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1、四川省普通高中课程实验四川省普通高中课程实验音乐学科教学指导意见音乐学科教学指导意见四川省教科所曹安玉四川省教科所曹安玉课程模块特点课程模块特点 n体现基础性、多样化和选择性是普通高体现基础性、多样化和选择性是普通高中音乐课程模块设置的特点。中音乐课程模块设置的特点。n在体现基础性、多样化和选择性方面符在体现基础性、多样化和选择性方面符合国家高中课程改革的总体精神。合国家高中课程改革的总体精神。n基础性基础性n音乐鉴赏模块的设置体现了课程设置的音乐鉴赏模块的设置体现了课程设置的基础性。高中音乐课程是基础教育的一基础性。高中音乐课程是基础教育的一个重要组成部分，是面向全体学生的音个重要组成部分，
2、是面向全体学生的音乐文化素养教育，掌握必备音乐鉴赏基乐文化素养教育，掌握必备音乐鉴赏基础知识和基本技能是不可或缺的。础知识和基本技能是不可或缺的。n选择性选择性n选修的五个模块在内容标准上强调了基选修的五个模块在内容标准上强调了基础性、多样化与选择性，具有多样化才础性、多样化与选择性，具有多样化才能实现选择性。学生可根据自己的兴趣能实现选择性。学生可根据自己的兴趣爱好和需求自主选择选修模块学习内容，爱好和需求自主选择选修模块学习内容，培养学生人生自我规划的能力，充分发培养学生人生自我规划的能力，充分发挥学生学习的自主权。挥学生学习的自主权。n多样性多样性n普通高中音乐课程把全体学生的普遍参普通
3、高中音乐课程把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合，设置了六与和发展不同个性有机结合，设置了六个模块：音乐鉴赏（必修）、歌唱（选个模块：音乐鉴赏（必修）、歌唱（选修）、演奏（选修）、创作（选修）、修）、演奏（选修）、创作（选修）、音乐与舞蹈（选修）、音乐与戏剧表演音乐与舞蹈（选修）、音乐与戏剧表演（选修）。学生可以根据自己的兴趣爱（选修）。学生可以根据自己的兴趣爱好和需求自主选择学习内容。好和需求自主选择学习内容。n现代性现代性n普通高中音乐课程结构体现了与现代科普通高中音乐课程结构体现了与现代科技、通用技术的结合。高中音乐内容设技、通用技术的结合。高中音乐内容设置将现代音乐、电子音乐纳入
4、教材编写置将现代音乐、电子音乐纳入教材编写要求，以电脑多媒体和网络为代表的现要求，以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术极大地丰富了音乐教育教学代信息技术极大地丰富了音乐教育教学手段和方法。手段和方法。六个模块设置的依据六个模块设置的依据n依据普通高中教育培养目标的总体要求。依据普通高中教育培养目标的总体要求。n为全体学生提供基本的音乐文化素养。为全体学生提供基本的音乐文化素养。n精选音乐学科最具本质的教学内容。精选音乐学科最具本质的教学内容。n满足不同兴趣、爱好及发展要求的多样满足不同兴趣、爱好及发展要求的多样化选择。化选择。n体现不同艺术门类的相互渗透与综合。体现不同艺术门类的相互渗透与综
5、合。n反映本学科在现代社会中的新发展。反映本学科在现代社会中的新发展。音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音音音乐乐乐乐与与与与舞舞舞舞蹈蹈蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音音音乐乐乐乐与与与与戏戏戏戏剧剧剧剧表表表表演演演演 上述上述上述上述6 6 6 6个模块中个模块中个模块中个模块中, , , ,音乐鉴赏为基础必修模块音乐鉴赏为基础必修模块音乐鉴赏为基础必修模块音乐鉴赏为基础必修模块2 2 2 2学分学分学分学分，其余为选修模块其余为选修模块其余为选修模块其余为选修模块1 1 1 1学分。学生学分。学生学分。学生学分。学生可在可在可在可在音乐鉴赏之外的音乐鉴赏之外的音乐鉴赏之外的音乐鉴赏之外的5 5
6、5 5个模块课程中，个模块课程中，个模块课程中，个模块课程中，任选任选任选任选1 1 1 1个学习，共获取个学习，共获取个学习，共获取个学习，共获取3 3 3 3个必修学分。个必修学分。个必修学分。个必修学分。36课时2学分1818课时课时课时课时1 1 1 1学分学分学分学分3636课时课时课时课时2 2学分学分学分学分1818课时课时课时课时1 1 1 1学分学分学分学分1818课时课时课时课时1 1 1 1学分学分学分学分1818课时课时课时课时1 1 1 1学分学分学分学分1818课时课时课时课时1 1 1 1学分学分学分学分高中音高中音乐课程的模块设置乐课程的模块设置六个模块的教育功
7、能与价值六个模块的教育功能与价值n音乐鉴赏：音乐鉴赏：通过聆听和感受音乐及对音通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主渠道。生音乐文化素养的主渠道。n歌唱、演奏：歌唱、演奏：通过对表演活动的直接参通过对表演活动的直接参与和体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶与和体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，通过音乐表现能力。情操，通过音乐表现能力。n创作：创作：培养学生艺术想象力和创造力的培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生获得音乐基础知识和学园地，也是学生获得音乐基
8、础知识和学习音乐基本理论的模块。习音乐基本理论的模块。n音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识姊生的不同兴趣爱好和发展需求，认识姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。高学生的综合艺术表现能力。n各个模块的功能和价值有所侧重，但音各个模块的功能和价值有所侧重，但音乐鉴赏是增进学生基本音乐文化素养的乐鉴赏是增进学生基本音乐文化素养的主渠道，其功能和价值在高中音乐课程主渠道，其功能和价值在高中音乐课程中应得到突出和强调。中应得到突出和强调。高中音乐高中音乐模块课程模块课程教学建议教
9、学建议n首先首先必须开齐开足音乐学科课程标准所规定必须开齐开足音乐学科课程标准所规定的有利于面向全体学生的基础性必修模块的有利于面向全体学生的基础性必修模块音乐鉴赏，以保证学生获得与现代生活应音乐鉴赏，以保证学生获得与现代生活应具备的音乐文化素养。具备的音乐文化素养。各校应把各校应把音乐鉴赏音乐鉴赏教学作为重要课程来抓。教学作为重要课程来抓。n建议在建议在高一高一年级开设，每周年级开设，每周一节一节课，一学年课，一学年完成完成3636学时的教学任务。使学生获得学时的教学任务。使学生获得2 2个学分。个学分。分步实施选修模块n各学校开设的选修模块应各学校开设的选修模块应不低于不低于2 2个个。n
10、有条件有条件的学校开设的选修模块应的学校开设的选修模块应不低于不低于3 3个个。n学校应积极创造条件学校应积极创造条件逐步逐步开齐、开足选开齐、开足选修修（歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演）五个模块，提高选修五个模块，提高选修课程的开设率课程的开设率，实现课程模块的多样性。实现课程模块的多样性。结合学校资源，开设相应选修课程结合学校资源，开设相应选修课程结合学校资源，开设相应选修课程结合学校资源，开设相应选修课程 学校根据自身资源情况，向学生开出可供选学校根据自身资源情况，向学生开出可供选择的模块课程。其中择的模块课程。其中音乐鉴赏音乐鉴
11、赏课程为每个学课程为每个学生的生的必修课程必修课程，也是学校的必开课程。其他模块也是学校的必开课程。其他模块课程选修，可在所开设的模课程中课程选修，可在所开设的模课程中自主选择自主选择。学学生的生的自主选择自主选择是课程选修的基本原则，所以，必是课程选修的基本原则，所以，必须开出包括须开出包括音乐鉴赏音乐鉴赏在内的三个以上的模块在内的三个以上的模块课程。课程。模块课程开设对教学资源的要求模块课程开设对教学资源的要求模块课程开设对教学资源的要求模块课程开设对教学资源的要求1 1 1、音乐教师应对本学科各选修模块课程作、音乐教师应对本学科各选修模块课程作、音乐教师应对本学科各选修模块课程作、音乐教
12、师应对本学科各选修模块课程作、音乐教师应对本学科各选修模块课程作、音乐教师应对本学科各选修模块课程作 较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课 程的教学能力。程的教学能力。程的教学能力。程的教学能力。程的教学能力。程的教学能力。2 2 2、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程
13、，都有相应独立的教 室设备和固定课时。室设备和固定课时。室设备和固定课时。室设备和固定课时。室设备和固定课时。室设备和固定课时。3 3 3、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。模块课程的开设模块课程的开设建议建议对选修模块教学指导建议n引导学生了解选修模块的重要意义；引导学生了解选修模块的重要意义；n根据选修科目合理编班组织教学；根据选修科目合理编班组织教学；n优化教师资源，资源共享；优化教师资源，资源共享；n及时了解
14、学习情况，发现问题及时纠正。及时了解学习情况，发现问题及时纠正。教学设备建议n建议建立多媒体音乐教室，配备教学必建议建立多媒体音乐教室，配备教学必需的相关音乐器材和音响设备，营造良需的相关音乐器材和音响设备，营造良好的音乐教学环境，保证高中音乐鉴赏好的音乐教学环境，保证高中音乐鉴赏课程的实施。课程的实施。不同模块分步实施的原则不同模块分步实施的原则n各地、各校可根据实际情况，各地、各校可根据实际情况，确定切实确定切实可行的模块开设计划。可行的模块开设计划。对不同模块分步对不同模块分步实施。总的原则是：优先开设有利于面实施。总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性必修模块向全体学生的基础性
15、必修模块“音音乐鉴赏乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其础上，大力开发课程资源，逐步开设其它它模块，积极为高中学生学习音乐提供模块，积极为高中学生学习音乐提供更大的选择空间。更大的选择空间。不同模块的开设及教学组织形式不同模块的开设及教学组织形式n由于不同模块教育功能、内容、形式及由于不同模块教育功能、内容、形式及n学生选课人数的差异，应根据各地各校学生选课人数的差异，应根据各地各校n的实际情况安排的实际情况安排n一般情况下，音乐鉴赏在高中的任一学一般情况下，音乐鉴赏在
16、高中的任一学n年开设（通常在高一或高二年级），学年开设（通常在高一或高二年级），学n生随自己所在年级分班或合班上课。生随自己所在年级分班或合班上课。n其余五个模块，学生可跨年级、跨班级其余五个模块，学生可跨年级、跨班级n选课。选课。加强对学生选课的指导加强对学生选课的指导n选课前：应将音乐课程不同模块的内容、n性质和开课计划（包括课时安排、上课n地点、教材和任课教师等）向学生详加n介绍。n选课时：音乐教师应和班主任共同对学n生选课给予指导，避免选课的盲目性。高中音乐师资高中音乐师资n学校应聘任专职音乐教师任课n提倡邻近校际间的师资交流及跨校兼课n可聘请校内有音乐艺术专长的其他学科教师兼课n聘请
17、符合教师任职资格的音乐工作者到校兼课n与信息技术教师合作，实施涉及计算机应用的教学内容遵循听觉艺术的感知规律遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点突出音乐学科特点n音乐教师应重视音乐的感受与鉴赏教学，遵循音乐艺术的感知规律，注重突出音乐学科的特点，引导学生从聆听、感受音乐入手，以探索音乐本质特征为出发点，在聆听音乐的过程中去探索、发现音乐美，使每个学生获得听觉的美感和个人情感与心灵的体验。n审美体验审美体验及及音乐体验的发展必然伴随着音乐体验的发展必然伴随着音乐的感觉和感知，音乐体验极大地依音乐的感觉和感知，音乐体验极大地依赖于听觉识别、听觉联想和听觉记忆的赖于听觉识别、听觉联想和听觉记忆的能
18、力。应当注意，这种听觉的训练不是能力。应当注意，这种听觉的训练不是“速记速记”和和“声学声学”过程，而是过程，而是“有理有理解的听解的听”。n“美的最后价值永远是以情感的直接验美的最后价值永远是以情感的直接验证为依据证为依据”六个模块教学活动六个模块教学活动建议建议鉴赏：鉴赏：以聆听为主以聆听为主设计具有探究性和启发性的问题进行讨论设计具有探究性和启发性的问题进行讨论进行音乐资料的收集与交流进行音乐资料的收集与交流展开联想与想象，用口头描述等形式展开联想与想象，用口头描述等形式表达音乐鉴赏的心得与体验表达音乐鉴赏的心得与体验 技能的学习、训练应尽可能融在歌唱实践中技能的学习、训练应尽可能融在歌
19、唱实践中 曲目的选择应与学生的歌唱水平相适应曲目的选择应与学生的歌唱水平相适应排练合唱时，分排与合排各有侧重排练合唱时，分排与合排各有侧重为学生提供展示音乐表演才能的机会为学生提供展示音乐表演才能的机会在农村就近安排采风，学唱民歌在农村就近安排采风，学唱民歌歌唱歌唱演奏曲目的选择应与学生的演奏水平相适应曲目的选择应与学生的演奏水平相适应排练合奏时，分排与合排各有侧重排练合奏时，分排与合排各有侧重为学生提供展示音乐表演才能的机会为学生提供展示音乐表演才能的机会乐队的组织，各地、各校要从实际出发，乐队的组织，各地、各校要从实际出发，因地制宜因地制宜在农村就近安排采风，学习演奏民间在农村就近安排采风
20、，学习演奏民间乐曲乐曲创作创作分析典范作品，渗透创作意识分析典范作品，渗透创作意识推荐易懂的专业书籍，引导学生自学推荐易懂的专业书籍，引导学生自学从写作歌（乐）曲的音乐主题入手，学习从写作歌（乐）曲的音乐主题入手，学习创作手法创作手法结合选修结合选修“信息技术信息技术”课程中的课程中的“多媒体多媒体技术运用技术运用”模块模块音乐与舞蹈音乐与舞蹈注意训练和排练的方法，循序渐进，注意训练和排练的方法，循序渐进，量力而行量力而行在学习和排练舞蹈的过程中，重视在学习和排练舞蹈的过程中，重视音乐感知和鉴赏能力的培养音乐感知和鉴赏能力的培养通过观摩和表演实践，积累舞蹈语言通过观摩和表演实践，积累舞蹈语言收
21、集舞蹈的相关资料，交流研讨收集舞蹈的相关资料，交流研讨音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演感受与鉴赏包括影视在内的多种门类的感受与鉴赏包括影视在内的多种门类的优秀作品优秀作品从朗诵配乐或参与表演音乐戏剧小品入手，从朗诵配乐或参与表演音乐戏剧小品入手，感性认知音乐在综合艺术中的作用感性认知音乐在综合艺术中的作用 观摩戏剧表演，丰富戏剧体验观摩戏剧表演，丰富戏剧体验从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行创编和排演活动创编和排演活动六个模块相互的关系六个模块相互的关系n六个模块既有相对的独立性，又是一个六个模块既有相对的独立性，又是一个有机相连的整体。有机相连的整体。n每个
22、模块有明确的内容和传统的构架，每个模块有明确的内容和传统的构架，不同模块间不能混同或代替。不同模块间不能混同或代替。n不同模块的内容相互渗透，作用相互相不同模块的内容相互渗透，作用相互相成。如每个模块都有鉴赏内容。成。如每个模块都有鉴赏内容。n六个模块发挥各自的教育功能和作用，六个模块发挥各自的教育功能和作用，结成一个学科整体，共同为提高学生的结成一个学科整体，共同为提高学生的音乐文化修养服务。音乐文化修养服务。高中音乐教学需要注意的问题n突出音乐教育的审美性，注重音乐突出音乐教育的审美性，注重音乐的体验性。的体验性。n突出以人为本，注重音乐教育的实突出以人为本，注重音乐教育的实践性。践性。n
23、突出面向全体学生，关注兴趣爱好突出面向全体学生，关注兴趣爱好与特长。与特长。n突出评价的科学性，注重评价的实突出评价的科学性，注重评价的实效性。效性。n面向全体，关注兴趣爱好与特长。面向全体，关注兴趣爱好与特长。n把握音乐教育的参与式活动特征。把握音乐教育的参与式活动特征。n遵循音乐教育的文化与传承性。遵循音乐教育的文化与传承性。教学研究建议教学研究建议n音乐教学研究对于创造性地实施高中音音乐教学研究对于创造性地实施高中音乐新课程，促进音乐教师的专业化发展，乐新课程，促进音乐教师的专业化发展，提高学校的课程开发能力，全面提高学提高学校的课程开发能力，全面提高学校音乐教育教学质量，具有十分重要的
24、校音乐教育教学质量，具有十分重要的意义。意义。n第一，建立音乐教学第一，建立音乐教学研究研究制度。制度。n第二，开展第二，开展有效有效的教学研究活动。的教学研究活动。n第三，加强第三，加强校本校本教研工作。教研工作。面向全体学生，注意因材施教面向全体学生，注意因材施教n普通高中音乐课程的基本任务，不仅要普通高中音乐课程的基本任务，不仅要坚持坚持“面向全体学生，以学生为主体，面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置放在重要的位置”，而且要比义务教育，而且要比义务教育阶段更加关注学生的音乐特长和特殊爱阶段更加关注学生的音乐特长和
25、特殊爱好，为学生好，为学生“提供发展个性的可能和空提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要间，满足不同学生的发展需要”。为此，。为此，课程内容课程内容“应该体现多样化与可选择性应该体现多样化与可选择性的特点的特点”，教学的方法应把，教学的方法应把“普遍参与普遍参与”和和“因材施教因材施教”结合起来。结合起来。建立平等互动的师生关系建立平等互动的师生关系n音乐教师作为教学的组织者和引导者，音乐教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，爱护和尊重学生，出学生的主体地位，爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等的师生
26、关在教学过程中建立民主、平等的师生关系，充分发掘学生的音乐潜能。系，充分发掘学生的音乐潜能。运用现代教育技术手段运用现代教育技术手段n音乐教师应努力掌握现代信息技术，利音乐教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为音乐教学信息量大、资源宽广等优点为音乐教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区利用电脑网络方面所蕴藏的巨大教社区利用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。习音乐。重视艺术实践引导学生有效学习重视艺术实践引
27、导学生有效学习n普通高中音乐课程的教学过程就是音乐普通高中音乐课程的教学过程就是音乐艺术的实践过程。所有的教学活动中，艺术的实践过程。所有的教学活动中，都应激发学生参与的积极性与创造意识。都应激发学生参与的积极性与创造意识。要突出音乐教学的审美性、人文性、综要突出音乐教学的审美性、人文性、综合性，尤其要关注学生对音乐风格的把合性，尤其要关注学生对音乐风格的把握和对音乐文化的了解。握和对音乐文化的了解。优化音乐教学方法，提高音乐优化音乐教学方法，提高音乐教学质量教学质量n体验式音乐学习与教学体验式音乐学习与教学n比较式音乐学习与教学比较式音乐学习与教学n探究式音乐学习与教学探究式音乐学习与教学n
28、合作式音乐学习与教学等。合作式音乐学习与教学等。普通高中音乐课程的教学评价 n课堂教学评价的理念课堂教学评价的理念 n课堂教学评价是课程实施的重要环节，课堂教学评价是课程实施的重要环节，建立完善的课堂教学评价机制，是提高建立完善的课堂教学评价机制，是提高课堂教学质量、确保普通高中课程改革课堂教学质量、确保普通高中课程改革顺利进行的重要保障。顺利进行的重要保障。n普通高中课程教学评价强调发展性评价普通高中课程教学评价强调发展性评价观，突出评价的多元性、互动性、激励观，突出评价的多元性、互动性、激励性、过程性。性、过程性。 课堂教学评价的基本原则课堂教学评价的基本原则n导向性原则导向性原则n科学性
29、原则科学性原则n多元性原则多元性原则n可操作性原则可操作性原则课堂教学评价的基本要素课堂教学评价的基本要素 n课堂教学是一个课堂教学是一个“准备准备实施实施目目标达成标达成”的完整过程，是一个复杂多变的完整过程，是一个复杂多变的系统。判断课堂教学有效的核心标准的系统。判断课堂教学有效的核心标准是要看学生是否达成了学科课程标准中是要看学生是否达成了学科课程标准中规定的规定的“内容标准内容标准”，即教学目标的落，即教学目标的落实。实。n在课堂教学评价中，应关注在课堂教学评价中，应关注教师教学教师教学的的要素、要素、学生学习学生学习的要素以及的要素以及学科特色学科特色三三方面的内容。评价对象：方面的
30、内容。评价对象：学生、教师。学生、教师。课堂教学评价的基本方法课堂教学评价的基本方法 n课堂观察法课堂观察法n课堂观察即通过听课活动，观察课堂上课堂观察即通过听课活动，观察课堂上学生的学习和教师的教学。教学观察法学生的学习和教师的教学。教学观察法一般适用于教师同行、教研人员和教学一般适用于教师同行、教研人员和教学领导听课评价。根据课堂教学评价的基领导听课评价。根据课堂教学评价的基本要素，进行价值判断。本要素，进行价值判断。学生调查法n强调通过评价促进教师发展，强调要根强调通过评价促进教师发展，强调要根据学生需要改进教学，学生理应成为课据学生需要改进教学，学生理应成为课堂教学评价的主体之一。通过
31、学生对课堂教学评价的主体之一。通过学生对课堂教学进行评价，最好使用调查问卷的堂教学进行评价，最好使用调查问卷的形式。调查问卷要依据课堂教学的基本形式。调查问卷要依据课堂教学的基本要素设计，通过调查了解各教学要素的要素设计，通过调查了解各教学要素的实施情况及达到程度。针对学生的问卷实施情况及达到程度。针对学生的问卷调查要尽量简明，具有可操作性。调查要尽量简明，具有可操作性。课堂教学评价的方式与方法课堂教学评价的方式与方法 n形成性评价与终结性评价相结合定形成性评价与终结性评价相结合定性评价与定量评价相结合性评价与定量评价相结合 n自评、互评及他评相结合自评、互评及他评相结合 谢谢谢谢！请提出宝贵意见！请提出宝贵意见 2010年年6月月22日日
