《比喻性话题作文写作指津.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比喻性话题作文写作指津.ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比喻性话题作文写作指津比喻性话题作文写作指津江苏省句容高级中学江苏省句容高级中学曹永斌曹永斌2005年高考分省自主命题的范围进一步加大，话年高考分省自主命题的范围进一步加大，话题作文一统天下的局面被打破，题作文一统天下的局面被打破，从命题的形式从命题的形式上看，话题作文，材料作文，命题作文可谓三元上看，话题作文，材料作文，命题作文可谓三元并存。并存。全国全国16套试卷当中，话题作文就占套试卷当中，话题作文就占9套，套，由此可见话题作文仍是高考重点。如全国由此可见话题作文仍是高考重点。如全国、卷，北京、江苏、广东、浙江、山东、湖南卷卷，北京、江苏、广东、浙江、山东、湖南卷都是话题作文；材料作文又
2、得以重现，如上海、都是话题作文；材料作文又得以重现，如上海、湖北、福建卷；命题作文也不甘落后湖北、福建卷；命题作文也不甘落后,天津、重天津、重庆、江西、辽宁采用此形式，而且备受考生青睐。庆、江西、辽宁采用此形式，而且备受考生青睐。值得注意的是比喻性作文大行其道值得注意的是比喻性作文大行其道，如，如一枝、一枝、一叶、一世界一叶、一世界（浙江）、（浙江）、说说“脸脸”（江西）（江西）、出与入的哲学出与入的哲学（湖北）、（湖北）、今年花胜去年今年花胜去年红红（辽宁）、（辽宁）、凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾（江苏）、（江苏）、圆与多角圆圆与多角圆（福建）。（福建）。今年高考作文以下文命题形式应引起
3、重视：今年高考作文以下文命题形式应引起重视：两个及三个关系类作文话题；命题作文；两个及三个关系类作文话题；命题作文；限制文体，如写一篇议论文也有可能；限制文体，如写一篇议论文也有可能；比比喻性作文命题是趋势喻性作文命题是趋势；多元思考与多元社；多元思考与多元社会的多元命题。会的多元命题。比喻性话题以形象性语言蕴涵观点。比喻性话题以形象性语言蕴涵观点。如话题作文如话题作文“门与墙门与墙”：“悲观主义者说，悲观主义者说，这这个世界有无数的墙。个世界有无数的墙。乐观主义者说，乐观主义者说，这个世这个世界有无数的门。界有无数的门。现实主义者说，现实主义者说，这个世界是这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门
4、组成。由无数隔膜的墙和沟通的门组成。请以请以门与门与墙墙为话题写一篇文章。标题自拟，文体自选，为话题写一篇文章。标题自拟，文体自选，不少于不少于800字。字。”这是一个比喻性的话题，并不是只要与这是一个比喻性的话题，并不是只要与“门与墙门与墙”相关就符合题意。因为这里的相关就符合题意。因为这里的“门与墙门与墙”是有是有寓意的：寓意的：“门门”的寓意是的寓意是“沟通沟通”，“墙墙”的寓的寓意是意是“隔膜隔膜”，而话题的实质是，而话题的实质是“隔膜与沟通隔膜与沟通”，所以必须从此入手作文。，所以必须从此入手作文。那么怎样才能做到切那么怎样才能做到切合题旨呢？我们认为分析材料、拓展喻体是写作合题旨呢
5、？我们认为分析材料、拓展喻体是写作此类话题话题作文的有效方法。此类话题话题作文的有效方法。如：如：“一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上发现这里到处是残砖乱石。邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚进店铺的几率增加了，才能有商机。乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。请以请以头与商机头与
6、商机为话题写篇作文。为话题写篇作文。”话题中的话题中的“石头石头”就是一个典型的喻体，那么从就是一个典型的喻体，那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题旨呢？旨呢？（一）分析材料即透彻理解话题前的提示性材料，把握事件突转、（一）分析材料即透彻理解话题前的提示性材料，把握事件突转、人物冲突及其化解的缘由，从而确定喻体所对应的精神品质。人物冲突及其化解的缘由，从而确定喻体所对应的精神品质。分析材料就是首先把话题作文当作传统的材料作文来剖析。分析材料就是首先把话题作文当作传统的材料作文来剖析。通过对材料的分析，可以看到（邻街的商家简称为通过对材料的分
7、析，可以看到（邻街的商家简称为通过对材料的分析，可以看到（邻街的商家简称为通过对材料的分析，可以看到（邻街的商家简称为城商，来自乡下的商人简称为乡商）：城商，来自乡下的商人简称为乡商）：城商，来自乡下的商人简称为乡商）：城商，来自乡下的商人简称为乡商）：城商利用乱石，使路人与车辆慢下来走进商铺，城商利用乱石，使路人与车辆慢下来走进商铺，来扩大商机；乡商搬走石头，修平路面，路人方来扩大商机；乡商搬走石头，修平路面，路人方便了，商机更多了。便了，商机更多了。石头满地，商机不多；铺平路面，商机多了。石头满地，商机不多；铺平路面，商机多了。石头的保留与去除是事情不同的原因。石头的保留与去除是事情不同的
8、原因。“巧用巧用”石头是不真诚的城商获得利益的一种手段，但石头是不真诚的城商获得利益的一种手段，但这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道；搬走石头是质朴的乡商改善环境，方便行左道；搬走石头是质朴的乡商改善环境，方便行人，最终获得成功的美德体现。人，最终获得成功的美德体现。商机是事业的成功的关键。那么，是损害他人以求自己的成功，商机是事业的成功的关键。那么，是损害他人以求自己的成功，商机是事业的成功的关键。那么，是损害他人以求自己的成功，商机是事业的成功的关键。那么，是损害他人以求自己的成功，还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘
9、还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘扬哪种做法，就可一目了然。由此，可联系的论述角度有：扬哪种做法，就可一目了然。由此，可联系的论述角度有：扬哪种做法，就可一目了然。由此，可联系的论述角度有：扬哪种做法，就可一目了然。由此，可联系的论述角度有：不能损人利己，而应先利人后利己。不能损人利己，而应先利人后利己。要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。与人方便，与己方便；关怀他人，
10、亦被他人关怀。为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。改善环境可促进发展经济。改善环境可促进发展经济。尊重他人，行善去恶。尊重他人，行善去恶。发展进步双赢为上等等。发展进步双赢为上等等。（二）拓展喻体则是抛弃材料，只挖掘话题中核心（二）拓展喻体则是抛弃材料，只挖掘话题中核心（二）拓展喻体则是抛弃材料，只挖掘话题中核心（二）拓展喻体则是抛弃材料，只挖掘话题中核心词语的内涵，然后联系现实确定论点。词语的内涵，然后联系现实确定论点。词语的内涵，然后联系现实确定论点。词语
11、的内涵，然后联系现实确定论点。3 3“石头与商机石头与商机”这个话题中，这个话题中，“石头石头”是平凡的事物，是平凡的事物，“商机商机”是成功，所以能否关注平凡的事物就与事业的成败有着密切的关是成功，所以能否关注平凡的事物就与事业的成败有着密切的关系。系。着眼于喻体的内涵，可联系的观点与素材有：着眼于喻体的内涵，可联系的观点与素材有：巧用平凡，追求成功。巧用平凡，追求成功。平凡见伟大，善良帮助人。一个小孩用小石子到店铺像大人一平凡见伟大，善良帮助人。一个小孩用小石子到店铺像大人一样样“买买”东西，善良的老板犹豫片刻后，收下小石子，给了孩子东西，善良的老板犹豫片刻后，收下小石子，给了孩子一些糖果
12、，老人以他的善良影响着一位孩子的成长，这个孩子就一些糖果，老人以他的善良影响着一位孩子的成长，这个孩子就是后来卓越的教育家苏霍姆林斯基。是后来卓越的教育家苏霍姆林斯基。摒弃平庸，赢得财富。当淘金者蜂拥而至，却受阻于一条大河，摒弃平庸，赢得财富。当淘金者蜂拥而至，却受阻于一条大河，一位冷静的淘金客于是拿出积蓄，买了艘船，没有随众人再奔向一位冷静的淘金客于是拿出积蓄，买了艘船，没有随众人再奔向产金地，而是留下来摆渡，最终获得了更多的财富，他的成功就产金地，而是留下来摆渡，最终获得了更多的财富，他的成功就是缘于对那些平凡平庸做法的摒弃。是缘于对那些平凡平庸做法的摒弃。汲取知识，运用智慧，化平凡为神奇
13、。一位农夫买了座农场，汲取知识，运用智慧，化平凡为神奇。一位农夫买了座农场，满地沙砾，都是响尾蛇，失望之余，他翻阅书籍后，将响尾蛇肉满地沙砾，都是响尾蛇，失望之余，他翻阅书籍后，将响尾蛇肉制成罐头，蛇皮送到皮革厂，蛇油等送往药厂，并开设了农庄旅制成罐头，蛇皮送到皮革厂，蛇油等送往药厂，并开设了农庄旅游，由此大获成功等等。因此，直接拓展喻体，合理想象，仍然游，由此大获成功等等。因此，直接拓展喻体，合理想象，仍然可以提炼到新颖的观点。可以提炼到新颖的观点。再如下列这则材料：一位声名远扬的木匠常常对徒弟说：“注意了，留一道缝隙。”许多人家装修房子，常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘
14、故。高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的空间。请以“留一道缝隙”为话题，写一篇文章。如何确定如何确定“一道缝隙一道缝隙”这个喻体蕴涵的观这个喻体蕴涵的观点呢？分析材料可知：要求点呢？分析材料可知：要求“美满美满”，装，装修失败；留一道缝隙，即成修失败；留一道缝隙，即成“绝活绝活”。因。因而可以联系的观点就有：而可以联系的观点就有：不可求全责备，要不为己甚。不可求全责备，要不为己甚。推己及人，尊重他人，方可和谐和睦推己及人，尊重他人，方可和谐和睦求善求美还应尊重规律等等。求善求美还应尊重规律等等。拓展喻体，联系现实，可以看到：缝隙拓展喻体，联系现实，可以看到：缝隙拓展喻体，联系现
15、实，可以看到：缝隙拓展喻体，联系现实，可以看到：缝隙空间空间空间空间社会社会社会社会机遇、机会。机遇、机会。机遇、机会。机遇、机会。由此可论述内容有：由此可论述内容有：留一道缝隙，给他人一次机会，是一种英留一道缝隙，给他人一次机会，是一种英明，既尊重了他人，又豁达了自己。明，既尊重了他人，又豁达了自己。留一道缝隙，给他人一些自由，是一种关爱，自立了他人，轻留一道缝隙，给他人一些自由，是一种关爱，自立了他人，轻松与欣慰了自己（教育）。松与欣慰了自己（教育）。悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的心灵，要接受他人的关心、悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的心灵，要接受他人的关心、温暖与呵护。温暖与呵护。失败时，
16、给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界失败时，给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、乐观、更轻松本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、乐观、更轻松地前行。地前行。了解缝隙即缺陷，了解缝隙即缺陷，“没有最好，只有更好没有最好，只有更好”，减少缺陷，追求，减少缺陷，追求成功。成功。缝隙即机会，狠抓机会，发展自己。缝隙即机会，狠抓机会，发展自己。不给坏人留缝隙，绝不姑息养奸、养痈遗患。不给坏人留缝隙，绝不姑息养奸、养痈遗患。不给自己留缝隙，拒绝牟利者的腐蚀，永葆高尚的情操等等。不给自己留缝隙，拒绝牟利者的腐蚀，永葆高尚的情操等等。总之
17、，比喻性话题既可狠抓提示性材料，深入挖掘，又可直接拓总之，比喻性话题既可狠抓提示性材料，深入挖掘，又可直接拓展喻体，联系现实，提炼论点，以展现丰富角度和厚重的立意。展喻体，联系现实，提炼论点，以展现丰富角度和厚重的立意。写作训练参考：一、阅读下面的文字，根据要求作文。 选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。于是，树根变成了精美的根雕艺术品。 这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。注意 所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考
18、生在文章中可用也可不用。 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不少于800字。 不得抄袭。分析：这一道关系型作文题。分析：这一道关系型作文题。“材与非材材与非材”目的在于引目的在于引导我们辩证地思索人才观。这是一条人人皆知的道理：全球导我们辩证地思索人才观。这是一条人人皆知的道理：全球化的现代生活中存在多种多样的竞争，但这些竞争归根结底化的现代生活中存在多种多样的竞争，但这些竞争归根结底是人才的竞争，人力资源是一个国家最宝贵的资源。那么，是人才的竞争，人力资源是一个国家最宝贵的资源。那么，什么是真正的人才呢？对这一问题的回答，仁者见仁，智者什么是真正的人才呢？对这一问题的回答，仁者见仁，智者见
19、智，充满玄机与智慧。作为一名正面临人生重大选择的高见智，充满玄机与智慧。作为一名正面临人生重大选择的高中生理应明白：社会对人才的需求是多样化的，人类对人才中生理应明白：社会对人才的需求是多样化的，人类对人才的定义是多元化的。只有相对的的定义是多元化的。只有相对的“材材”，没有绝对的，没有绝对的“非材非材”。思考时可从两个角度出发：其一，对拥。思考时可从两个角度出发：其一，对拥“材材”者而言，者而言，应充分认识到自己的人生价值，努力挖掘自己的潜能，做一应充分认识到自己的人生价值，努力挖掘自己的潜能，做一个对社会有意义的人，正如伟大诗人李白所言：个对社会有意义的人，正如伟大诗人李白所言：“天生我材
20、天生我材必有用必有用”，不要妄自菲薄，自怜自卑；其二，对用材者而言，不要妄自菲薄，自怜自卑；其二，对用材者而言，应能用不同的眼光打量每一个人，每一件物品，努力发掘他应能用不同的眼光打量每一个人，每一件物品，努力发掘他们的价值，做到们的价值，做到“物各有值，人尽其材物各有值，人尽其材”，甚至，甚至“变废为宝变废为宝”。木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为以树根为“至宝至宝”。这是材料给定的意义。理解这层意义，。这是材料给定的意义。理解这层意义，对于作文对于作文二、阅读下面的文字，根据要求作文二、阅读下面的文字，根据要求作文天鹅是
21、一种候鸟天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性有着长途迁徙的习性,每年都要飞跃千每年都要飞跃千山万水山万水,往返千万里。可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水往返千万里。可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹，无法飞翔。什么原因呢？原来，天鹅在展翅高面追逐嬉闹，无法飞翔。什么原因呢？原来，天鹅在展翅高飞之前。必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的飞之前。必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的助跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久助跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久而久之，动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞而久之，动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念
22、，甚至丧失飞翔的本领。翔的本领。天鹅由于滑翔的助跑线被人为的过短，而丧失了展翅翱天鹅由于滑翔的助跑线被人为的过短，而丧失了展翅翱翔的能力。这样的悲剧在我们的现实生活中是否也存在呢翔的能力。这样的悲剧在我们的现实生活中是否也存在呢？请结合自身经历，以？请结合自身经历，以“助跑线与飞翔助跑线与飞翔”为话题，自选角度为话题，自选角度写一篇文章。写一篇文章。分析：咱们从材料中的分析：咱们从材料中的“起跑线起跑线”可以联想到台阶、基石、跳可以联想到台阶、基石、跳板、缓冲、外力等，看到材料中的板、缓冲、外力等，看到材料中的“飞翔飞翔”我们可以联想到冲我们可以联想到冲刺、努力、奋斗、人生旅程等。据此我们可以
23、为这道作文题如刺、努力、奋斗、人生旅程等。据此我们可以为这道作文题如此立意：（此立意：（1）要想成就一件事情，需借助一定的外界条件；）要想成就一件事情，需借助一定的外界条件；（2）任何事情要想成功，离不开一定的外力。）任何事情要想成功，离不开一定的外力。三、阅读下面的文字，根据要求作文三、阅读下面的文字，根据要求作文一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为何对他如此不公。他质问上帝，命运为何对他如此不公。上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：问青年：“你能找到刚才
24、扔出去的那块石子吗？你能找到刚才扔出去的那块石子吗？”“不能。不能。”青年摇了摇了头。青年摇了摇了头。上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：问青年：“你能找到刚才扔出去的金戒指吗？你能找到刚才扔出去的金戒指吗？”“能。能。”果然，青年没多久就找到了金戒指。果然，青年没多久就找到了金戒指。“你现你现在明白了吗？在明白了吗？”青年犹豫了一阵子兴奋地回答：青年犹豫了一阵子兴奋地回答：“明白了。明白了。”请以请以“金子与石子金子与石子”为话题，自定立意，自选文体，为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自拟标题，写一篇不少于800
25、字的文章。所写内容必须在字的文章。所写内容必须在话题的范围之内。话题的范围之内。四、阅读下面的短诗，然后按要求作文。 蚌壳里的夜，有多长？ 不再思量，不再思量， 我已摆脱苦闷与忧伤， 如果被昔日的泪水淹没， 我的生命不会闪光。 请根据这首诗的含义，以“珍珠”为话题，写一篇800字左右的文章。读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受过了无数的磨难，读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受过了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤。这是理解诗歌的基础，而下面的两行摆脱了无数的苦闷与忧伤。这是理解诗歌的基础，而下面的两行“如果被昔日的如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光
26、泪水淹没，我的生命不会闪光”则是关键，因为读了这两句，我们就会深深地领则是关键，因为读了这两句，我们就会深深地领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜磨难，才能赢得生命的辉煌。悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜磨难，才能赢得生命的辉煌。参考题目：参考题目：a.成功与磨难成功与磨难b.生命与挫折生命与挫折c.让生命在磨难中闪光让生命在磨难中闪光【题目题目】苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山颠是风景，小田野也是风景；青松屹立山颠是风景，小草装点大地也是风景草装点大地也是风景亲爱的朋友，不亲爱的朋友，不管你拥有什么，只要你付出努力，你就可管你
27、拥有什么，只要你付出努力，你就可以成为一道亮丽的风景。以以成为一道亮丽的风景。以“我是一道亮我是一道亮丽的风景丽的风景”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文字的文章。章。【写作指导写作指导】这是一段比喻型材料，搏击长这是一段比喻型材料，搏击长空的苍鹰和掠过田野的雨燕，屹立山颠的青空的苍鹰和掠过田野的雨燕，屹立山颠的青松和装点大地的小草形成两组鲜明的对比，松和装点大地的小草形成两组鲜明的对比，分别比喻杰出的伟大人物和平凡的小人物。分别比喻杰出的伟大人物和平凡的小人物。比喻性的材料中，两个比喻性的材料中，两个“也是也是”已经表明了已经表明了材料的主旨：轰轰烈烈地干出大事业的人固材料的主
28、旨：轰轰烈烈地干出大事业的人固然值得称道，普普通通的自强不息的人同样然值得称道，普普通通的自强不息的人同样也值得赞美，前提是也值得赞美，前提是“只要你付出努力只要你付出努力”。如果不能把握其比喻义。行文中就会出现观如果不能把握其比喻义。行文中就会出现观点不明主题不清或跑题的错误；如果不能看点不明主题不清或跑题的错误；如果不能看懂其对比关系，就会在文章中写懂其对比关系，就会在文章中写“我既不是我既不是搏击长空的苍鹰，也不是掠过田野的雨燕搏击长空的苍鹰，也不是掠过田野的雨燕”之类的标志没看懂材料的句子。之类的标志没看懂材料的句子。【例文一】 我是一道亮丽的风景当我迈着沉重而坚定的步伐，一步步跑向终
29、点时，我知当我迈着沉重而坚定的步伐，一步步跑向终点时，我知道，我是一道亮丽的风景；当我湿着衣服，却努力的举高伞道，我是一道亮丽的风景；当我湿着衣服，却努力的举高伞为盲人遮雨时，我知道，我是一道亮丽的风景；当我在公众为盲人遮雨时，我知道，我是一道亮丽的风景；当我在公众场合，在众人中从容地拾起一团废纸扔进纸箱时，我知道，场合，在众人中从容地拾起一团废纸扔进纸箱时，我知道，我是一道亮丽的风景。我是一道亮丽的风景。我是一道亮丽的风景，因为我意志坚强。在跑道上一圈我是一道亮丽的风景，因为我意志坚强。在跑道上一圈又一圈的跑着，双腿逐渐地像灌了铅似的沉重，腿也逐渐不又一圈的跑着，双腿逐渐地像灌了铅似的沉重，
30、腿也逐渐不听使唤，但我仍坚持着，一步，两步听使唤，但我仍坚持着，一步，两步终于，我跑到了终终于，我跑到了终点，尽管已是最后一名，但我赢得了大家的掌声，因为我不点，尽管已是最后一名，但我赢得了大家的掌声，因为我不放弃。纵然老天给我开九百九十九次玩笑，我也该九百九十放弃。纵然老天给我开九百九十九次玩笑，我也该九百九十九次地站起，我没有理由放弃。因为，或许胜利女神会在第九次地站起，我没有理由放弃。因为，或许胜利女神会在第一千次终于对我微笑。只要希望在，只要梦想在，我就不会一千次终于对我微笑。只要希望在，只要梦想在，我就不会放弃。没有比腿更长的路，没有比人更高的山，只要我不放放弃。没有比腿更长的路，没
31、有比人更高的山，只要我不放弃，终究会达到胜利的顶峰。弃，终究会达到胜利的顶峰。我是一道亮丽的风景，因为我有爱心。一个人，什么都可以我是一道亮丽的风景，因为我有爱心。一个人，什么都可以不重要，但不能没有爱心。不重要，但不能没有爱心。BBS经典名言中有这样一句话：经典名言中有这样一句话：“禽禽兽尚且有怜惜之心。兽尚且有怜惜之心。”那么，一个没有爱心的人，只能是一个禽那么，一个没有爱心的人，只能是一个禽兽不如的人。因为我有爱心，所以我会在雨天帮盲人打伞，我会兽不如的人。因为我有爱心，所以我会在雨天帮盲人打伞，我会扶着他们过马路；因为我有爱心，所以我会摔碎自己的小瓷猪，扶着他们过马路；因为我有爱心，所
32、以我会摔碎自己的小瓷猪，为为“黑眼睛黑眼睛”捐款。因为有许许多多和我一样有爱心的人，世界捐款。因为有许许多多和我一样有爱心的人，世界才一片春光灿烂，世界才缘此而更温暖美丽。才一片春光灿烂，世界才缘此而更温暖美丽。我是一道亮丽的风景，因为我有正义感。在公共场合，因为我是一道亮丽的风景，因为我有正义感。在公共场合，因为正义，我敢公平的说谁对谁错；因为正义，我可以不理会小偷那正义，我敢公平的说谁对谁错；因为正义，我可以不理会小偷那凶神恶煞的眼神，大声喊抓小偷；因为我正义，在众人奇怪的眼凶神恶煞的眼神，大声喊抓小偷；因为我正义，在众人奇怪的眼神中，我可以毫无顾忌从容地拾起纸屑。正当他们迷惑不解或嗤神中
33、，我可以毫无顾忌从容地拾起纸屑。正当他们迷惑不解或嗤笑我时，我却为我自己的所作所为而骄傲自豪。我相信，自己是笑我时，我却为我自己的所作所为而骄傲自豪。我相信，自己是一道亮丽的风景线，不怕流言蜚语，不忌闲言碎语，我只是努力一道亮丽的风景线，不怕流言蜚语，不忌闲言碎语，我只是努力的按自己的行为准则行事。的按自己的行为准则行事。苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山苍鹰搏击长空是风景，雨燕掠过田野也是风景；青松屹立山巅是风景，小草装点大地也是风景；我虽然只是一个平凡的高中巅是风景，小草装点大地也是风景；我虽然只是一个平凡的高中生，但我意志坚强，有爱心，有正义感，所以我也是一道亮丽的生，
34、但我意志坚强，有爱心，有正义感，所以我也是一道亮丽的风景。风景。例文二】 我是一道亮丽的风景没有居里夫人的赫赫业绩，没有张爱玲的优美文笔，没没有居里夫人的赫赫业绩，没有张爱玲的优美文笔，没有秋瑾的豪迈凛然有秋瑾的豪迈凛然我就是我：非常平凡，有苦有乐、有我就是我：非常平凡，有苦有乐、有悲有喜，但我也是一道亮丽的风景。悲有喜，但我也是一道亮丽的风景。我很我很“真真”我会弯腰拾起被人鄙视的一分钱，而不我会弯腰拾起被人鄙视的一分钱，而不会违心的地对一元钱视而不见；我会风风火火地奔跑于运动会违心的地对一元钱视而不见；我会风风火火地奔跑于运动场上为班争分，而不会淑女般静坐一旁；我会迅速地吃完满场上为班争分
35、，而不会淑女般静坐一旁；我会迅速地吃完满碗饭后休息，而不会勒紧腰带慢嚼那少得可怜的饭菜；我会碗饭后休息，而不会勒紧腰带慢嚼那少得可怜的饭菜；我会主支承认我的错误，而不会胡编借口保全面子主支承认我的错误，而不会胡编借口保全面子因为我真，因为我真，所以运动场上我不会由于体弱而晕倒，所以运动场上我不会由于体弱而晕倒，“弱不禁风弱不禁风”与我无与我无缘，缘，“虚伪圆滑虚伪圆滑”与我无干，是与我无干，是“真真”为我增添色彩。为我增添色彩。我很我很“善善”：看着他人着急，我不会熟视无睹，而会友：看着他人着急，我不会熟视无睹，而会友善地伸出援助之手；读着感人的故事，我不会铁石心肠，而善地伸出援助之手；读着感
36、人的故事，我不会铁石心肠，而会情不自禁地落泪；听到陌生人求救，我不会犹豫不决，而会情不自禁地落泪；听到陌生人求救，我不会犹豫不决，而会毅然而然地向前冲会毅然而然地向前冲是的，因为我善：马路上少了一个是的，因为我善：马路上少了一个小孩摔倒；十字路口，少了一个迷路的盲人；楼梯里，少了小孩摔倒；十字路口，少了一个迷路的盲人；楼梯里，少了一个老奶奶的呻吟，是一个老奶奶的呻吟，是“善善”为我增添了一道亮丽。为我增添了一道亮丽。我很我很“美美”：对长辈，我不会：对长辈，我不会“眼见不顺一声吼眼见不顺一声吼”，而会耐心地给他们而会耐心地给他们“捶捶后背，揉揉肩捶捶后背，揉揉肩”；对老师，我不；对老师，我不会
37、时刻举着隐私保密的牌子当挡箭牌，而会敞开心扉，说会时刻举着隐私保密的牌子当挡箭牌，而会敞开心扉，说出我的喜怒哀乐；对同学，我不会碍于面子迁就其缺点，出我的喜怒哀乐；对同学，我不会碍于面子迁就其缺点，而会明确指出她的不足、我的意见；与姐妹，我不会为了而会明确指出她的不足、我的意见；与姐妹，我不会为了一个苹果而哭闹不止，而会学学一个苹果而哭闹不止，而会学学“孔融让梨孔融让梨”虽然我虽然我没有沉鱼落雁之貌，但可我很可爱，这就够了，因为有人没有沉鱼落雁之貌，但可我很可爱，这就够了，因为有人曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。“真真”是我的根，
38、是我的根，“善善”是我的茎，是我的茎，“美美”是我的叶是我的叶我是一棵平凡的小草，虽然不能像青松一样屹立山颠，我是一棵平凡的小草，虽然不能像青松一样屹立山颠，却能用新鲜的翠绿点缀大地；却能用新鲜的翠绿点缀大地；“真真”是我的骨架，是我的骨架，“善善”是我的翅膀，是我的翅膀，“美美”是我的羽毛是我的羽毛我是一只平凡的雨燕，我是一只平凡的雨燕，虽然不能像雄鹰一样搏击长空，却能用掠过田野的飞行构虽然不能像雄鹰一样搏击长空，却能用掠过田野的飞行构成一道风景，为世界增添一份亮丽。成一道风景，为世界增添一份亮丽。没有矫揉造作，我心真诚；没有薄情寡义，我心善良；没没有矫揉造作，我心真诚；没有薄情寡义，我心善
39、良；没有尔虞我诈，我心美丽。这就是我有尔虞我诈，我心美丽。这就是我一道平凡而亮丽的一道平凡而亮丽的风景。风景。【简评简评】两篇散文的立意都紧扣了材料的两篇散文的立意都紧扣了材料的比喻义，抓住了材料中的对比关系，分别比喻义，抓住了材料中的对比关系，分别从从“我意志坚强、有爱心、有正义感我意志坚强、有爱心、有正义感”和和“我真、我善、我美我真、我善、我美”的角度，诠释了的角度，诠释了“我是一道亮丽的风景我是一道亮丽的风景”；都十分注重结构；都十分注重结构的完整，均采用了的完整，均采用了“总分总式总分总式”结构，分结构，分与总之间高度一致，严丝无缝；两篇散文与总之间高度一致，严丝无缝；两篇散文都善于运用排比等修辞手法，语言精练通都善于运用排比等修辞手法，语言精练通畅。畅。
