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1、2017 年度人教版六年级语文下册复习计划 一、学生情况分析 从学习态度来看,大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业。但从学期初表现来看，学生发言不够积极。还有四分之一的同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多(如:曹骏、王子凡、孙启博等）。个别学生脑子反应较慢、能力较弱，没有养成良好的学习习惯（如：冯璐、朱新颖等），对学习缺少兴趣。同时,也有部分学生存在一定的家庭原因：父母由于工作忙碌,对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低(如：王泽坤、王新羽等）.因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 针对上述情况，要想
2、提高复习效果，必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争使学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。 二、复习的内容 （ 一)基础知识 1、 汉语拼音 (1）内容：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.包括：字母表、声母、韵母、整体认读音节、声调、音变、隔音符号、拼写规则等。 （2）目标：要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节. (3）方法:要着重复习读拼音写词语和句子.读拼音写词语、句子的关键,是拼读后，要先想出语
3、义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 (1）内容:汉字笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、同音字、多音字、形近字、多义字、查字典。 （2）目标：有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐,有一定的速度.能用毛笔字书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 （3)识字重在认清字形，读准字音，掌握基本的字义;能在具体语音环境中运用汉字,会用字典、词典识字。写字重在有正确的姿势和良好的习惯，书写正确、端正、整洁. 3、词语 (1)内容:包括词语的理解、词语的感情色彩、词语的归类、词语的搭配、反义词、近义词、多义词、成语归类、成语的积累与运用。
4、（2）目标：要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。 （3） 方法： 词语是语言的最小单位.掌握的词语越多， 阅读的速度就快,表达的意思就越正确。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视.要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。 4、 句子 （1）内容：包括句子的类型、句式的变换、缩句和扩句、关联句、歧义句、修改病句、排列句序、标点符号、修辞。 （2）目标及方法：一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句. 认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比
5、、反问等.要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点. 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等.复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了.在复习的时候，要讲清要求和方法. 句式变换.把字句和被字句。陈述句与反问句。直接引语和间接引语。肯定句与双重否定句.肯定句与感叹句。不改变愿意。 整理句序.能按照一定的顺序排列。比如总分、时间先后顺序、工序等. 修辞手法。能辨别修辞手法
6、，会仿写. 5、 标点符号 内容、目标及方法：能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号.认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 ( 二）阅读 1、内容：包括写人、叙事类文章阅读，写景、状物类文章阅读,童话、寓言类文章阅读，说明文阅读。 2、目标： 在新课程标准中，共提出了 11 点要求，其主要的是： 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义； 能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法; 阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读复习要求，作一些说明： （1）句子意
7、思的理解. （2）给自然段划分层次。 (3）分段和概括段落大意。 （4)归纳课文主要内容.( （5）回答问题。 3、方法：要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的.如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。 重在培养回答问题的方法、能力. 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分.默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。 （ 三）写作 (一）口语交际：我以我口说
8、我心。包括：复述、转述、发表意见、简单发言和主体演讲五种形式。要注意交际的态度，学会倾听，善于表达,学会应对。 （二）习作：我以我手写童年。 1、内容：作文题目的类型、立意和选材、思路和结构。 2、目标及要求： 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命 题。 不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求.一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示. 三、复习目标 1、
9、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。 2、继续巩固汉语拼音,熟记 26 个字母并会运用. 3、准确认读生字,将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵，能按照要求进行默写。 6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领； 掌握句子的不同表达方法， 体会句子的感情
10、色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。 7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容. 8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 9、从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点.在阅读的复习中,句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键. 四、复习难点：
11、联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。 五、复习措施 1、对照新课标和研究县近几年命题趋势、特点，认真钻研教材,结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理,引导好班级学风、班风。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔. 5、分类性复习：从大的方面分,可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。 6、讲练结合.在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主
12、，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习. 六、实施步骤 复习初定为三个阶段: 第一阶段，以汉语拼音、识字写字、词语、句子、口语交际、阅读、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验，力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题. 具体安排如下： 11 周：汉语拼音、识字写字. 第一课时：声母、韵母、整体认读、声调符号。（重点） 第二课时：拼写规则（重点）、隔音符号、轻声、儿化、音变。（了解） 第三课时：字母表、音序查字法。（重点）大写字母的用法。(了解） 第四课时：汉字笔画、笔顺、间架结构。
13、（重点） 第五课时：偏旁部首，查字典。(重点） 第六课时:多义字、同音字、多音字、形近字.（了解） 12 周：词语、句子（1) 第一课时：词语的理解（重点)、词语的感情色彩。（了解） 第二课时:词语的归类、词语的搭配（了解） 第三课时：近义词、反义词、多义词（了解) 第四课时:成语归类、成语积累与运用。（重点） 第五课时：俗语、谚语、歇后语、对联（了解） 第六课时：句子的构成、句子的类型（了解）、缩句和扩句。（重点） 第七课时:句式转换：被字句与把字句、陈述句与反问句、双重否定句与肯定句、肯定句与感叹句（祈使句).(重点） 第八课时：句式转换:直接引语与间接引语。(重点） 13 周:句子（2)
14、 第一课时：标点符号。（重点） 第二课时：修改病句。（重点） 第三课时：整理句序。（重点） 第四课时：修辞手法。（重点) 第五课时：句子仿写。（重点) 14 周:阅读 第一课时：写人、叙事类文章阅读。 第二课时：写景、状物类文章阅读 第三课时:童话、寓言类文章阅读 第四课时：说明文阅读. 15 周：口语交际。 第一课时:复述 第二课时：转述 第三课时：发表意见 第四课时：简单发言 第五课时:主题演讲 16 周：习作 第一课时：作文的题目类型 第二课时：立意选材。 第三课时:思路结构。 第四课时：如何写文章开头. 第五课时：如何写文章结尾。 第六课时：如何写看图作文。 第七课时:如何写给材料作文。 第八课时：如何写命题想象作文。 第九课时：如何修改作文。 第二阶段，以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。古诗词复习（穿插在每周的复习里，不单独复习）（17 周) 第三阶段,全面检测，查漏补缺.在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题.（18 周)
