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1、小学数学二年级第四册小学数学二年级第四册 实施意见的解读实施意见的解读 一、关于教学内容一、关于教学内容二、关于教学目标二、关于教学目标三、关于具体要求三、关于具体要求一、关于教学内容一、关于教学内容v对课程标准的解读对课程标准的解读（一）关于数和数的运算（一）关于数和数的运算1、100以内数的认识与加减法以内数的认识与加减法2、万以内数的认识与加减法、万以内数的认识与加减法3、表内乘除法、表内乘除法一、关于教学内容一、关于教学内容*对课程标准的解读对课程标准的解读（二）关于图形与几何（二）关于图形与几何1、图形的初步认识、图形的初步认识长方体、正方体、圆柱体、球长方体、正方体、圆柱体、球长方
2、形、正方形、三角形和圆长方形、正方形、三角形和圆2、长度单位的认识（一）长度单位的认识（一）米、分米、厘米米、分米、厘米3、线段与角线段与角线段的认识线段的认识线段的度量线段的度量角的认识角的认识4、应用应用量物体的长度量物体的长度线段的估测线段的估测5、位置、位置一、关于教学内容一、关于教学内容*对课程标准的解读对课程标准的解读（三）关于应用（三）关于应用1、以情景图文或文字叙述表达题意的加减乘一步计算的儿童生活问题、以情景图文或文字叙述表达题意的加减乘一步计算的儿童生活问题2、人民币的兑换、人民币的兑换（四）关于其它（四）关于其它1、方程与代数、方程与代数2、统计与概率、统计与概率3、时间
3、、人民币的认识、时间、人民币的认识一、关于教学内容一、关于教学内容v对本学期教学内容的解读对本学期教学内容的解读1、关于数、关于数 千和万的认识与表达千和万的认识与表达计数单位以及数位顺序计数单位以及数位顺序数的读与写方法数的读与写方法大小比较大小比较课本第二单元、第六单元（第课本第二单元、第六单元（第9页页18页，页，60页页63页）页）（一）数和数的运算（一）数和数的运算一、关于教学内容一、关于教学内容（一）数和数的运算（一）数和数的运算2、关于运算、关于运算三位数的加法、三位数的加法三位数的加法、三位数的加法分拆成几个几加几个几分拆成几个几加几个几连乘、连除连乘、连除课本第一单元（第课本
4、第一单元（第4页、第页、第6-7页页)课本中的第三单元（课本中的第三单元（19页页34页）页）一、关于教学内容一、关于教学内容（二）关于几何知识（二）关于几何知识1、方位（位置、方位（位置东南西北东南西北）2、图形、图形*角（直角、锐角、钝角）角（直角、锐角、钝角）*三角形三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）三角形与四边形的认识三角形与四边形的认识课本第五单元（课本第五单元（47页页58页）页）*正方体的展开图正方体的展开图一、关于教学内容一、关于教学内容（三）关于应用题（三）关于应用题一步计算的加减乘除的儿童生活问题一步计算的加减乘除的儿童生活问
5、题求总和求总和求剩余、或部分数求剩余、或部分数与相差有关的简单问题与相差有关的简单问题课本课本第一单元（植树）第一单元（植树）第三单元（应用题）第三单元（应用题）第六单元（游国家森林公园第六单元（游国家森林公园）一、关于教学内容一、关于教学内容（四）关于其它（四）关于其它集中在课本第四单元（时间的认识、千克与可的认识等）集中在课本第四单元（时间的认识、千克与可的认识等）（五）关于删减与降低要求的内容（五）关于删减与降低要求的内容表：二年级第二学期调整内容表：二年级第二学期调整内容调整类型调整类型单元单元课题课题删除内容删除内容第一单元：复习与提高第一单元：复习与提高正方体的展开图正方体的展开图
6、后移内容后移内容第一单元：复习与提高第一单元：复习与提高连乘连除连乘连除第三单元：三位数加减法第三单元：三位数加减法应用题应用题第五单元：几何小实践第五单元：几何小实践轴对称轴对称降低内容降低内容第一单元：复习与提高第一单元：复习与提高植树植树第三单元：三位数的加减法第三单元：三位数的加减法三位数的加法与三位数的减法三位数的加法与三位数的减法第四单元：应用第四单元：应用直接比较直接比较第六单元：整理与提高第六单元：整理与提高游国家森林公园游国家森林公园第六单元：整理与提高第六单元：整理与提高给小兔涂色给小兔涂色增设内容增设内容第六单元：整理与提高第六单元：整理与提高综合练习综合练习二、关于教学
7、目标二、关于教学目标v对课程标准的解读对课程标准的解读（一）关于数和数的运算（一）关于数和数的运算10、知道万以内数的顺序，读写万以内的数。掌握万以内数的大小比较的方、知道万以内数的顺序，读写万以内的数。掌握万以内数的大小比较的方法。法。9、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位8、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两步式题、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两步式题11、比较熟练地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确计、比较熟练地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确计算以三
8、位数为主的加减笔算）算以三位数为主的加减笔算）二、关于教学目标二、关于教学目标*对课程标准的解读对课程标准的解读（二）关于图形与几何（二）关于图形与几何（三）关于应用（三）关于应用18、认识钟面，联系实际建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位之间的、认识钟面，联系实际建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位之间的进率，看读写钟面上的时刻，用进率，看读写钟面上的时刻，用24时法表示时刻时法表示时刻21、看图口述图意，选择算法，注意培养本口头表达能力、看图口述图意，选择算法，注意培养本口头表达能力22、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算的、口述实际问题的题意，
9、根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算的实际问题（单位名称写在答句中，算式中可以不写单位名称）实际问题（单位名称写在答句中，算式中可以不写单位名称）,结合生活实际提结合生活实际提出一些简单的应用问题出一些简单的应用问题二、关于教学目标二、关于教学目标v本学期的教学目标本学期的教学目标1、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位2、知道万以内数的组成以及数的顺序，读写万以内的数。掌握万以、知道万以内数的组成以及数的顺序，读写万以内的数。掌握万以内数的内数的大小比较的方法。大小比较的方法。（一）数和数的运算一）数和数的运算3、会正确计算以三
10、位数为主的加减法笔算会正确计算以三位数为主的加减法笔算4、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两、知道混合运算的顺序，认识圆括号，运用递等式计算百以内数两步式题步式题5、会用凑整的方法进行简单的估算，用整十、整百数进行近似计算，、会用凑整的方法进行简单的估算，用整十、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算会先估算再精确计算二、关于教学目标二、关于教学目标v本学期的教学目标本学期的教学目标（二）图形与几何（二）图形与几何1、认识轴对称图形，能找出儿童熟悉的图形的对称轴；认识轴对称图形，能找出儿童熟悉的图形的对称轴；2、认识锐角、直角、钝角。能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角；
11、认识锐角、直角、钝角。能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角；3、能识别三角形、四边形、正方形和长方形能识别三角形、四边形、正方形和长方形，知道长方形、正方形是知道长方形、正方形是特殊的四边形；特殊的四边形；4、能够识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形；能够识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形；5、能对东南西北方位进行识别能对东南西北方位进行识别；二、关于教学目标二、关于教学目标v本学期的教学目标本学期的教学目标（三）关于应用（三）关于应用1、会看、读、记钟面上的时刻，认识时间单位会看、读、记钟面上的时刻，认识时间单位“时、分、秒时、分、秒”，知道时，知道时分分秒之间的进率；秒之间的进率；2
12、、会列式解答一些关于加减乘除一步计算的问题会列式解答一些关于加减乘除一步计算的问题三、关于具体要求三、关于具体要求（一）对认知领域学习水平的解读一）对认知领域学习水平的解读1 1、知道知道 是是指指对所所学学知知识感感性性的的、初初步步的的认识，能能够谁出出它它指指的的是什么，并能是什么，并能识别它。它。2 2、理解理解理解是指对所学知识理性的认识，能够运用语言表述它的理解是指对所学知识理性的认识，能够运用语言表述它的确切含义，知道它的由来。确切含义，知道它的由来。3 3、掌握、掌握是是指指在在理理解解的的基基础础上上能能够够运运用用所所学学的的知知识识进进行行分分析析判判断断或或计计算算。例
13、例如如，会会说说出出计计算算法法则则，会会解解答答问问题题，会会测测量量等等。有些知识还要在掌握的基础上达到熟练。有些知识还要在掌握的基础上达到熟练。4 4、应用、应用是指在知识背景限制下，在学生熟悉的基础知识、基本方是指在知识背景限制下，在学生熟悉的基础知识、基本方法的范围内，对某一个知识在新的情境中加以应用。也就法的范围内，对某一个知识在新的情境中加以应用。也就是能运用所学的数学知识，解决一些简单的实际问题。是能运用所学的数学知识，解决一些简单的实际问题。三、关于具体的要求三、关于具体的要求终点目标终点目标知道万以内数的组成以及数的顺序；会读写万以内的数；掌握知道万以内数的组成以及数的顺序
14、；会读写万以内的数；掌握万以内数的万以内数的大小比较的方法。大小比较的方法。（二）如何制定课时目标二）如何制定课时目标千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达认识计数单位认识计数单位千千数的组成数的组成读与写读与写大小比较大小比较1、关于数的认识与表达、关于数的认识与表达三、关于具体的要求三、关于具体的要求单元目标的制定单元目标的制定1、知道知道“千千”是由是由1010个一百组成；个一百组成；2 2、认识千以内的数计数单位，会用连加的形式表数的组成；、认识千以内的数计数单位，会用连加的形式表数的组成； 3 3、认识简单的数位顺序表，知道千以内数的顺序，会正确读写千以、认识简单的数位顺序表，知道
15、千以内数的顺序，会正确读写千以 内的数；内的数；4 4、知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程；、知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程； 会正确比较千以内数的大小；会正确比较千以内数的大小；（二）如何制定课时目标二）如何制定课时目标1、关于数的认识与表达、关于数的认识与表达三、关于具体要求三、关于具体要求知知道道理理解解掌掌握握运运用用学习要求及活动建议学习要求及活动建议备备注注千以内数的认识千以内数的认识与表达与表达(2(2课时课时) )1 1、借借助助实实例例感感知知千千的的实实际际数数量量，知知道道1 1千千是是由由1010个百组成；个百组成；2
16、 2、知道千位，会读、写千以内的数；、知道千位，会读、写千以内的数；3 3、会用连加的形式表示千以内数的组成。、会用连加的形式表示千以内数的组成。小探究（小探究（1 1课时）课时）1 1、认识数位顺序表、认识数位顺序表, ,会正确读写千以内的数；会正确读写千以内的数；2 2、知道千以内数的各种不同的表达方法。、知道千以内数的各种不同的表达方法。数射线（千）（数射线（千）（2 2课时）课时）1 1、知知道道千千以以内内数数的的顺顺序序，能能在在数数射射线线上上读读、写写千以内的数。千以内的数。2 2、借助数射线，找相邻数和相邻的整十数。、借助数射线，找相邻数和相邻的整十数。3 3、会正确比较千以
17、内数的大小。、会正确比较千以内数的大小。4 4、会计算进、退到整十数、整百数的算式。、会计算进、退到整十数、整百数的算式。位置表上的游戏位置表上的游戏（1 1课时）课时）1 1、知道数字在不同数位上分别表示多少；、知道数字在不同数位上分别表示多少；2 2、了解数的表达式的转换过程。、了解数的表达式的转换过程。建建议议：数数射射线线是是一一种种帮帮助助学学生生学学习习千千以以内内数数的的工工具具，不不必必过过分分强强调调它它的的作作用用，更更不不要要作作为为考考查的要求。查的要求。到达度到达度课题与课时课题与课时三、关于具体要求三、关于具体要求课时课时1、千以内数的认识与表达、千以内数的认识与表
18、达1知识技能知识技能（2）能读写千以内的数）能读写千以内的数（3）会按计数单位分拆千以内的数，会用简图或连加形式表示）会按计数单位分拆千以内的数，会用简图或连加形式表示数的组成数的组成过程与方法过程与方法教学目标：教学目标：（1）认识计数单位认识计数单位“千千”，知道，知道10个一百是一千个一百是一千（1）借助具体实物、百数图等建构）借助具体实物、百数图等建构“千千”的认识，在用百数的认识，在用百数图表示数的过程中，知道图表示数的过程中，知道10个百十一个千，一千是个百十一个千，一千是10个百个百（2）经历动手操作学具、读数、写数的过程，理解数的组成，）经历动手操作学具、读数、写数的过程，理解
19、数的组成，体会数的大小体会数的大小情感态度情感态度与价值观与价值观培养读数写数的习惯，有与他人合作的意识。培养读数写数的习惯，有与他人合作的意识。三、关于具体要求三、关于具体要求课时课时2、千以内数的认识与表达、千以内数的认识与表达2教学目标：教学目标：知识技能知识技能（1）知道千和百的关系知道千和百的关系（2）能正确读写千以内的数，会正确读写含）能正确读写千以内的数，会正确读写含“0”的数的数（3）会按要求，用简图或连加形式表示数的组成）会按要求，用简图或连加形式表示数的组成过程与方法过程与方法在经历数读写、判断、选择等的过程中，养成正确读数、在经历数读写、判断、选择等的过程中，养成正确读数
20、、写数的好习惯写数的好习惯（4）会比较千以内数的大小）会比较千以内数的大小三、关于具体要求三、关于具体要求（三）教学的几点建议三）教学的几点建议关键词：从大处着想，小处着手关键词：从大处着想，小处着手1、认真解读课程标准和普陀区数学课程实施意见；、认真解读课程标准和普陀区数学课程实施意见；把握教学的基本要求，把握教学的基本要求，把握教学的基本要求，把握教学的基本要求， 对教材的实施对教材的实施对教材的实施对教材的实施“不节外生枝，要削枝强杆不节外生枝，要削枝强杆不节外生枝，要削枝强杆不节外生枝，要削枝强杆”。2、加强基本的加减法的口算训练加强基本的加减法的口算训练加强基本的加减法的口算训练加强
21、基本的加减法的口算训练；注重学习习惯的培养；注重学习习惯的培养；3、根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意拔高学习要求，加重根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意拔高学习要求，加重根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意拔高学习要求，加重根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意拔高学习要求，加重 学生的学习负担。学生的学习负担。学生的学习负担。学生的学习负担。（1 1）要突出重点、要从学生实际出发）要突出重点、要从学生实际出发）要突出重点、要从学生实际出发）要突出重点、要从学生实际出发（2 2）要从学会从整体思考、合理组织教学内容）要从学会从整体思考、合理组织教学内
22、容）要从学会从整体思考、合理组织教学内容）要从学会从整体思考、合理组织教学内容（3 3）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标三、关于具体要求三、关于具体要求（三）教学的几点建议三）教学的几点建议4、关于口算的基本要求、关于口算的基本要求（1）加强基本要求，提高练习的有效性）加强基本要求，提高练习的有效性（2）关注速度与正确率的有机结合）关注速度与正确率的有机结合92+2 92+3 93+3 92+4 93+4 94+4 92+5 93+5 92+2 92+3
23、 93+3 92+4 93+4 94+4 92+5 93+5 94+5 95+5 92+6 93+6 94+6 95+6 96+6 92+794+5 95+5 92+6 93+6 94+6 95+6 96+6 92+793+7 94+7 95+7 96+7 97+7 92+8 93+8 94+8 93+7 94+7 95+7 96+7 97+7 92+8 93+8 94+8 95+8 96+8 97+8 98+8 82+4 86+2 87+4 88+6 95+8 96+8 97+8 98+8 82+4 86+2 87+4 88+6 82+5 86+3 87+5 88+7 82+6 86+4 8
24、7+6 82+7 82+5 86+3 87+5 88+7 82+6 86+4 87+6 82+7 86+5 87+7 83+6 86+6 83+7 86+7 72+6 74+2 86+5 87+7 83+6 86+6 83+7 86+7 72+6 74+2 75+5 77+1 63+2 66+4 74+3 75+6 77+2 63+3 75+5 77+1 63+2 66+4 74+3 75+6 77+2 63+3 66+5 74+4 77+3 63+4 74+5 77+4 63+5 74+666+5 74+4 77+3 63+4 74+5 77+4 63+5 74+677+5 77+6 77+
25、5 77+6 三、关于具体要求三、关于具体要求（三）教学的几点建议三）教学的几点建议66题基本的乘加口算题题基本的乘加口算题60题基本的进位加法口算题题基本的进位加法口算题三、关于具体要求三、关于具体要求（三）教学的几点建议三）教学的几点建议18+218+318+418+518+618+718+827+327+427+527+627+727+836+436+536+636+736+845+545+645+745+854+654+754+863+763+872+816+416+516+616+724+624+748+248+348+448+548+648+756+456+556+656+764+
26、664+714+628+228+328+428+528+635+535+649+149+249+349+449+549+6三、关于具体要求三、关于具体要求（三）教学的几点建议三）教学的几点建议5、合理安排教学进度、合理安排教学进度周次周次教学内容及课时安排教学内容及课时安排12.182.22一、第一单元复习与一、第一单元复习与提高提高登险峰（混登险峰（混合运算）合运算）植树植树(应用题应用题)分拆成几个几加几个几分拆成几个几加几个几22.252.29连乘连除（一）连乘连除（一）连乘连除（二）连乘连除（二）相差多少相差多少33.33.7第二单元第二单元千以内千以内数的认识与表达（一）数的认识与表
27、达（一）千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达（二）（二）千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达（三）（三）43.103.14万以内数的认识与表万以内数的认识与表达达万以内数的认识与表达万以内数的认识与表达万以内数的认识与表达万以内数的认识与表达53.173.21万以内数的认识与表万以内数的认识与表达达机动机动机动机动63.243.28第第三三单单元元整整百百、数、整十数的加减法数、整十数的加减法三位数加减一位数（一）三位数加减一位数（一）三位数加减一位数（二）三位数加减一位数（二）日期日期73.314.4三位数加法（一）三位数加法（一）三位数加法（二）三位数加法（二）三位数加法（三）三位
28、数加法（三）84.74.11三位数减法（一）三位数减法（一）三位数减法（二）三位数减法（二）三位数减法（三）三位数减法（三）94.144.18估算与精算（一）估算与精算（一）估算与精算（二）估算与精算（二）应用题（一）应用题（一）104.214.25应用题（二）应用题（二）机动机动第四单元第四单元轻与重轻与重114.285.2直接比较直接比较间接比较间接比较五一节假期五一节假期125.4#5.9秤和它的使用方法秤和它的使用方法克、千克与计算（一）克、千克与计算（一）克、千克与计算（二）克、千克与计算（二）135.125.16时间（一）时间（一）时间（二）时间（二）机动机动145.195.23第五单元几何小实第五单元几何小实践践东南西北（一）东南西北（一）东南西北（二）东南西北（二）轴对称轴对称155.265.30角角三角形与四边形（一）三角形与四边形（一）三角形与四边形（二）三角形与四边形（二）166.26.6锐角三角形、直角三锐角三角形、直角三角形、钝角三角形角形、钝角三角形（一）（一）锐角三角形、直角三角锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（二）形、钝角三角形（二）机动机动176.9#6.13第六单元第六单元:整理与提整理与提高高整理与提高整理与提高整理与提高整理与提高186.166.20复习与考查复习与考查196.236.27暑假开始暑假开始复习与考查复习与考查
