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1、想要抱抱的小猪想要抱抱的小猪说课活动说课活动中班语言活动中班语言活动 刘 亚 娟2016年1月9号一、说教材一、说教材 基于中班幼儿喜爱听故事的心理，特选择中班语言活动：故事想要抱抱的小猪，故事内容贴近幼儿生活，与幼儿是密不可分，大多数幼儿在生活中遇到过类似的事情，有一定的生活经验。同时这节语言活动也达到了纲要中对语言领域的要求：培养幼儿的语言表达能力。 为了培养幼儿养成爱清洁，讲卫生的良好习惯，特选择了本次活动。二、说目标二、说目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自
2、己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。本次活动的目标：本次活动的目标：1、认知上：幼儿了解故事的内容，能根据故事内容，回答问题。、认知上：幼儿了解故事的内容，能根据故事内容，回答问题。2、能力上：通过故事的学习，幼儿知道要做一个讲卫生的好孩子。、能力上：通过故事的学习，幼儿知道要做一个讲卫生的好孩子。3、情感上：乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。、情感上：乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。三、教学重难点中班幼儿正是语
3、言发展的重要阶段，语言的连贯训练及在故事中思维的训练是非常重要的，因此我把目标中提出的：幼儿了解故事的内容，能根据故事内容回答问题，作为重点。而难点呢?中班的幼儿,随意性很强，因此一些好的习惯很难养成，所以我把目标中提出的：通过故事的学习，幼儿知道要做一个讲卫生的好孩子作为难点。四、教具的准备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 教具的准备中,我选择了幼儿喜欢的毛绒玩具、多媒体课件、头饰作为教学的辅助工具,为本次活动的正常进行,提供了先决的物质条件。五、说教法与学法1教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
4、”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论法,谈话法、游戏联系法等学习方法。 六、说过程(一)在本次活动中, 首先出示手偶小猪，引出课题故事想要抱抱的小猪。(二)、第一次讲故事:要求老师有声有色，同时在讲故事之前提出问题,让幼儿带着问题听故事。(三)播放课件，老师再次讲故事，请幼儿边看,边听,边思考。(四)教师小结 。(通过故事的学习，幼儿知道要做一个讲卫生的好孩子)(五)游戏：情景表演和好朋友。谢谢！谢谢！感谢各位的倾听，感谢各位的倾听， 请各位评委老师提出宝贵意见请各位评委老师提出宝贵意见!
