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1、磁极的相互作用教案定磁极的相互作用教学设计【教学目标】科学概念1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用S表示：指北的磁极叫北极，用“N表示。2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学准备】每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，
2、棉绳l卷，磁铁座l个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。【教学过程】先在黑板上写好课题：磁极的相互作用一、创设情境，导入新课1.师：同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。那么，两块磁铁放在一起会怎样呢？仔细观察紧紧地吸在一起。但是，曾老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让咱们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。二、新课教学一磁极与方向1.师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北己贴好请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。明确方向，为下一活动做好准备）4. 师：非常好。方向明
3、确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？生：一极指南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向一！蓝色的一端指向一一一5.师：同意吗？我们来做一个实验，曾老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生（速度快，点前面的学生每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？生：（师指导说明确是一样的。师：也就是？红色的这一端指向？，蓝色的一端指向？。师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。）6.生z磁铁静止时，总是
4、红色指向北，蓝色指向南。激发探究磁极与方向关系的欲望7.师z这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为呢？猜想需要实验来验证，先请大家看到温馨提示，师读，边读边解说8. C课件出示温馨提示：(1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品：把其他磁铁放进高支架最远的那个抽屉(2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；(3）反复做两次，准备汇报。9.师z请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细观察，磁
5、铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。10.师：哪个小组的磁铁静止下来了，第组，真棒！还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答）你真是个善于观察的孩子！1 1.再请你说，真好！12.师：通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向L蓝色的一端指向二13.师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸读一遍在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书（大头笔写13. 师：孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和北极，现在请
6、小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上N和S。其他同学观察和讨论，开始行动吧。二）磁极的相互作用1.师z都标好了吗？接下来请你想想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示2.师z大家很会思考，真像个小科学家。3.师咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得cs极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）4.师我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证5.师：实验前请注意（师念）( 1）两人一组，共用两块小磁铁
7、（一个操作一个记录，再交换进行）把两块磁铁放在桌面上进行；(2）仔细观察；(3）小声讨论：(4）及时记录：记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏5.师：开始吧，看看哪一组团结协作，效率最高！6.学生实验（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度8.用希沃授课助手直播部分学生的实验过程（师边拍边引导：看清楚两极，NS接近时有什么现象？9.交流汇报（用希沃授课助手展示学生的实验报告单（展示两张咱们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大屏幕，南极和北极接近时，他的猜想是？他是实验发现是？我们再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验发现是一致的吗？11.师：你们的猜想和实验的现象是
8、一样的吗？咱们来看看吧！（课件展示）师旁白：S极与N极生说：相吸两组展示完再板书：相吸，相斥，相斥，相吸板书12.师：（手指班班通）你们发现了有什么规律呢？后面那个男生你来说。他说有两个“相吸”和两个“相斥飞那什么情况下相吸呢？你最先举手，你说。你总结的真好！他说当町、NS相接近时是相吸，这是不相同的磁极我们叫做异极，也就是异极相吸（贴黑板纸。那什么情况下相斥呢？女孩，你说，你也说的很清楚，她说当阳、SS相接近是相斥，这是相同的磁极我们叫作同极，也就是同极相斥。（贴黑板纸请大家齐读两遍。13.师：这就是磁极间的相互作用。指黑板上的课题）慢慢地说14.师：接下来请同学们拿出课本翻到第72页，（课
9、件出示课本第72页）把咱们总结的这个规律写在书上井轻声读一读。写好了吗？请把书放回抽屉里。三、拓展延伸1.师：孩子们，条形磁铁有甫北极，那么对于其他形状的磁铁，比如（马蹄形、环形，咱们有什么办法找到它们的南极和北极？生1：我们认为可以采用悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、S极。生2：我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极，原理就是同极相斥，异极相吸。追问：怎么测量？你来找一找吧。让生演示一遍，师：你拿的是条形磁铁的哪一极？举高相吸了，马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？2.师：大家的方法都很棒，都会活学活用啦。3.师拿出之前上课前的环形磁铁：请同学们再看到咱们课前展示的环形磁铁，这块磁铁
10、相吸是因为？这块磁铁浮起来是因为？（全班回答）原来曾老师并没有魔力，而是磁极间的相互作用让它浮起来了。4.师：孩子们，想想看，在现实生活中，哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理呢？生1：文具盒，利用异极相吸的原理。生2：门吸，利用异极相吸的原理。生3：冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。5.师：咱们一起来看看吧先总结再播放：有些物品不需要很大的磁力，为了节约成本，会根据磁铁有磁性的特点利用磁铁铁和铁来完成，比如有的文具盒、门吸、门柜等等6.师：谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢？7.师：现在老师就给大家介绍一种种高科技产品：磁悬浮列车。请看大屏幕它利用的就是相同磁极相互
11、排斥的磁力悬浮起来的，由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，现在试验速度达到了每小时500千米以上，神奇吧？（感受科学技术与社会生活的联系四、小结1.师：孩子们，通过这节课的学习，我们了解到磁铁的两极有这样的规律（指板书）“同极相斥，异极相吸”齐读它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现。在今后的生活与学习中，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，就一定会有更多了不起的发现。下课！请各小组长把桌面上的小磁铁放进小篮子里，每位同学带好自己的实验报告单和书本文具。【板书设计】4.磁极的相互作用（同极相斥，异极相吸白指北的磁极叫北极（红，指南的磁极叫南极。贴黑板纸MH 极LYU ，寸dqHU1 极磁的Lru 指极南极磁的商指例bS一N相吸N一N相斥S一一s相斥N一一s相吸
