《人民版必修1走向大一统的秦汉政治课件25张1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民版必修1走向大一统的秦汉政治课件25张1（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 秦王扫六合，秦王扫六合，虎视何雄哉！虎视何雄哉！ 挥剑斩浮云，挥剑斩浮云， 诸侯尽西来。诸侯尽西来。江苏省江苏省灌云高级中学灌云高级中学 朱孔庭朱孔庭课程标准课程标准：知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县的来历和郡县制建立的史实制建立的史实；了解中国古代中央集权制度了解中国古代中央集权制度的形成及其影响的形成及其影响。本节学习任务（学什么）本节学习任务（学什么）史料探究：史料探究：秦统一的意义；秦秦统一的意义；秦专制主义中专制主义中央集权制度的影响。央集权制度的影响。情感体验情感体验：体会古代中国政治家们的政治体会古代中国政治家们的政治智慧；智慧；秦实现和维护国家统一的措施对今秦实现和维护国
2、家统一的措施对今天有什么借鉴意义？天有什么借鉴意义？ 本节学习思路（怎么学）本节学习思路（怎么学） 学习思路：以方法入手，分层次学习学习思路：以方法入手，分层次学习层次一：基础知识再现（记忆）：层次一：基础知识再现（记忆）：阅读法阅读法、列表、列表法、比较法等各种方法秦灭六国、推行郡县制、皇帝法、比较法等各种方法秦灭六国、推行郡县制、皇帝制度、三公九卿制度等制度、三公九卿制度等基本史实。基本史实。层次二：重点知识深化（理解）：层次二：重点知识深化（理解）：图表、比较、图表、比较、体验等方法重点理解由皇帝制度、三公九卿制度和郡体验等方法重点理解由皇帝制度、三公九卿制度和郡县制为主体的君主专制主义
3、中央集权制度的特点。县制为主体的君主专制主义中央集权制度的特点。层次三：难点知识活化（应用）：层次三：难点知识活化（应用）：对比法、史料对比法、史料分析法重点理解秦统一与君主专制主义中央集权制度分析法重点理解秦统一与君主专制主义中央集权制度建立的关系以其意义。建立的关系以其意义。 自主学习：构建本节课知识结构自主学习：构建本节课知识结构秦秦的的统统一一君君主主专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度建建立立中央中央:地方地方:皇帝制度皇帝制度三公九卿三公九卿思想思想:影影响响郡县制郡县制挟书律挟书律灭六国灭六国击匈奴击匈奴征岭南征岭南1。自主学习，掌握秦统一的过程。自主学习，掌握秦统一的过程。
4、秦秦公元前公元前230-230-前前221221年灭六国年灭六国公元前公元前220220年年- -前前214214年年南征岭南，置郡实施军南征岭南，置郡实施军事镇守和行政管理。事镇守和行政管理。在在“西南夷西南夷”修修“五尺道五尺道”、任、任命官吏。命官吏。公元前公元前215215前前216216年北击匈年北击匈奴、修直道、筑长城。奴、修直道、筑长城。自主学习自主学习：秦的统一秦的统一六合之内，皇帝之上。六合之内，皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。人迹所至，无不臣者。史记史记 秦始皇本纪秦始皇本纪即学即练公元前公元前2
5、14214年底，在南征岭南的一名秦军军官的家书中：年底，在南征岭南的一名秦军军官的家书中：告知家人，秦军已平定岭南，回忆了战争的艰苦和自告知家人，秦军已平定岭南，回忆了战争的艰苦和自己的赫赫战功。己的赫赫战功。遗憾的是，他已被蒙恬将军任命为岭南某地的军事长遗憾的是，他已被蒙恬将军任命为岭南某地的军事长官，暂时不能回家和家人团聚。官，暂时不能回家和家人团聚。但是，灵渠沟通了湘水和离水，便利了军需补充，军但是，灵渠沟通了湘水和离水，便利了军需补充，军队条件改善了许多，以后和家里的书信往来，也比以前队条件改善了许多，以后和家里的书信往来，也比以前方便些了。方便些了。询问正在进攻齐国前线的弟弟的一些情
6、况。询问正在进攻齐国前线的弟弟的一些情况。可能出现的内容是（可能出现的内容是（ ），说明理由。），说明理由。不可能出现的内容是（不可能出现的内容是（ ），说明理由。），说明理由。1 1、地方、地方: :郡县制郡县制郡乡县皇帝中央机构郡守、郡丞、郡尉 里道道亭亭自主学习自主学习：中央集权制度的建立中央集权制度的建立.思考思考:郡县制郡县制和分封制有什么和分封制有什么异同异同?特别提醒：郡县制特别提醒：郡县制最早出最早出现的时间现的时间春秋战国春秋战国方法一方法一:图示法（图示法（见右图见右图）方法二方法二:史实史实体验体验关于分封制和郡县制的争论关于分封制和郡县制的争论史料史料:丞相绾等言：丞相
7、绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。则安宁之术也。置
8、诸侯不便。”始皇曰：始皇曰：“天下共苦战斗天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”司马迁司马迁史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪体验体验: :你能各自找出支持丞相你能各自找出支持丞相绾绾和和廷尉李斯廷尉李斯的理由和证的理由和证据么据么? ?据此史料回答据此史料回答, ,秦实行郡县制的根本目的是什么秦实行郡县制的根本目的是什么? ?郡县制是否有此作用郡县制是否有此作用? ?方法三：列表法方法三：列表法掌握郡县制和分封制的异同掌握郡县制和分封制的异同直接听命于
9、中央直接听命于中央 郡县制郡县制分封制分封制比较比较权力分配权力分配官吏任免官吏任免权力大小权力大小结果影响结果影响分权分权集权集权世袭制世袭制皇帝直接任免皇帝直接任免世袭统治权世袭统治权强弱兼并强弱兼并,分裂分裂巩固统治巩固统治,统一统一相同点相同点都是我国古代地方制度都是我国古代地方制度,根本目的都是为了巩固统治根本目的都是为了巩固统治.不同点不同点郡县制的特点郡县制的特点: :中央对地方垂直管理中央对地方垂直管理; ;官吏由皇帝直接任免官吏由皇帝直接任免. . 通过通过郡县制的特郡县制的特体会中央集权制度的特点体会中央集权制度的特点自主学习：君主专制制度建立自主学习：君主专制制度建立皇帝
10、制度皇帝制度三公九卿制度三公九卿制度朝议制度朝议制度皇帝三公御史大夫丞相太尉九卿奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正治粟内史少府太仆今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。皇最贵。臣等昧死上尊号，王为臣等昧死上尊号，王为泰皇泰皇。命为。命为制制，令为令为诏诏，天子自称曰，天子自称曰朕朕。”王曰：王曰：“去去泰泰，著，著皇皇，采上古，采上古帝帝位号，号曰位号，号曰皇帝皇帝。他如
11、议。他如议。”制曰：制曰：“可可”。天下之事无小大皆决于天下之事无小大皆决于上上。 司马迁史记司马迁史记秦始皇本纪秦始皇本纪皇帝制度的由来与特点皇帝制度的由来与特点思考：皇帝制度是在怎样的历史背景下建立思考：皇帝制度是在怎样的历史背景下建立的？其显著的特点是什么？的？其显著的特点是什么？即学即练即学即练秦始皇说：秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有王侯。赖宗庙，天下共苦战斗不休，以有王侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！哉！” 秦始皇为秦始皇为“求其宁息求其宁息”而采取的措施是而采取的措施是A.灭六国、统一天下灭六国、统
12、一天下 B.三公九卿制度三公九卿制度 C.推行郡县制推行郡县制 D.焚书坑儒焚书坑儒据史书所载，刘邦曾做过秦朝的据史书所载，刘邦曾做过秦朝的“亭长亭长”，那么当时他的，那么当时他的职责应该是职责应该是A.负责地方行政负责地方行政 B.负责地方兵事负责地方兵事C.负责地方监察负责地方监察 D.负责地方治安负责地方治安官僚政治取代世官制度的标志是官僚政治取代世官制度的标志是( )在郡一级的长官中在郡一级的长官中,负责行政事务的是负责行政事务的是( )丞相的职责是丞相的职责是( )御史大夫的职责是御史大夫的职责是( )1.秦统一的意义。材料材料：“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海，秦并海内，兼诸
13、侯，南面称帝，以养四海，天下之士斐然乡（向）风，若是者何也？曰：近古天下之士斐然乡（向）风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。时，守威定功，安危之本在于此矣。” 贾宜贾宜过秦论过秦论根据材料回答根据材料回答,当时天下士民百姓对秦统
14、一天下当时天下士民百姓对秦统一天下是什么态度是什么态度?思考秦统一的意义思考秦统一的意义.史料探究史料探究材料二材料二: :秦朝疆域图秦朝疆域图比较两副图比较两副图, ,思考秦统一思考秦统一的意义的意义. .这些都已成了中华这些都已成了中华文明的标志文明的标志, ,在春在春秋战国的战乱环境秋战国的战乱环境能取得这样的成就能取得这样的成就么么? ?思考秦统一的思考秦统一的意义意义. .结合以上三则材料结合以上三则材料, ,归纳秦统一的意义归纳秦统一的意义. .1.1.结束了国家分裂的局面结束了国家分裂的局面, ,实现了国家的统一实现了国家的统一, ,有利于社会稳定和经济发展有利于社会稳定和经济发
15、展, ,符合人民的愿望符合人民的愿望. .2.2.扩大了国家的疆域扩大了国家的疆域, ,建立了我国历史上第一个建立了我国历史上第一个封建王朝封建王朝, ,奠定了中华民族多元一体的基本格局奠定了中华民族多元一体的基本格局, ,推动了多民族国家的形成和发展推动了多民族国家的形成和发展. .3.3.为中华民族辉煌文明的发展、继承和延续作为中华民族辉煌文明的发展、继承和延续作出了重大贡献。出了重大贡献。4.4.成为秦中央集权制度建立的前提。成为秦中央集权制度建立的前提。2.2.秦建立中央集权制度的影响秦建立中央集权制度的影响. .材料一：材料一：收天下兵收天下兵( (器器),),聚之咸阳，销以为锺鐻，
16、聚之咸阳，销以为锺鐻，铸铸金人金人十二，重各千石，十二，重各千石，一法度衡石丈尺。车同轨。书同文一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。字。徙天下豪富於咸阳十二万户。徙天下豪富於咸阳十二万户。三十四年，適治三十四年，適治狱吏不直者，筑长城及南越地。狱吏不直者，筑长城及南越地。徒刑者七十馀万人，徒刑者七十馀万人，乃分作阿房宫乃分作阿房宫因徙三万家丽邑，五万家云阳。因徙三万家丽邑，五万家云阳。 司马迁史记司马迁史记秦始皇本纪秦始皇本纪材料二：材料二：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬若将要务分于他人，则断不
17、可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。自断制。” 清清康熙皇帝康熙皇帝 史料探究史料探究秦秦朝朝能够贯彻这些重大能够贯彻这些重大措施的原因是什么？措施的原因是什么？从秦始皇皇权至高无上到康从秦始皇皇权至高无上到康熙皇帝语，说明了什么熙皇帝语，说明了什么？这些措施得以实施的前提条这些措施得以实施的前提条件是什么件是什么？说明了什么？说明了什么？材料三：材料三：始皇为人，天性刚戾自用，始皇为人，天性刚戾自用，上乐以刑杀为威，上乐以刑杀为威，上不闻过而日骄，上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。下慑伏谩欺以取容。天下之事无小大天下之事无小大皆决於上，皆决於上，贪於权势至如此贪於权势至如此。司马迁史记司马迁史
18、记秦始皇本纪秦始皇本纪君主专制制度存在什么弊端君主专制制度存在什么弊端？如何看待君主专制？如何看待君主专制？请请据此归纳秦建立的据此归纳秦建立的君主专制主义君主专制主义中央集权制度中央集权制度的影响。的影响。注意：教师在此过程中要注意帮助学生明确注意：教师在此过程中要注意帮助学生明确“君主专制君主专制”和和“中央集权中央集权”是两个概念：君主专制侧重于君臣关系和决策方式，是两个概念：君主专制侧重于君臣关系和决策方式，臣必须服从于皇帝的决策；中央集权强调的是中央与地方的关系，臣必须服从于皇帝的决策；中央集权强调的是中央与地方的关系，地方要服从中央。地方要服从中央。积极：积极：1.1.奠定了中国两
19、千多年封建社会政治制度的基本格奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，并不断完善和加强。局，为历代封建王朝所沿用，并不断完善和加强。2.2.有利于国家统一政令，集中力量完成一些重大的工程，有利于国家统一政令，集中力量完成一些重大的工程，实施一些重要措施，从而推动社会发展和文明的进步。实施一些重要措施，从而推动社会发展和文明的进步。3.3.有利于维护国家统一和社会政治的稳定。有利于维护国家统一和社会政治的稳定。4.4.有利于国家统一决策，提高行政效率。有利于国家统一决策，提高行政效率。消极：消极：1.1.中央集权制度下形成的君主专制，容易导致暴政中央集权制度下形成的君
20、主专制，容易导致暴政和政治腐败，激化社会矛盾。和政治腐败，激化社会矛盾。2.2.为维护君主专制而推行的加强思想控制的措施，往往会为维护君主专制而推行的加强思想控制的措施，往往会摧残文化，如焚书坑儒。摧残文化，如焚书坑儒。3.3.中央集权制度在发展中日益僵化，成为导致近代中国落中央集权制度在发展中日益僵化，成为导致近代中国落后的重要原因。后的重要原因。矫正与反馈矫正与反馈1.1.吕氏春秋吕氏春秋不二篇宣称：不二篇宣称：“听众人义以听众人义以治国，国危无日矣。故一则治，异制乱。一则治国，国危无日矣。故一则治，异制乱。一则安，民则危。安，民则危。”由此可见作者主张由此可见作者主张 A.A.思想自由思
21、想自由 B B思想统一思想统一 C C兼听则明兼听则明 D D君主专制君主专制2.2.韩非子说韩非子说: :“事在四方，要在中央；事在四方，要在中央；圣人执要圣人执要，四方来效四方来效”. .下列首先实践上述政治思想的是下列首先实践上述政治思想的是A.A.实行封邦建国实行封邦建国 B. B.确立皇帝制度确立皇帝制度 C.C.置置“三公九卿三公九卿” D.” D.全国推行郡县制全国推行郡县制“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世。自上古不及陛下之威德。之万世。自上古不及陛下之威德。”历史的实践历史的实践证明，此想法是证明，此想法是A书生之见，荒诞
22、无稽书生之见，荒诞无稽B不合时宜，难以实践不合时宜，难以实践C敌人阴谋，离间君臣敌人阴谋，离间君臣D切合时情，迎合帝王切合时情，迎合帝王史学家唐德刚在晚清七十年中写道：史学家唐德刚在晚清七十年中写道：“从秦从秦国开始的我国历史上第一次社会政治大转型，发国开始的我国历史上第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次这次“转型转型”的主要表现是的主要表现是A世袭制代替禅让制世袭制代替禅让制 B郡县制代替分封制郡县制代替分封制 c行省制代替郡国制行省制代替郡国制 D内阁制代替三省制内阁制代替三省制知识活化知识活化情感体验和学习反思情感体验和学习反思1.结合整个学习过程，总结：在学习政治制结合整个学习过程，总结：在学习政治制度史过程中，我们可以采取哪些方式和方法度史过程中，我们可以采取哪些方式和方法进行学习？如何归纳一种政治制度的影响？进行学习？如何归纳一种政治制度的影响？秦实现和维护国家统一的措施对今天有什么秦实现和维护国家统一的措施对今天有什么借鉴意义？借鉴意义？2.今天的中国需要中央集权制度么？我们能今天的中国需要中央集权制度么？我们能从本节课的学习中体会到古代中国政治家们从本节课的学习中体会到古代中国政治家们的政治智慧么？这给了我们以怎样的现实思的政治智慧么？这给了我们以怎样的现实思考？考？
