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1、七年级下册第六单元 Its raining说课稿n n1.说教材n n2.说教法n n3.说学法n n4.说教学内容一说教材n n本单元学生学习的内容有本单元学生学习的内容有:1).:1).学会描绘和谈论天气学会描绘和谈论天气.2).2).学会叙述在不学会叙述在不同的天气背景下能做什么同的天气背景下能做什么.3).3).学会表达现在进行和发生的动作学会表达现在进行和发生的动作. .包含包含的语言知识如下的语言知识如下: :n n1.1.重点词汇重点词汇:(:(天气现象的词天气现象的词)rain)rain、rainingraining、snowsnow、snowingsnowing、windwi
2、nd、windywindy、cloudcloud、cloudycloudy、coldcold、hothot、warmwarm、coolcool、humid;(humid;(词组词组)take photos)take photos、have a good timehave a good time、on vacationon vacation、Thank you forThank you for;(;(其它其它词词)weather)weather、terribleterrible、prettypretty、beachbeach、scarfscarf、heatheat、relaxed.relaxed
3、.n n2. 2. 重点句型是重点句型是Hows the weather in Beijing? Hows it going? Hows the weather in Beijing? Hows it going? What are you /they doing?What are you /they doing?n n3.3.语语法法项项目是由目是由howhow引引导导的特殊疑的特殊疑问问句和句和现现在在进进行行时时的用法的用法n n4. 4. 情感目情感目标标是通是通过过学学习课习课文及句型操文及句型操练练，让让学生学会学生学会谈论谈论世界各大城世界各大城市的天气状况以及描述在不同的天气下
4、人市的天气状况以及描述在不同的天气下人们们能做什么，了解外国的天能做什么，了解外国的天文地理及日常文地理及日常习惯习惯人人们们通常以通常以谈论谈论天气来引出其它天气来引出其它话题话题，拉近彼此的，拉近彼此的距离，从而开拓学生的距离，从而开拓学生的视视野，增添学野，增添学习习英英语语的的兴兴趣趣n n对对学生状况的分析：从学生学生状况的分析：从学生现现有的知有的知识识水平来看，在上一水平来看，在上一单单元他元他们们已学已学习习了了What are you/they doing? What is he/she doing? What are you/they doing? What is he/s
5、he doing? 这这些些现现在在进进行行时态时态的用法，那么本的用法，那么本单单元我就不做重点来元我就不做重点来讲讲n n重重难难点的分析：重点在于点的分析：重点在于Hows the weather? Hows it Hows the weather? Hows it going?going?等由等由howhow引引导导的特殊疑的特殊疑问问句；句；难难点在与叙述在不同的天气下点在与叙述在不同的天气下能做什么及写作能力的培养能做什么及写作能力的培养二说教法n n我把这个单元分为三课时，它们是词汇句型操练课；听我把这个单元分为三课时，它们是词汇句型操练课；听力课；写作课我利用当时的实际天气状况
6、来引入力课；写作课我利用当时的实际天气状况来引入Hows Hows the weather? Its raining/windy/cloudy.the weather? Its raining/windy/cloudy.这个句型的这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识点，出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识点，符合学生的认知能力的发展然后利用一些图片来介绍符合学生的认知能力的发展然后利用一些图片来介绍sunny/snowingsunny/snowing等几个大城市的天气现象，同学们熟悉等几个大城市的天气现象，同学们熟悉了这些天气现象的词汇后，再进行句型操练和听力训练
7、，了这些天气现象的词汇后，再进行句型操练和听力训练，然后进行写作训练叙述在不同的天气下能做什么等充分然后进行写作训练叙述在不同的天气下能做什么等充分利用直观教具图片、简笔画、录音机等教学手段，使学生利用直观教具图片、简笔画、录音机等教学手段，使学生在讨论中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，学会问候在讨论中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，学会问候关心同学，在交流中提高自己，在合作中创新关心同学，在交流中提高自己，在合作中创新三说学法n n大量发挥学生的潜能，指导学生在课前收集一些世界各大城市的天气状况图或不同天气下人们在做不同事情的图片n n学会识别天气情况的图标和介绍各种天气状况四说教学过程
8、n n第一课时：词汇句型操练课第一课时：词汇句型操练课n nStep 1. Leading-in 1). 1).利用真实情景和一些图片，用利用真实情景和一些图片，用Whats the Whats the weather like today/in Guangzhou ?weather like today/in Guangzhou ?引出引出Its Its raining/windy/cloudy/cold/warm/cool/humraining/windy/cloudy/cold/warm/cool/humid /snowing/sunnyid /snowing/sunny等描述天气状况的
9、词等描述天气状况的词 ）学生对于snowy/snowing, raining/rainy 等词的意义用法较难理解，我就利用周报上的“西游记外传聊天”发给学生看，目的在于增强target language(目的语）的掌握理解，并以此来增加学生的学习兴趣Step 2. 让学生试着将这几个表示天气状况的词和相应的图片配伍，了解更多描述天气状况的词，目的在于拓展词汇量n n A BA Bn n 1. foggy 1. foggy n n 2. freeze 2. freezen n n n 3.snowstorm 3.snowstormn n n n 4. fine 4. finen n 5. sho
10、wer 5. showern n Step 3.Step 3. 出示天气简笔画的图，让学生写出出示天气简笔画的图，让学生写出sunny, sunny, cloudy, snowing, windy, raining,cloudy, snowing, windy, raining,等词主要是为了等词主要是为了学生能识别一些天气图标学生能识别一些天气图标n nStep 4.Step 4. 利用课前学生搜集到的图片让学生相互讨论：利用课前学生搜集到的图片让学生相互讨论： egeg. S: Hows the weather in Guangzhou ?. S: Hows the weather in
11、Guangzhou ? S: Its sunny. S: Its sunny.n nStep 5.Step 5. 学生完成学生完成Section A. 1aSection A. 1a部分，要求学生找出各图表示的天部分，要求学生找出各图表示的天气状况的词，并相互对话练习做此题的目的是为了让学生把本节课气状况的词，并相互对话练习做此题的目的是为了让学生把本节课所学的知识点运用到实际生活中去所学的知识点运用到实际生活中去n nStep 6.Step 6. 听写，及时反馈，堂上巩固新词听写，及时反馈，堂上巩固新词）Hows the weather today? Its sunny.Hows the w
12、eather today? Its sunny.2).Cloudy/windy/raining/snowing/cold/humid/hot/cool/warm/2).Cloudy/windy/raining/snowing/cold/humid/hot/cool/warm/weatherweathern nStep 7.Step 7. SummarySummary (let Ss say it out) (let Ss say it out) 这节课学习了有关天气状况的词以及以这节课学习了有关天气状况的词以及以howhow引导的特殊疑问句的问引导的特殊疑问句的问答答n nStep 8. Ho
13、mework.Step 8. Homework. 1). Copy the new words. 2). Make 1). Copy the new words. 2). Make new conversations using the pictures that the studentsnew conversations using the pictures that the students五板书设计n nWhats the weather like ?n nHows the weather?n nIts sunny/snowing/raining/cloudy/windy.Thank you!
