《苏教版初中语文八年级1海燕》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版初中语文八年级1海燕（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海燕教学设计 教学设想: 本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文诗。通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海 燕形象。创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。 一、 学习目标： 1、 品读课文，感受海燕形象 。 2、 理解象征、对比、烘托等手法 。 二、 教学重点： 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。 教学难点：理解象征 、对比、烘托等手法 。 三、 学习过程： （一） 导入新课。 教师语：这是老师写的英雄赞歌，学生齐读： 你是俄国文坛一颗光芒夺目的明星。 你是无产阶级艺术最伟大的代表者。 你的诗歌曾令沙皇当局极度恐慌。 你的流放曾令亿万人民万分悲伤。 教师：“猜
2、猜他是谁？ ”由此导入课文，老师板书课题及作者。 （二） 学习目标： 1、 品读课文,感受海燕形象 。 2、 理解象征、对比、烘托等手法 。 （三） 朗读体会 （过渡语）下面我们有深情地朗读这首诗，让我们在阅读中进一步认识那海燕吧！ 师生合作配乐朗读课文，体悟海燕的豪情。 朗读要求：声音响亮读出重音读出感情 听读要求：展开想象 体会情感 教师与 3 名学生合作朗读 1 10 段，齐读 11 16 段。 朗读完课文，师生点评，学生谈听读感受。 （四） 品读感悟 （过渡语）：通过我们深情地朗读，我们感觉到好似有一只海燕在我们眼前展翅飞翔。 这是一只 的海燕。 请在海燕之前填上一个修饰语，可以用文中
3、词语，也可以根据文章内容自己概括 。 学生结合感受最深的语句，说说自己的理解，有感情地读一读。 教师结合具体语句，从关键词、修辞、表达的感情等角度赏析，并进行朗读指导（从重音、 节奏、语气、感情等角度）。 教师预测关键语句如下： A、 在乌云产大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 B、 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 C、 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ D、 它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ E、 这个敏感的精灵，一一它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云
4、是遮不住太阳，一 一是的，遮不住的！ F、 一暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 一让暴风雨来得更猛烈些吧！ 让学生反复揣摩，读出感情，读出节奏，读出重音，读出语气。让学生在朗读中感悟。 总结学生的发言：这是一只勇敢、自信、乐观、高傲的海燕，并板书勇敢、自信、乐观、高 傲 （五）想一想 （过渡语）：文章题目是海燕，作者着力赞美的是海燕，那么 文章用大量篇幅描写其它海鸟和海上景象，你认为多余吗？（幻灯片） 学生首先来读文章描写其它海鸟的段落， 谈感悟：描写其它海鸟刻画出群鸟的卑鄙怯懦， 丑 态百出，正是为了突出海燕的无所畏惧
5、的英雄气概。因此，这一部分并不多余。 接下来大家再来看文章描写海上景象的语段。指名朗读文章 7、8 自然段，学生谈体会。学 生点评教师：环境起了怎样的变化？学生异口同声： 环境越来越恶劣。学生齐读体会 12 13 节， 教师点评，追问：这些语段描写了哪些形象？有何作用？学生回答： 这些语段描写了乌云、 狂风、 闪电、雷声，这些形象更加烘托了海燕的勇敢、自信、乐观。因此，文章描写海上景象这一部分 并不多余。 教师总结并板书 ：对比、烘托 （六）探究 深化 此环节让学生了解象征手法，体会文章各种形象的象征意义。 （过渡语）：本文是一首散文诗，作者通过具体形象委婉含蓄的表达自己的思想感情，借助某 一
6、具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想（象征意义）。这种托物于义的手 法叫做象征。这种托物于义的手法叫做象征。板书象征 师：想一想：文章各种形象在当时社会有着怎样的象征意义? 出示时代背景：本文写于 1901 年，当时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代，工人运动不 断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到刚刚开始跳动的时代脉搏, 创作出了 “海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激 情的颂歌。 同学们结合时代背景和文章内容思考，讨论：文章各种形象在当时社会有着怎样的象征意 义？ 学生思考、交流、展示 学生对“大海、波涛” “狂风、乌云、
7、闪电、雷声”的象征意义的理解有难度。教师引导学 生结合文章 8、13 段中的词句和时代背景充分讨论，进一步理解，明确: 以敏锐的艺术感悟力 “大海、波涛”代表了 人民群众的力量，“狂风、乌云、闪电、雷声” 代表了极端嚣张的沙皇反动势力。 师：请同学们完成下面连线题，总结以上分析，（出示幻灯片）： 象征体 象征意义 人民群众 海鸥海鸭企鹅 革命先驱者 大海、波涛 假革命不革命者 风云雷电 无产阶级革命风暴 暴风雨 沙皇反动势力 （七）向伟人致敬 （出示幻灯片）：由于海燕这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府认识到高尔基的 危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克地区。 1901 年 11 月 7 日那天，人们挤满火车 站，高呼“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力” 、“暴君将要死亡，而伟大 的有力的自由的人民将要兴起！”为高尔基送行。 （过渡语）：海燕面对大自然风雨勇敢无畏，高尔基面对沙皇统治大声疾呼，在当时社会他 无疑就是一只勇敢的海燕。 （八）结束语: 同学们，温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。面对生活的暴风雨，让我们的 人生像海燕一样飞翔! 让我们满怀激情朗读课文最后三个自然段，勇敢地迎接暴风雨的来临吧! 师声齐读 板书设计 海燕（散文诗） 局尔基 企鹅 胆怯 烘托 勇敢、 自信、高傲、乐观 对比 乌云雷声闪电 境恶劣 海
