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1、20132013年年年年 2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第1 1节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目 第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛孩子与蜗牛孩子与蜗牛孩子与蜗牛 词语词语词语词语教学目标教学目标教学目标教学目标知识目标知识目标知识目标知识目标: :通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分使学生熟练掌握词使学生熟练掌握词使学生熟练掌握词使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音语中生字的字形和读音语中生字的字形和读音语中生字的字形和读音并让他们理解词语的标准发音、并让他们
2、理解词语的标准发音、并让他们理解词语的标准发音、并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。意思和使用方法、范围。意思和使用方法、范围。意思和使用方法、范围。 技能目标技能目标技能目标技能目标: :通过讲解本课词语通过讲解本课词语通过讲解本课词语通过讲解本课词语让学生树立能正确读、让学生树立能正确读、让学生树立能正确读、让学生树立能正确读、写、说的能力写、说的能力写、说的能力写、说的能力让学生具备正确使用本课所学的词语组词让学生具备正确使用本课所学的词语组词让学生具备正确使用本课所学的词语组词让学生具备正确使用本课所学的词语组词组组组组造句造句造句造句并在日常生活中使用的能力。并在日常生
3、活中使用的能力。并在日常生活中使用的能力。并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标情感价值目标情感价值目标情感价值目标: :通过学习本课词语通过学习本课词语通过学习本课词语通过学习本课词语让学生理解做好让学生理解做好让学生理解做好让学生理解做好事不分大人小人事不分大人小人事不分大人小人事不分大人小人做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。重点重点重点重点: :掌握并学会本课词语的正确读掌握并学会本课词语的正确读, ,写法与词语的意思写法与词语的意思难点难点难点难点: : 1. 1.理解词语的使用方法和范围。理解词语的使用方法和范围。 2.
4、 2.能正确使用本能正确使用本课词语组词组课词语组词组造句。造句。 3. 3.日常生活中能用本课词语进日常生活中能用本课词语进行交流。行交流。教学方法教学方法教学方法教学方法: :给学生指导正确读词语，解释词语的意思。给学生指导正确读词语，解释词语的意思。给学生指导正确读词语，解释词语的意思。给学生指导正确读词语，解释词语的意思。教具教具教具教具: :教材教材参考书参考书提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: : 同学们新的一个学期又开始了，我们这个学期一定要好啊同学们新的一个学期又开始了，我们这个学期一定要好啊好学习汉语！好学习汉语！ 同学们下面我们开始新
5、课吧！同学们下面我们开始新课吧！教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能力测评）力测评）力测评）力测评）一，词语学习一，词语学习一，词语学习一，词语学习教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句造句。词语理解：词语理解：词语理解：词语理解
6、： 1-1-看拼音，查词典，学习下列词语的读音和意思看拼音，查词典，学习下列词语的读音和意思 蜗牛：是一种海鲜；蜗牛：是一种海鲜；你看过海鲜吗？你看过海鲜吗？趣味：有趣的，让人兴趣；趣味：有趣的，让人兴趣； 这个故事很有趣味。这个故事很有趣味。2-2-从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 费劲儿：用很大的劲儿，很难。费劲儿：用很大的劲儿，很难。 今天的活真的很费劲儿。今天的活真的很费劲儿。 针尖儿：是针的尖头；针尖儿：是针的尖头；针尖儿像什么？针尖儿像什么？ 视力：是指视网膜分辨影像的能力视力
7、：是指视网膜分辨影像的能力 。 我的视力很好。 3. 3.通过词语解释或学过的词语学习新词。通过词语解释或学过的词语学习新词。通过词语解释或学过的词语学习新词。通过词语解释或学过的词语学习新词。妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表达。我看了她画的画，真是妙不可言！我看了她画的画，真是妙不可言！恰巧：偶然的碰巧；正好，正巧；恰巧：偶然的碰巧；正好，正巧；他们准备走的时候我恰巧感到了。他们准备走的时候我恰巧感到了。他来访我他来访我, ,恰巧我出去了恰巧我出去了走样：失去原来的样子；走形，变形的意思；走样：失去原来的样子；走形，变形的意思；这张画有点走
8、样了这张画有点走样了 。缺乏缺乏: :（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。不足不够。不足; ;缺少的意思；缺少的意思；缺乏走路的力气。缺乏走路的力气。 作业作业作业作业 : : 每个词抄写每个词抄写1010遍遍板书设计板书设计板书设计板书设计: : 第一课第一课 孩子与蜗牛孩子与蜗牛 蜗牛蜗牛 趣味趣味 费劲儿费劲儿 针尖儿针尖儿 视力视力 妙不可言妙不可言 恰巧恰巧 走样走样 缺乏缺乏课后反思课后反思课后反思课后反思: : 备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 201320
9、13年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日20132013年年年年 2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第1 1节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目 第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛孩子与蜗牛孩子与蜗牛孩子与蜗牛 词语词语词语词语教学目标教学目标教学目标教学目标知识目标知识目标知识目标知识目标: :通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分使学生熟练掌握使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音词语中生字的字形和读音并让他们理解词语的标准发音、并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围
10、。意思和使用方法、范围。 技能目标技能目标技能目标技能目标: :通过讲解本课词语通过讲解本课词语让学生树立能正确读、让学生树立能正确读、写、说的能力写、说的能力让学生具备正确使用本课所学的词语组词让学生具备正确使用本课所学的词语组词组组造句造句并在日常生活中使用的能力。并在日常生活中使用的能力。 情感价值目标情感价值目标情感价值目标情感价值目标: :通过学习本课词语通过学习本课词语让学生理解做好让学生理解做好事不分大人小人事不分大人小人做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。重点重点重点重点: :掌握并学会本课词语的正确读掌握并学会本课词语的正确读, ,写法与词语的意思写法与词语的意思
11、难点难点难点难点: : 1. 1.理解词语的使用方法和范围。理解词语的使用方法和范围。 2. 2.能正确使用本能正确使用本课词语组词组课词语组词组造句。造句。 3. 3.日常生活中能用本课词语进日常生活中能用本课词语进行交流。行交流。教学方法教学方法教学方法教学方法: :给学生指导正确读词语，解释词语的意思。给学生指导正确读词语，解释词语的意思。教具教具教具教具: :教材教材参考书参考书提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: : 同学们我们继续学习新课的词语吧！同学们我们继续学习新课的词语吧！教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容
12、教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识归纳基础知识归纳基础知识归纳基础知识归纳能力测评）能力测评）能力测评）能力测评）教学过程中教师首先组织学生根据课教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语语一边让学生组词组一边让学生组词组造句。学生在教师的指导造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组下分组和个人形式组词组造句造句。一，学习词语一，学习词语 1-1-学生自由读课文画出词语学生自由读课文画出词语 2-2-讲解词语的写法与结构讲解词语的写法与结构 3-3-检测学生学习词语的情况检测学生学习词语的情况
13、4-4-练习组词和造句练习组词和造句 词语理解：词语理解： 4. 4.词语解释。词语解释。词语解释。词语解释。 逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗；逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗；逗孩子逗孩子 ； 逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑他放学一回家就都小弟弟玩。他放学一回家就都小弟弟玩。跌逗她了，你看她急得快哭了。跌逗她了，你看她急得快哭了。爬：爬： 手脚着的向前移动；抓着东西往上去，攀登；手脚着的向前移动；抓着东西往上去，攀登；趴在地上；向前爬；爬树；爬绳；趴在地上；向前爬；爬树；爬绳；他们每个星期天都去爬山。他们每个星期天都去爬山。虫子从洞口爬了出来。虫子从洞口爬
14、了出来。三、句子学习三、句子学习 那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。堂上教孩子怎样想象。句型：句型： 。，尽管。，尽管。1 1）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。2 2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。让大家进病房。四、话题交标四、话题交标 话题：展开想象的翅膀。话题：展开想象的翅膀。 说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们生活会说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们生活会有什么不同
15、有什么不同? ?你一定也是一个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我你一定也是一个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。们吧。 作业作业作业作业 : : 每个词抄写每个词抄写1010遍遍板书设计板书设计板书设计板书设计: :第一课第一课 孩子与蜗牛孩子与蜗牛 词语词语 逗逗 爬爬 课后反思课后反思课后反思课后反思: : 备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日 20132013年年年年2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班
16、班班 第第第第3 3节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目：新课题目：新课题目：新课题目：第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛课文一孩子与蜗牛课文一孩子与蜗牛课文一孩子与蜗牛课文一教学目标教学目标教学目标教学目标 知识目标知识目标1. 1.通过学习本课课文通过学习本课课文让学生理解课文中让学生理解课文中的重要句型。的重要句型。2. 2.通过学习本课通过学习本课“ “学习提示学习提示” ”中的中的“ “句子学习句子学习” ”部分部分让学生体会句型在某种语言语法让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分中的重要部分为了更好地学习所学语言的技巧提为了更好地学习所学语言的技巧提高自己的理解和
17、表达能力要重视句子学习的重要性。高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。技能目标：技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句的句型来造句并在日常生活中运用本课句型进行并在日常生活中运用本课句型进行交流。交流。情感价值目标：情感价值目标：通过学习本课课文通过学习本课课文让学生理解做让学生理解做好事不分大人小人好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。 重点重点重点重点: :记住课文中的重要句型记住课文中的重要句型并理解它们的使用方并理解它们的使用方法和范围。法和范围。 难点难点难点难点: :1. 1.能用本课所学句型造句
18、能用本课所学句型造句并进行交流。并进行交流。 2. 2.从小养成乐于助人的好习惯。从小养成乐于助人的好习惯。教学方法教学方法教学方法教学方法: :指导法，讲解法指导法，讲解法教具教具教具教具: :板书与课本板书与课本提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: :让两个学生听写词语让两个学生听写词语同学们每个人有想象，没有想象就没有人类的发展。同学们每个人有想象，没有想象就没有人类的发展。在我们生活中想象是很重要的。在我们生活中想象是很重要的。每个人的想象都不一样，都有自己的看法。我们下面每个人的想象都不一样，都有自己的看法。我们下面学习这片课文来了解什么是想象。
19、学习这片课文来了解什么是想象。教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识归纳基础知识归纳基础知识归纳基础知识归纳能力测评）能力测评）能力测评）能力测评） 一、完整的学习课文一、完整的学习课文一、完整的学习课文一、完整的学习课文 1. 1.指明学生读课文指明学生读课文 2. 2.老师领读课文老师领读课文3. 3.学生齐读课文学生齐读课文 4. 4.布置学生读课文布置学生读课文 5. 5.同桌互助说说课文主要内容同桌互助说说课文主要内容二、讲解课文主要内容二、讲解课文主要内容二、讲解课文主要内容二、讲解课文主要内容 师：边读
20、课文边讲解课文主要内容师：边读课文边讲解课文主要内容 师：这篇课文与什么有关？师：这篇课文与什么有关？ 生：蜗牛生：蜗牛 师：这篇课文讲了几件事？师：这篇课文讲了几件事？ 生：自由回答生：自由回答 师：第一个故事说了什么内容？师：第一个故事说了什么内容？ 生：自由回答生：自由回答 师：第二个故事说了什么内容师：第二个故事说了什么内容? ? 生：自由回答生：自由回答 师师：“ “我我” ”是是怎怎么么样样从从学学生生身身上上受受到到启启示示的的 生：自由回答生：自由回答 师：最后师：最后“ “我我” ”为什么惭愧？为什么惭愧？ 生：自由回答生：自由回答 师：谁来说说课文主要内容师：谁来说说课文主
21、要内容? ? 生：自由回答生：自由回答三、课堂小结三、课堂小结三、课堂小结三、课堂小结 通过学习这篇课文你们有什么收获通过学习这篇课文你们有什么收获 老师总结课文主要内容老师总结课文主要内容想象对人类是很重要的想象对人类是很重要的同一件事每个人的想同一件事每个人的想象是各种各样的象是各种各样的作业作业作业作业: :朗读课文朗读课文板书设计板书设计板书设计板书设计: :第一课第一课 孩子与蜗牛课文孩子与蜗牛课文课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月22
22、22日日日日 年年年年 月月月月 日日日日20132013年年年年2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第4 4节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目：新课题目：新课题目：新课题目：第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习教学目标教学目标教学目标教学目标 （知识（知识（知识（知识. .能力提高能力提高能力提高能力提高. .思想教育思想教育思想教育思想教育. .情感目标）情感目标）情感目标）情感目标） 1-1-掌握本课词语的应用掌握本课词语的应用2-2-掌握本课课文的内容掌握本课课
23、文的内容3-3-组合课文和组合课文和词语的内容词语的内容重点重点重点重点: :掌握课文和词语的内容结合。掌握课文和词语的内容结合。难点难点难点难点: :了解词语的应用了解词语的应用教学方法教学方法教学方法教学方法: :指导法，讲解法、启法、鼓指导法，讲解法、启法、鼓励励教具教具教具教具: :板书与课本板书与课本提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: :让几个学生朗读让几个学生朗读课文课文同学们现在我们开始做练习、打开书！同学们现在我们开始做练习、打开书！教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法
24、 基础知识归纳能力测评）基础知识归纳能力测评）基础知识归纳能力测评）基础知识归纳能力测评） 一，做练习过程一，做练习过程 1-1-让学生自由做练习。让学生自由做练习。 2-2-老师解释学生不会的地点。老师解释学生不会的地点。3-3-检测学生做练习的情况。检测学生做练习的情况。 4-4-老师给学生朴实练习。老师给学生朴实练习。 二、词语练习。二、词语练习。二、词语练习。二、词语练习。1. 1.选择下列划线词语的恰当解释。选择下列划线词语的恰当解释。选择下列划线词语的恰当解释。选择下列划线词语的恰当解释。 （1 1）这双鞋穿的时间长了，鞋子都）这双鞋穿的时间长了，鞋子都走了样走了样。 （A A）
25、（2 2） 这一天，母亲这一天，母亲特地特地为我做了香喷喷的抓为我做了香喷喷的抓 （C C）（3 3）他过生日的那天）他过生日的那天恰巧恰巧是星期天。是星期天。 （ B B）（4 4）看电影时她悄声的给我解释了迟到的原因。）看电影时她悄声的给我解释了迟到的原因。 （B B）2. 2. 用指定的词语完成句子用指定的词语完成句子用指定的词语完成句子用指定的词语完成句子 （1 1） 当我们来到公园的时候，当我们来到公园的时候，恰巧他们也在公恰巧他们也在公园。园。 （恰巧）（恰巧） （2 2）水面上有几只鸭子，）水面上有几只鸭子，它们真是很自在。它们真是很自在。 （自在）（自在）（3 3）老师为了让我
26、们了解喀什的情况，）老师为了让我们了解喀什的情况，特地把特地把我们逮到了喀什。我们逮到了喀什。 （特地）（特地）（4 4）我逗引她的时候我逗引她的时候，孩子们不停地笑着。，孩子们不停地笑着。 （逗）（逗）（5 5）我们爬了老半天我们爬了老半天，好不容易才到达山顶。，好不容易才到达山顶。 （爬）（爬）二、句子练习二、句子练习二、句子练习二、句子练习 用下划的词语模仿造句。用下划的词语模仿造句。用下划的词语模仿造句。用下划的词语模仿造句。 1-1-我我要是要是没有一双眼睛是看不到的。没有一双眼睛是看不到的。今天要是没有他，我就赶不到班车。今天要是没有他，我就赶不到班车。 2-2-蜗牛的眼睛小的像针
27、尖儿，蜗牛的眼睛小的像针尖儿，就是就是最好的视力最好的视力也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。他不来，就是我去也没用。他不来，就是我去也没用。3-3-那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管尽管我我经常在课堂上教孩子怎样想象。经常在课堂上教孩子怎样想象。你有困难，尽管说吧。你有困难，尽管说吧。作业作业作业作业: :把剩下的练习复习把剩下的练习复习板书设计板书设计板书设计板书设计: :第一课第一课 孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习课后反思课后反思课后反思课后反思: :备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：
28、教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日20132013年年年年 2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第5 5节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习教学目标教学目标教学目标教学目标 （知识（知识（知识（知识. .能力提高能力提高能力提高能力提高. .思想教育思想教育思想教育思想教育. .情感目标）情感目标）情感目标）情感目标）
29、1-1-掌握本课词语的应用掌握本课词语的应用2-2-掌握本课课文的内容掌握本课课文的内容3-3-组合课文和组合课文和词语的内容词语的内容重点重点重点重点: :掌握课文和词语的内容结合。掌握课文和词语的内容结合。难点难点难点难点: :了解词语的应用了解词语的应用教学方法教学方法教学方法教学方法: :指导法，讲解法、启法、鼓指导法，讲解法、启法、鼓励励教具教具教具教具: :板书与课本板书与课本提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: :同学们现在我们开始做练习、打开书！同学们现在我们开始做练习、打开书！教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学
30、内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识基础知识基础知识基础知识归纳能力测评）归纳能力测评）归纳能力测评）归纳能力测评） 一，做练习过程一，做练习过程一，做练习过程一，做练习过程 1-1-让学生自由做练习。让学生自由做练习。 2-2-老师解释学生不会的地点。老师解释学生不会的地点。3-3-检测学生做练习的情况。检测学生做练习的情况。 4-4-老师给给学生朴实练习。老师给给学生朴实练习。 四、课文练习四、课文练习四、课文练习四、课文练习1. 1.根据课文内容选择恰当的答案。根据课文内容选择恰当的答案。根据课文内容选择恰当的答案。根据课文内容选择恰当的答案。 （1 1）“ “蜗牛的眼
31、睛很小，你要是没有一双好眼蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。睛是看不到的。” ”这句话的意思是：这句话的意思是： （A A） （2 2）“ “蜗牛的眼睛小得像针尖儿蜗牛的眼睛小得像针尖儿” ”的意义：的意义：（C C）（3 3）为什么说孩子的发现不一定有意义，但一）为什么说孩子的发现不一定有意义，但一定很有趣？定很有趣？ （ D D）（4 4）下面哪一项不是男孩画的蜗牛的眼睛的样）下面哪一项不是男孩画的蜗牛的眼睛的样子？子？ （D D）（5 5）“ “我我” ”为什么不认可小男孩的画（为什么不认可小男孩的画（B B） (6) (6) 为什么说为什么说“ “孩子的眼睛在心灵的指引下
32、，使孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言得这个世界妙不可言” ”？ （C C）2. 2.根据课文内容回答问题？根据课文内容回答问题？1 1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？2 2） “ “我我” ”是怎样观察蜗牛的眼睛的？得出了什是怎样观察蜗牛的眼睛的？得出了什么结论？么结论？3) 3) 为什么说孩子们的有些发现为什么说孩子们的有些发现 “ “不一定有什么不一定有什么意义，但一定是很有趣味的意义，但一定是很有趣味的” ”？4 4）一年级的那个小孩画了一副什么画？）一年级的那个小孩画了一副什么画？5 5） “ “我我” ”对那个小男孩的画是
33、怎么看的？对那个小男孩的画是怎么看的？6 6）那个小孩为什么要蜗牛的眼睛画得大大的？）那个小孩为什么要蜗牛的眼睛画得大大的？7 7） “ “我我” ”为什么很惭愧？为什么很惭愧？五、交标活动五、交标活动五、交标活动五、交标活动 1-1-小组交流：根据自己的观察和想象，画一副动小组交流：根据自己的观察和想象，画一副动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。物图，并给同学们介绍一下你画的动物。 2-2-开展想象的翅膀，看谁的想象最丰富。开展想象的翅膀，看谁的想象最丰富。1 1）看看天上的云，你把他们想象成什么？）看看天上的云，你把他们想象成什么？2 2）观察晚上的星星和月亮，你把他们想象成什）观察晚上
34、的星星和月亮，你把他们想象成什么？么？3 3）看看大山，草原，河流，展开想象，吧他们）看看大山，草原，河流，展开想象，吧他们介绍给同学们。介绍给同学们。六、写作训练六、写作训练六、写作训练六、写作训练仔细观察你身边的某一事物，展开想象的翅膀，仔细观察你身边的某一事物，展开想象的翅膀，把它描述出来。把它描述出来。 作业：作业：作业：作业：复习课文二复习课文二板书设计：板书设计：板书设计：板书设计：第一课第一课 孩子与蜗牛课文一练习孩子与蜗牛课文一练习课后反思：课后反思：课后反思：课后反思： 备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：
35、20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日 20132013年年年年 2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第6 6节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二 词语词语词语词语n n教学目标教学目标教学目标教学目标n n知识目标知识目标知识目标知识目标: :通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分通过学习本课词语部分使学生熟使学生熟使学生熟使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音
36、练掌握词语中生字的字形和读音练掌握词语中生字的字形和读音练掌握词语中生字的字形和读音并让他们理解并让他们理解并让他们理解并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。词语的标准发音、意思和使用方法、范围。词语的标准发音、意思和使用方法、范围。词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 n n技能目标技能目标技能目标技能目标: :通过讲解本课词语通过讲解本课词语通过讲解本课词语通过讲解本课词语让学生树立能让学生树立能让学生树立能让学生树立能正确读、写、说的能力正确读、写、说的能力正确读、写、说的能力正确读、写、说的能力让学生具备正确使用本让学生具备正确使用本让学生具备正确使用本让学生具备正确使用
37、本课所学的词语组词组课所学的词语组词组课所学的词语组词组课所学的词语组词组造句造句造句造句并在日常生活中使并在日常生活中使并在日常生活中使并在日常生活中使用的能力。用的能力。用的能力。用的能力。 n n情感价值目标情感价值目标情感价值目标情感价值目标: :通过学习本课词语通过学习本课词语通过学习本课词语通过学习本课词语让学生理让学生理让学生理让学生理解做好事不分大人小人解做好事不分大人小人解做好事不分大人小人解做好事不分大人小人做好事从我做起的重要做好事从我做起的重要做好事从我做起的重要做好事从我做起的重要性。性。性。性。n n重点重点重点重点: :掌握并学会本课词语的正确读掌握并学会本课词语
38、的正确读, ,写法与词语写法与词语的意思的意思n n难点难点难点难点: : 1. 1.理解词语的使用方法和范围。理解词语的使用方法和范围。 2. 2.能正能正确使用本课词语组词组确使用本课词语组词组造句。造句。 3. 3.日常生活日常生活中能用本课词语进行交流。中能用本课词语进行交流。n n教学方法教学方法教学方法教学方法: :给学生指导正确读词语，解释词语的给学生指导正确读词语，解释词语的给学生指导正确读词语，解释词语的给学生指导正确读词语，解释词语的意思。意思。意思。意思。n n教具教具教具教具: :教材教材参考书参考书n n提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及
39、导入新课: : n n指明学生说说课文一的主要内容指明学生说说课文一的主要内容 听写词语听写词语 n n上节课我们学习关于想象的课文上节课我们学习关于想象的课文n n今天我们继续学习有关想象今天我们继续学习有关想象有关翅膀的课文有关翅膀的课文 教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能力测评）力测评）力测评）力测评）一，词语学习一，词语学习一，词语学习一，词语学习教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词
40、语中一边讲解词语然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组一边让学生组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组造句造句。词语理解：词语理解：词语理解：词语理解： 1-1-从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语从汉字的意义和组合方式学习下列词语。 半天：好长一会儿；半天：好长一会儿；他半天说不出话来。他半天说不出话来。山崖：我们爬了半天才顶到山崖。山崖：我们爬了半天才顶到山崖。出乎意料：指出乎意料：指意想不到意想不到 ；他做的真是出乎意料。他做的真是出乎意料。2-2-根据此意解释
41、或联系学过的词语，掌握下列根据此意解释或联系学过的词语，掌握下列根据此意解释或联系学过的词语，掌握下列根据此意解释或联系学过的词语，掌握下列词语词语词语词语。 依旧：依然像以前一样的；依然，仍旧；依旧：依然像以前一样的；依然，仍旧； 他依旧这样写信。他依旧这样写信。 一致：统一的；齐，没有差别；一致：统一的；齐，没有差别；我们一致同意他的意见。我们一致同意他的意见。 仅仅：关联词仅仅：关联词 ，只是。只是。 同学们都到期了，仅仅阿里木没来。同学们都到期了，仅仅阿里木没来。 淹：沉下去；大水漫过；淹：沉下去；大水漫过；他是淹死的。他是淹死的。稚嫩：还没成熟；稚嫩：还没成熟；他还是个稚嫩的孩子。他
42、还是个稚嫩的孩子。借助：靠别人或别人的事物的帮助。借助：靠别人或别人的事物的帮助。他们用老师的借助才考上大学。他们用老师的借助才考上大学。3. 3.词语解释词语解释 生动：有活力，能感动人的。生动：有活力，能感动人的。生动的故事生动的故事 生动的描写生动的描写 生动感人生动感人他画的猴子生动有趣。他画的猴子生动有趣。他生动描述了自己做的梦。他生动描述了自己做的梦。胖：肉多；胖：肉多；胖人胖人 胖子胖子 胖得很胖得很弟弟太胖了。弟弟太胖了。不运动就容易发胖。不运动就容易发胖。 作业作业作业作业 : : 每个词抄写每个词抄写1010遍遍板书设计板书设计板书设计板书设计: :第一课第一课 孩子与蜗牛
43、课文二孩子与蜗牛课文二 词语词语 半天半天 山崖山崖 出乎意料出乎意料 依旧依旧 一致一致 仅仅仅仅 淹淹 稚嫩稚嫩 借助借助 生动生动 胖胖 课后反思课后反思课后反思课后反思: : 备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日20132013年年年年 2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第7 7节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目第一第一第一第一 课课课课 孩子与蜗牛课文
44、二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二教学目标教学目标教学目标教学目标 知识目标知识目标1. 1.通过学习本课课文通过学习本课课文让学生理解课文中让学生理解课文中的重要句型。的重要句型。2. 2.通过学习本课通过学习本课“ “学习提示学习提示” ”中的中的“ “句子学习句子学习” ”部分部分让学生体会句型在某种语言语法让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分中的重要部分为了更好地学习所学语言的技巧提为了更好地学习所学语言的技巧提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。技能目标：技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学通过学习本
45、课课文学生能用课文中所学的句型来造句的句型来造句并在日常生活中运用本课句型进行并在日常生活中运用本课句型进行交流。交流。情感价值目标：情感价值目标：通过学习本课课文通过学习本课课文让学生理解做让学生理解做好事不分大人小人好事不分大人小人做好事从我做起的重要性。做好事从我做起的重要性。 重点重点重点重点: :记住课文中的重要句型记住课文中的重要句型并理解它们的使用方并理解它们的使用方法和范围。法和范围。 难点难点难点难点: :1. 1.能用本课所学句型造句能用本课所学句型造句并进行交流。并进行交流。 2. 2.从小养成乐于助人的好习惯。从小养成乐于助人的好习惯。教学方法教学方法教学方法教学方法:
46、 :指导法，讲解法指导法，讲解法教具教具教具教具: :板书与课本板书与课本n n提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: :指明学生说说课文一的主指明学生说说课文一的主要内容要内容 n n听写词语听写词语 n n上节课我们学习关于想象的课文上节课我们学习关于想象的课文今天我们继续学今天我们继续学习有关想象习有关想象有关翅膀的课文有关翅膀的课文 教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能基础知识归纳能力测评）力测评）力测评）力测评） 一，学习课文一，学习课
47、文一，学习课文一，学习课文 1. 1.指明学生读课文指明学生读课文 2. 2.老师领读课文老师领读课文 3. 3.学生齐读课文学生齐读课文4. 4.布置学生读课文布置学生读课文 5. 5.同桌互助说说课文主要内容同桌互助说说课文主要内容 二、讲解课文内容：二、讲解课文内容：二、讲解课文内容：二、讲解课文内容： 师师狐狸是什么动物狐狸是什么动物 生生自由回答自由回答 师师狐狸是怎么想的狐狸是怎么想的 生生是公鸡叫来白天的是公鸡叫来白天的 师师然后狐狸做了什么然后狐狸做了什么 生生它把公鸡咬死了它把公鸡咬死了 师师然后呢然后呢 生生白天依旧到来白天依旧到来 师师然后狐狸又想什么了然后狐狸又想什么了
48、 生生它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳 师师那个胖男孩说了什么那个胖男孩说了什么 生生自由回答自由回答 师师那个戴眼镜的男孩是怎么想的那个戴眼镜的男孩是怎么想的 生生自由回答自由回答 师师为什么这篇课文的题目是为什么这篇课文的题目是“ “心的翅膀心的翅膀” ” 师师那个女孩是怎么想象的那个女孩是怎么想象的 生生自由回答自由回答 师师狐狸最后怎么了狐狸最后怎么了能吃掉太阳了吗能吃掉太阳了吗 生生狐狸最后死了狐狸最后死了没吃掉太阳没吃掉太阳 课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 老师总结课文主要内容老师总结课文主要内容 通过学习这篇课文你们有什么收获通过学习这篇
49、课文你们有什么收获 每每个个人人的的想想象象都都不不一一样样。想想象象没没有有什什么么限限制制。孩孩子子们们的的想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事实。想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事实。作业：作业：作业：作业： 学会朗读课文学会朗读课文板书设计：板书设计：板书设计：板书设计：第一课第一课 孩子与蜗牛课文二课文孩子与蜗牛课文二课文课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日20132013年
50、年年年2 2月月月月 1 1周周周周 6 6年级年级年级年级2 2班班班班 第第第第8 8节课时教案节课时教案节课时教案节课时教案 新课题目新课题目新课题目新课题目第一课第一课第一课第一课 孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二 练习练习练习练习教学目标教学目标教学目标教学目标 （知识（知识（知识（知识. .能力提高能力提高能力提高能力提高. .思想教育思想教育思想教育思想教育. .情感目标）情感目标）情感目标）情感目标） 1-1-掌握本课词语的掌握本课词语的应用应用2-2-掌握本课课文的内容掌握本课课文的内容 3-3-组合课文和词语的内容组合课文和词语的内容重点重点
51、重点重点: :掌握课文和词语的内容结合。掌握课文和词语的内容结合。难点难点难点难点: :了解词语的应用了解词语的应用教学方法教学方法教学方法教学方法: :指导法，讲解法、启法、鼓指导法，讲解法、启法、鼓励励教具教具教具教具: :板书与课本板书与课本提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课提前测评及导入新课: :让几个学生朗读让几个学生朗读课文课文同学们现在我们开始做练习、打开书！同学们现在我们开始做练习、打开书！教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容教学过程设计（教学内容 方法方法方法方法 基础知识基础知识基础知识基础知识归纳能力测评）归纳能力测评）归
52、纳能力测评）归纳能力测评） 一，做练习过程一，做练习过程一，做练习过程一，做练习过程 1-1-让学生自由做练习。让学生自由做练习。 2-2-老师解释学生不会的地点。老师解释学生不会的地点。3-3-检测学生做练习的情况。检测学生做练习的情况。 4-4-老师给给学生朴实练习。老师给给学生朴实练习。 二、根据课文内容选择正确答案。二、根据课文内容选择正确答案。二、根据课文内容选择正确答案。二、根据课文内容选择正确答案。 1. 1.狐狸盼着黑夜长是因为狐狸盼着黑夜长是因为 （C C） 2. 2.孩子们续编的故事让孩子们续编的故事让“ “我我” ” （ B B） 3. 3.“ “我我” ”认为孩子的心认
53、为孩子的心 （A A ） 三、根据课文内容回答下列问题。三、根据课文内容回答下列问题。1.“1.“我我” ”为什么觉得这个故事很有趣？为什么觉得这个故事很有趣？2. 2.狐狸认为白天使谁叫来的？狐狸认为白天使谁叫来的？3.“3.“我我” ”把这个故事的开头讲给哥哥听后，把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是真么回答的？哥哥是真么回答的？ 4. 4.那个胖胖的男孩说了什么？那个胖胖的男孩说了什么？ 5. 5.课文最后那个小女生说了些什么？课文最后那个小女生说了些什么？ 四、拓展阅读四、拓展阅读作业作业作业作业: :复习新课的内容复习新课的内容板书设计板书设计板书设计板书设计: :第一课第一课 孩子与蜗牛课文二孩子与蜗牛课文二 练习练习课后反思课后反思课后反思课后反思: :备课人签名备课人签名备课人签名备课人签名: : 教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名：教研组长签名： 20132013年年年年2 2月月月月2222日日日日 年年年年 月月月月 日日日日
