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1、镇海中学舒建东镇海中学舒建东2010年年3月月14日日浙江省浙江省2010年新课程高考备考信息报告会年新课程高考备考信息报告会 - 从高考看新课程英语复习重难点和整体复习思路从高考看新课程英语复习重难点和整体复习思路一. 从09英语试题看新课程改革带来的变化二近5年高考阅卷看考生不足三5年高考看备考重点四新课程高考整体复习原则五新课程高考整体复习思路一一.从从09英语试题看新课程改革带来的变化英语试题看新课程改革带来的变化1.试题总体结构更趋完善试题总体结构更趋完善1)英语听力提前单独考查英语听力提前单独考查2) 题型变化题型变化 -删掉了删掉了“单词拼写单词拼写”3)旧瓶新装旧瓶新装 - “
2、短文改错短文改错”整体改错，不分行整体改错，不分行4)分值变化分值变化 - 原原150分的试卷，分值改为分的试卷，分值改为120分，但分，但本次考试时间不变本次考试时间不变.词汇量加大，阅读量加大词汇量加大，阅读量加大缺乏考查听说能力的英语试题缺乏考查听说能力的英语试题“哑巴英语哑巴英语”2.新增自选综合模块新增自选综合模块 英语部分的内容在自选模块中出现在第五题和第六题。第英语部分的内容在自选模块中出现在第五题和第六题。第五题为多项选择题，五个选择题里选四道。五题为多项选择题，五个选择题里选四道。 第六题为无选择项的完形填空。第六题为无选择项的完形填空。一一.从从09英语试题看新课程改革带来
3、的变化英语试题看新课程改革带来的变化题号：题号：05（共（共10分）：分）：为为一一篇篇有有4个个句句子子被被挖挖空空了了的的短短文文，要要求求在在5个个选选项项中中选选出出最最合合适适的的填填入入空空缺缺处处，有有一一项项多多余余（第第一一节节，8分分）；根根据据短短文文所所给给信信息息回回答答问问题题，今今年年这这题题是是回回答划线句子含义（第二节，答划线句子含义（第二节，2分）。分）。平均分平均分5.08分分 (95707份卷）份卷） 题题号号：06 （共共10分分）：为为一一篇篇无无选选项项的的短短文文完完形形填填空空，要要求求在在10个个空空白白处处填填入入适适当当的的词词或或填填入
4、入括括号号中单词的正确形式。中单词的正确形式。平均分平均分5.63分（分（21139份卷）份卷）。 英语英语自选综合题比较：自选综合题比较： 0505题更难题更难, ,把握不够大把握不够大 0505题（平均分题（平均分5.085.08分）分） (95707份卷）份卷） 0606题（平均分题（平均分5.635.63分）分）（21139份卷）份卷） 做到：做到：有利于高校选拔新生有利于高校选拔新生有利于推动基础教育课程改革有利于推动基础教育课程改革有利于减轻中小学生过重的课业负担有利于减轻中小学生过重的课业负担 一一.从从09英语试题看新课程改革带来的变化英语试题看新课程改革带来的变化二二. 5年
5、浙江省高考阅卷看考生不足年浙江省高考阅卷看考生不足年年 份份整整 卷卷单词拼写单词拼写短文改错短文改错 书面表达书面表达20050.620.430.450.4920060.590.310.490.49难度系数难度系数整卷整卷单项单项完形完形阅读阅读单词单词改错改错书面表达书面表达2007年年0.6560.6650.678 0.7640.5870.6690.452008年年0.6540.6680.6940.8140.5550.5310.4132009年年0.620.712/0.560.5209自选模块05题06题平均得分率5.085.631. 考生语言的综合运用能力不强2. 考生获取信息、处理信
6、息、分析和解决问题的能力稍弱3. 考生的基本语言基础薄弱二二. 5年浙江省高考阅卷看考生不足年浙江省高考阅卷看考生不足近年高考书面表达得分分析近年高考书面表达得分分析得分得分/年份年份2006卷2007卷2008卷5分(含)以下 13.03% 12.26% 16.38% 10分(含)以下 27.83% 28.43% 34.55% 15分(含)以下 54.07% 59.4% 64.84% 17分(含)以下 69.12% 75.5%79.43% 及格以上及格以上30.76% 24.37%20.55% 20062008，70%-80%考生的书面表达水平在及格线以下。考生的书面表达水平在及格线以下。
7、0分分 2.6%的考生；的考生；1-6分分 （第一档）（第一档）9.2%的考生；的考生；7-12分分 （第二档）（第二档）16.67%考生；考生；13-18分（第三档）分（第三档）36.75%的考生；的考生；19-24分（第四档）分（第四档）24.58%的考生；的考生；25-30分（第五档）分（第五档）1.9%的考生。的考生。18分以上（含分以上（含18分）分）: 26.48%18分以下：分以下： 73.52% %13分以下分以下(含含13分）：分）：44.4%仅占仅占1.9%第五档中第五档中 ，1.1%的分数集中在的分数集中在25分分 分析：分析：1.考生语言基本知识薄弱考生语言基本知识薄弱
8、 2.语言运用能力低下语言运用能力低下 3. 审题及体裁选择有误审题及体裁选择有误09年年书书面面表表达达分分数数档档分分析析三. 5年高考看备考重点1.语篇理解仍是重中之重完形-阅读-改错-05题-06题2. 语用能力重纯语言知识3. 听说读写全面兼顾，力争全面的提升07卷卷-6 . Work gets done _ when people do it together, and the rewards are higher too.（0.41）A. easily B. very easy C. more easily D. easier 08卷-11. You _ be hungry al
9、ready you had lunch only two hours ago! (0.68) A. wouldnt B. cant C. mustnt D. neednt 09卷-5：The incomes of skilled workers went up. _, unskilled workers saw their earnings fallA. MoreoverB. Therefore C. MeanwhileD. Otherwise 09卷-15：John is very _ - if he promises to do something hell do it A. indepe
10、ndentB. confident; C. reliableD. flexible四新课程高考整体复习原则1.充分发挥团队优势，制定有效的复习计划1）通过上一届高三老师的传帮带，制定新一轮复习计划2）准备必要的资料3）备课组内分配协调复习内容 1.充分发挥团队优势，制定有效的复习计划 1 1 1 1）校级经验交流和培训）校级经验交流和培训）校级经验交流和培训）校级经验交流和培训 2 2 2 2）教研组交流）教研组交流）教研组交流）教研组交流四新课程高考整体复习原则2. 落实双基、全面培养能力1) 认真钻研教材，认真分析每单元的重点和难点，并在课堂教学中认真落实“基础知识和基本技能”的培养2)
11、在课堂教学中，始终坚持“高密度、多信息”的原则。3) 对课文内容加以提炼，整合4) 精讲多练，增加学生课堂实践的活动，加大学生练习的密度和广度。5) 通过切实有效的作业批改，及时了解学生的掌握情况以及各项技能的强弱。对错误集中的，讲透彻讲彻底。四新课程高考整体复习原则3.以不变应万变积极应对各种变化落实双基、全面培养能力落实双基、全面培养能力大纲大纲考纲考纲不断变脸的高考不断变脸的高考四新课程高考整体复习原则4.知己知彼百战不殆在教学中，根据学生不同的智力水平和心理状况，因材施教。对基础好的学生，采用谈话方式，深入了解学生的思想；在积极鼓励的同时，引导学生获取更多的课外知识，拓宽知识视野。对成
12、绩不理想的学生，对症下药，耐心、细致地进行帮助在传授知识的同时，指导他们正确的学习方法，使他们不仅学到知识，而且学会如何获取知识的方法。四新课程高考整体复习原则5.苦干加巧干努力争先教学要求在变化，我们的教学手段、步骤等也必须有所调整。努力缩短授新课时间，增加辅助教材和课外知识的学习，在总复习中串插课外文章的选用，不搞原地踏步。研究高考，把握动向。高考是标准化水平考试，有较高的信度和效度，多年来，高考外语试题的难度稳定。所以，研究历年高考，明确测试的目标，了解各大题型的特点，以及解题方法和步骤，对于学生适应高考，及时发现自己的现状，无疑有很大的作用。6.集体备课， 充分发挥备课组的力量无论教授
13、新课，还是复习讲评，集体讨论复习计划，集体备课，积极交流教学心得。为保证和提高课堂45分钟效率，经常相互听课、交流、探讨，合理地安排、调节教学环节。备课组发挥集体的力量，精心编写习题，编制相关试题，做到习题有梯度，有新意，重交际，重能力。努力避免重复题，剔除偏题，怪题，甚至是错题，优化学科习题库。五新课程高考整体复习思路1.整体规划高三一轮，二轮及冲刺阶段复习1）二轮复习中重点围绕“十校联考”和“市模拟考”进行分段复习规划，最后以校模拟考作为冲刺练习2）循序渐进，阶段侧重，3）明确目标，不断提升五新课程高考整体复习思路1.整体规划高三一轮，二轮及冲刺阶段复习3）明确目标，不断提升根据学生的个体差异，设置不同的阶段目标，通过平时练习以及阶段测试进行及时评估，以此推动学生不断进步五新课程高考整体复习思路2.优化习题，提高训练的针对性1）优化习题，选好用好编好相关习题2）优化习题教学，提高课堂教学的有效性3）优化习题，适当减少学生负担，保证作业效果4）优化习题，做好学科资料库的建设五新课程高考整体复习思路3.复习教学观摩，优势互补，促进共同提高1）通过复习教学观摩活动，以及每月一次的公开日活动，开设专题复习教学课，相互促进，优势互补，这种运作对于年轻教师的提升有很大的作用2）专题教学分工协作，扬长避短，为我所用，团队合作，共同提高
