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1、 1 猜猜我有多爱你 【作品分析】 猜猜我有多爱你是由英国的世界著名作家山姆麦克布雷尼写作的一本带有深厚的爱的童话书。它以画面与对话结合的形式描绘了两只兔子之间的情感。讲述了一只小栗色兔子和一只大栗色兔子在用自己的方式表示着彼此间的爱。在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。它或是伸开手臂，或是高高跳起，当爱可以用长短高低来比拟的时候，那爱就成了“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 两只兔子，都在向对方传达我要爱你多一点的信息。爱是彼此的，用自己的爱去回报就会获得更多的爱。给别人的爱比别人给自己的更多一 点，这就是爱的轮回。 不管是父母还是教师，除了是孩子生活
2、的老师、学习的老师，更应该成为孩子爱的老师。用我们的方式向孩子传递爱，用我们爱的举动让孩子感受爱，用实际行动教会孩子爱自己、爱他人、爱社会。大人应该把爱化作孩子可以理解的举动，让爱在他们心中变得真实可感。就像书中的两只兔子，他们用远近高低来表达爱的多少，孩子们看了会有更深的感受。 第一课时 （读前指导课） 一、导读目标： 1 、向学生介绍猜猜我有多爱你的作者及其主要内容。 2 、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读绘本的方法。 3 、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读猜猜我有多爱你的兴趣。 二、教学重点： 了解猜猜我有多爱你的主要内容，激发学生阅读猜猜我有多爱你的兴趣。 三、教
3、学准备：阅读猜猜我有多爱你，准备教学课件 四、导读过程： （一）谈话导入 1.同学们，你们喜欢读绘本吗？你们已经读了哪些绘本？ 今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书。 2.简介猜猜我有多爱你内容。 这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且 2 大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫猜猜我有多爱你的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图大兔子背着小兔子扬
4、起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿这其实是一个连贯的起跳动作这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画面把我们的视线牢牢地锁住，想不看下去也难。 3 、爱，实在不是一件容易衡量的东西。” 4 、快来读读猜猜我有多爱你吧！ 教后感： 第二课时 （阅读交流课） 教学要求： 1 、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 2 、初步认识到做自己最幸福。 3 、 借助图文并茂， 以图为主的形式， 培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣 重点、难点： 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习
5、惯，激发阅读兴趣。 阅读指导： 一、导入 1 、今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么？请一个同学来读书名。“爱”字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。 2 、在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？ 3 、一起猜猜他们可能在做些什么？ 二、阅读图书 1 、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？ 2 、我们的故事开始了，但听故事时有一个要求（出示 ppt）： 3 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着大兔子的耳朵不放，要他听自己说话，他对大兔子说，猜猜我有多爱你。大兔子说：这我可猜
6、不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。大兔子一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对大兔子的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和大兔子比比谁的爱多。 小兔子说：我爱你一直到我的手指头。大兔子说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。大兔子说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对大兔子爱的？ 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河 小兔子看到那么多的东西又说出了对大兔子的爱：
7、竹子有多高，我就有多爱你！ 你能把看到的东西比成对他的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。大兔子说：傻孩子，我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 3 、师生品读故事，谈谈自己最喜欢哪个情节。 这个故事让我们深深着迷了。接下来我请一些同学一起来把故事表演一遍，其他同学把小眼睛小耳朵准备好了，把心放平了，一起来欣赏这个美丽的故事。不过，老师有个要求：把你最喜欢的一句话想办法记下来。 三、拓展说话练习 你能用什么来说说你的爱？ 用上句式：（ ）有多（ ），我就有多爱你！ 这里
8、的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。 四、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。 这真是一次愉快的体验，我们送出了爱，也收获了爱。我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让他遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。 一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！推荐书目： 爸爸，你爱我吗？逃家小兔好爱好爱你跟着爷爷看 教后感： 4 第三课时 （读后汇报课） 教学要求： 1 、能说出作品的主要内容。 2 、能运用已有方法来理解绘本所表达的内涵。 教学过程： 一让孩子也来猜猜看： 当大兔子听到小兔子说自己对大兔
9、子的爱有自己张开的手那么大，然后让孩子们猜测，妈妈会怎么说？怎么做呢？ 当大兔子听到小兔子说“我的手举得有多高我就有多爱你”时，大兔子又会怎样来表达自己对小兔的爱呢？ 当小兔子说“我爱你一直到我的脚趾头”时，大兔子又会怎么做呢？ 二、 投入感情地讲述故事， 并加上动作、 神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，理解绘本的内容，从而感受彼此之间的爱。 三、与孩子交流： 什么叫“爱”？你觉得“爱”是什么？ 说说自己最爱的人是谁，如何表达自己的爱。 教后感： 第四课时 （阅读检测课） 教学目的： 1 、对学生的学情进行检测，查漏被缺； 2 、针对学生对格列佛游记的阅读情况进行指导。
10、教学方式：闭卷测试 测试内容： 一选择 1.故事里有（ ）位小主人。 （1 ） 2 （2 ）3 （3 ）4 （4 ）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ ） 5 （1 ）明天我们到哪里玩 （2 ）明天我们到姥姥家（3 ）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（ ）动作表示他多爱大兔子。 （1 ）说话 （2 ） 跳高（ 3 ）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ ）, 我就有多爱你。 （1 ）跳高 （2 ） 我的手举得有多高（ 3 ）跑步 5.第三次，小兔子（ ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。 （1 ）跑步（2 ）跳高 （3 ）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1 、. 听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（ ）来，（ ）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2 、小兔子看见大栗色兔子跳得（ ）都碰到树枝了。 3 、小兔子说：“我爱你，像这条（ ）伸到（ ）那么远。 4 、大兔子说：“我爱你，远到跨过（ ），再翻过山丘。 三. 判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。 （ ） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的 床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。 （ ） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” （ ） 4 、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子 . ( ) 教后感：
