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1、10 *组歌（节选）1.1.朗读课文，感受诗中形象的特点，领悟其思想内涵。朗读课文，感受诗中形象的特点，领悟其思想内涵。2 2. 理解用第一人称，借助想象，表现对人生思考的写法。理解用第一人称，借助想象，表现对人生思考的写法。3 3. 培养热爱自然、敬畏生命的感情。培养热爱自然、敬畏生命的感情。 纪纪哈哈纪伯伦纪伯伦(1883(188319311931) )，黎，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为名，被并称为“站在东西方文化桥梁上站在东西方文化桥梁上的两位巨人的两位巨人”。著有散文诗集。著有散文诗集泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等。本文选自等。
2、本文选自泪与笑泪与笑。 纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国。与故土的上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国。与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。浪之歌浪之歌便是这类诗便
3、是这类诗歌的代表作。歌的代表作。炽炽热热( ) ( ) 祷祷词词( ) ( ) 执执拗拗( ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 馈馈赠赠( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真谛谛( ) ( ) 天天穹穹( )( )璀璀璨璨( ) ( ) 镶镶嵌嵌( ) ( ) 翱翱翔翔( ) ( ) chch dodonini qiqi o ozhnzhnkuku cucu d d qiqi nnc c n nxin xin o o一、读一读一、读一读二、记一记二、记一记执执 拗：拗：憔憔 悴：悴：馈馈 赠：赠：真真 谛：谛：璀璀 璨：璨：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：
4、盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动： 固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠送赠送( (礼品礼品) )。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。男女相爱时所立的誓言和盟约男女相爱时所立的誓言和盟约, ,表示爱情要像表示爱情要像山和海一样永恒不变。山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。阅读阅读浪之歌浪之歌，整体感知文章内容，思考下列问题：，整体感知文章内容，思考下列问题：1.1
5、.你读到的你读到的“浪浪”在文中有什么特点？在文中有什么特点？ 我读到了热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温我读到了热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情、缠绵、任性的浪。柔善良、痴情、缠绵、任性的浪。2.2.他们分别唱出了怎样的歌？他们分别唱出了怎样的歌？1 14 4段：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。段：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5 57 7段：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。段：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。阅读阅读浪之歌浪之歌，探讨下列问题：，探讨下列问题：1.1.海浪是一种怎样的形象？海浪是一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为在这首
6、散文诗里，它首先作为“海岸海岸”的情人出现，的情人出现，在前四段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而在前四段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。予了一个博爱者的形象。2.2.作者借浪的形象作者借浪的形象, ,表达了怎样的感情表达了怎样的感情? ? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达了作者对祖国借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。忠贞不渝的情感和火热的衷肠。阅读阅读雨之歌雨之歌，整体感知文章内容，思考下列问题：，整体感知文章内
7、容，思考下列问题： 1.1.你读到的你读到的“雨雨”在文中有什么特点？在文中有什么特点？我读到了滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递我读到了滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉、沁人心田的雨。爱情、充满爱心、启迪心扉、沁人心田的雨。2.2.作者用了哪些事物来描绘雨？作者用了哪些事物来描绘雨？银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。田野的微笑。阅读阅读雨之歌雨之歌，探讨下列问题：，探讨下列问题：1.1.“雨雨”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？ 作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下作者以极大的热
8、情歌颂雨，在作者的笔下“雨雨”是一是一个奉献者和使者的形象。个奉献者和使者的形象。2.2.作者通过作者通过“雨雨”的形象表达了怎样的思想感情？的形象表达了怎样的思想感情？借雨之歌，表达诗人对无私奉献的精神及博大胸怀的借雨之歌，表达诗人对无私奉献的精神及博大胸怀的赞颂。赞颂。 一粒沙、一棵树、一株草、一片云一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法运用拟人手法以及其他修辞手法, ,选取一物选取一物, ,以以“_之歌之歌”为题为题( (如如“小草之歌小草之歌”“”“白云之歌白云之
9、歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200200字字以上）以上） 电之歌电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。然有人认为我很恐怖，其实并非如此。 我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。 善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。的污秽。 常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！用骤雨把罪恶洗去！ 虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 纪伯伦
