赏鉴。 2.看故事与品情节统一 就是要认真阅读书中主要故事，理解并领会故事中寓意，掌握故事大意和脉络。同时，也要仔细品味故事的主要情节，包括人物、事件、结果；语言修辞、发展线索、行为因果等。如要求学生在阅读西游记时，如对大闹天宫、大战流沙河、三打白骨精等故事的阅读理解的基础上，还要领会孙悟空动作、神态、语言、行为等描写，要掌握其修辞手法、行文结构等。 3.做笔记与写作文统一 就是坚持在阅读过程中做好笔记，确保读有所得、读有所悟、读有所成。注意在攥写笔记过程中不断历练和积累
3、，不断内化为写作的构思技巧、行文技巧、修辞技巧等外迁为写作水平的持续巩固和提升。如阅读了三打白骨精故事情节时，就要练习写作有关自己见闻的文章，可写作三次考试奇遇记三次进城游玩记等。 二、阅读路径指导 结合教学实践，本人认为可以在以下方面予以指导并实施整本书阅读活动。 1.精读与粗读相结合 顾名思义，阅，即为浏览，知道大概；读，必为逐句逐句，丝毫不苟，深刻记住。因此，本人组织指导学生阅读时，结合实际将整本书阅读分为精读和粗读，对于故事性强、文学性强、情节性强的文段要求进行重点阅读，即要求精读；对于一般性的语句描述、普通人物的描写则只是要求粗略浏览，即粗读。如对西游记中官封弼马温、大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等故事，要求认真阅读，仔细品味，全面领会对情节的描写，勾画出人物外貌、语言、心理、动作、情态的语句并予以理解消化，切实掌握修辞的艺术和应用技巧。而对于其他篇章，则只要求粗读了解，辅助理解，上下联通沟通，使之成为整体阅读的有机组成部分即可，不要求花费太多时间和精力，以挤出更多时间用在重点故事、重点篇章的精读上。
