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1、 1 / 5 四年级语文绿叶的梦公开课的教案 四年级语文绿叶的梦公开课的教案 教学要求 1.理解课文内容,体会绿叶给作者的童年带来的快乐。 2.学会本课的生字、新词,积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 重点难点 1.体会绿叶给作者的童年带来的快乐。 2.感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦,是作者童年的快乐。 教学课时：两课时 绿叶的梦 我的童年,是在大自然里度过的。 高粱(lin)秆儿剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾(nin)磨m、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢(pio)做船,荷叶当伞句导读:排比句及省略号表现了童年生活的丰富多彩,令人神往。
2、一双小手创造了多少可爱的玩具!句导读:从这句话中可以看出作者对童年生活的赞美之情。课文中为什么提到这些儿时的玩具?然而,最使我着zho迷的还是绿叶。这句话有什么作用? 第一部分(第 1 自然段):绿叶是“我”童年时最着迷的玩具。 我永远感激我的启蒙老师。 “永远”用得好不好?为什么?除 2 / 5 了教我们读书以外,老师还教我们搜(su)集标本,采来各种绿叶汇(hu)拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻。第一、二句话有什么关系?那真是令人愉快的活动。这段话有什么作用? 星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗(括n)。 句导读:这句话不但列举了“我们”活动的范围,还呈现给
3、读者一片广阔的天地,令人心驰神往。从“跑遍”一词中你感受到了什么?爬大树,钻丛林,嬉(x)笑,打闹,欢乐的笑声惊飞了觅(m)食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。这两句话点明了什么?我们用元宝树叶串成项链,用金黄色的菟(t)丝子草做成戒指和手镯(zhu),豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿这句话又点明了什么?在旷(kun)野的课堂里,绿叶和野花谱(p)写成我们生活的乐章(yuzhn)。 怎样理解“绿叶和野花谱写成我们生活的乐章” 段导读:绿叶编织着“我们”快乐、悠闲、美好,甚至疯狂的梦。 我们每人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸
4、枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。 为什么常常受伤,孩子们还要去探险呢? 段导读:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。 秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。这句话运用了什么修辞手法?我们背着筐,扛着筢(p),奔跑着,欢呼着,搂lu树叶,堆成垛(du),躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶 3 / 5 子。从这一系列准确贴切的动作描写中,你体会到了什么?鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。 那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:句导读:由于这些标本凝结着“我们”的汗水和辛劳,它给“我们”带来了欢乐,是“我们”的骄傲,所以“我们”视为珍宝
5、。 圆形的、 条状的、 桃形的、 针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸(rn)毛的一一陈列开来。为什么要列举出各种形状的树叶? 段导读:秋天的树叶更带给了“我们”无尽的欢乐和收获。 老师让我们观察并讲述这些叶子。老师为什么这样做?羽状的山扁豆叶子可当茶,祛(q)痰(tn)止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒,治皮癣(xun);桑叶清热明目,治手脚麻木;薄b荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆(y)里。怎样理解这句话的意思? 段导读:老师让“我们”了解有关叶子的知识与药用价值。 第二部分(第 26 自然段):写“我”对绿叶“着迷”的原因,搜集绿叶标本,讲述
6、它的知识和趣闻是令人非常愉快的活动。 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,了解作者的童年生活。 一导入 每个人都有自己的童年,也许可爱的洋娃娃会陪你度过每一个夜晚;也许威武的机器人会给你带来快乐;也许四驱车会使你着迷 4 / 5 这节课,让我们随着作者的描绘走进大自然,去感受绿叶给作者的童年带来的欢乐。 二初读课文 1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。 汇岗戒章枣刺陈毒忆 (2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。 汇拢汇 结合具体的事物说说“汇拢”
7、是什么意思。 土岗岗 查词典,说说什么是“土岗”。 乐章章 “章”还能组成哪些词语?和同学交流。 陈旧陈 你曾经在什么地方见过这个词? 毒药毒 结合生活说说你对这个词的理解,再用“毒”组词。 记忆忆 “忆”还能组成哪些词语? (3)书写指导。 戒:注意不要丢掉第三笔“竖撇”。 陈:注意与“阵”的区别。忆:注意“忄”的笔顺。 (4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。 (5)找出课文中不理解的词语,集体交流。 比如碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢等。 在理解生词的过程中,可以采取多种方式:可以联系上下文,可以 5 / 5 结合生活实际,可以查词典,还可以通过展示图片等。 三自读课文,整体感知 1.读了课文,你最大的感受是什么?(绿叶给作者的童年带来了很多快乐。) 2.请学生选择自己最喜欢的段落读给大家听。 四小结 1.请学生说说自己童年的趣事。 2.生活中很多人童年的快乐都源于大自然,下节课我们继续学习课文,一起感受作者的绿色童年。
