计算机基础教案

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1、课题：计算机入门教学目标：1、确定课程目标、讲述学习内容、教给学习方法、阐述考试要求2、了解计算机、 Windows操作系统的一些基本概念3、通过大量事例增强学生的计算机应用意识教学重点掌握窗口操作教学难点：计算机的应用鼠标的操作教学过程：一、本课程的学习内容1、计算机操作知识的学习主要以 Windows XP操作系统为重点，讲述计算机的各项基本操作。教科书是一本案例教材， 以计算机实例操作为主线， 贯穿以实例带动知识点的学习，通过学习实例掌握软件的操作方法和操作技巧，采用通俗易懂的语言， 具有很强的实践性和操作性。2、计算机理论知识的学习理论知识主要讲述计算机组成和工作原理，数制（重点为二进

2、制）概念和运用，计算机病毒和多媒体。这部分内容将在基本掌握windows XP 操作以后再进行授课，目的是将通过学生平时的操作去理解理论知识。二、课程目标1、技能达标每学期一次，本课程分为计算机操作 （以 windows XP为主）和计算机理论，必须每人达标，有题库。2、单元测试每月进行单元测试（本学期将进行3 次单元测试），根据成绩取得学分。这是课程学分中的 A类学分，将占总评成绩的40% 。3、平时成绩（1）出勤：由课代表每堂课进行点名（2）课堂纪律：由任课老师和小组长考核课堂纪律遵守情况（3）课堂练习：由任课老师当堂课检查预习、复习、练习情况（4）课堂笔记：由课代表检查课堂笔记，评出A、

3、B、C等级（5）课外作业：由任课老师批改课后作业，根据成绩统计完成情况这是课程学分中的 B类学分，将占总评成绩的20% 。4、期末考试期末考试分为计算机操作考试和计算机理论考试，主要内容在平时的作业和课堂练习中，操作和理论各占50% 这是课程学分中的 C类学分，将占总评成绩的40% 。三、学习方法1、小组学习法课堂练习成绩由小组长进行打分，小组长由任课老师打分，任课老师可以根据小组长表现情况进行加分，同时也加入到班级的量化考核中去。2、任务驱动法每一次课堂或课后练习或测试都是以完成一个个小的计划或项目为目标。3、互帮互补法对于一部分掌握稍慢的同学进行一帮一的活动，小组长在课堂练习时帮助老师进行

4、个别辅导。4、课堂勤记笔记、勤操作5、课外勤练习、勤看书新课一、计算机的发展史创世纪的开始让我们把时钟被拨回到六十多年前，从计算机诞生的源头开始谈起， 以一个历史旁观者的角度去观察计算机的发展历程。庞然大物，世界上第一台电子计算机 1946年 2 月 5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机 ENIAC问世。这个重达30 吨，由 18800个电子管组成的庞然大物就是所有现代计算机的始祖。 第一台电子计算机诞生的目的是军事方面的应用，但它也和其他军工产品一样， 随着技术的成熟逐渐走向民用。 人类开始步入以电子科技为主导的新纪元。计算机的应用范围由窄到广； 功能越来越强， 技

5、术越来越完善。 它经过了四个重要的历史阶段， 成为人类处理信息必不可少的工具之一。四个阶段的特点具体如表所示：目前，人们已开始了智能计算机的研究。新一代计算机： 智能化、多媒体化、网络化、微型化、巨型化。今后，计算机的总趋势是运算速度越来越快，体积越来越小，重量越来越轻，能耗越来越少，生产成本越来越低，适用领域越来越大，性能越来越强，使用越来越方便。二、计算机的应用提问：打开了电脑以后，那我们究竟能用它干点什么呢？在我们日常生活、学习中哪些地方是在运用着计算机呢？同学们，能不能举几个例子？电脑能为人们做很多事， 我们可以用它打印文件、 收发传真，进行企业管理、财务管理，可以听音乐、看电影、玩游

6、戏，可以连接Internet网，可以和全世界的朋友聊天，还能以非常便宜的价格打国际长途电话呢！目前，计算机的应用已渗透到人类社会生活的许多领域。据统计，计算机已在 5000 多个领域中得到应用。随着计算机技术的发展和应用的普及，其应用领域还将进一步扩大，直到整个社会的各个方面。 1 、计算机断层扫描技术 2 、电子打字排版 3 、条形码的应用 4 、电脑销售终端、触摸屏查询及磁卡电话、移动电话 5 、电脑洗衣机与电脑照相 6 、激光图书、视听阅览室和数字化图书馆 7 、多媒体电化教学 8 、网上学校与远程教育三、计算机分类1、巨型机一般把运算速度在每秒1 亿次以上的计算机称为巨型计算机，主要用

7、于天气、气象、地质及核反应堆、航天飞机、卫星轨道计算等尖端科学技术领域。2、大型计算机大型机的运算速度可达每秒数千万次，常用于宇航事业、 国防科技、 以及气象预报、油田计算或国际金融等方面。3、中小型计算机在规模、运算速度、存储容量等方面与大型机相比都较小，称为中型机。常用于国家机关和科研机构的信息处理系统、大型报业系统及企业的现代化管理等。4、个人计算机在各类计算机中微机发展最快，应用最广，由于价格低，操作方便、通用性强、适应环境能力强，学校、企事业单位大多配置这种计算机。四、键盘、鼠标的操作1、键盘（1）键盘的种类：按接口分，常见的是PS/2 接口（注意不能带电插拔），USB接口，我们的机

8、房使用的是什么接口的键盘？（2）按键位的布局分：目前多数使用的是107 键的键盘，分字符输入键、功能键、方向键、小键盘、编辑控制键。2、鼠标（1）鼠标分类：按工作原理的不同分：机械式鼠标、光电式鼠标。按键数分：双键鼠标、三键鼠标、多键鼠标。（2）鼠标的 5 种基本操作：指向：移动鼠标，使其在屏幕上的指针对准某一个对象、图标或菜单。单击：有左击和右击两种，今后无特殊说明，单击就默认为左击，即轻按鼠标的左键。右击：轻按鼠标的右键。双击：快速地连续按两次鼠标的左键。注意：按两次的过程中鼠标不能移动。拖动：按住鼠标的左键不放，移动鼠标，使鼠标指针移到一个新的位置，再松开左键。使用鼠标操作 Window

9、s是最简便的方式。大部分的操作是由左键的单击或双击完成的。许多快捷操作是由右键的单击来完成的，但能得到意想不到的好效果。五、windows xp 简介1、windows xp 桌面2、更改桌面模式3、windows xp 图标六、Windows XP的启动和关闭1、启动开显示器、打印机、音箱等外部设备；开主机；自启动用户登录启动成功进入桌面。2、关闭单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“关闭计算机”并单击，显示对话框；选择“关闭计算机”后，单击“是”按钮，则自动关闭主机；关闭显示器、打印机、音箱等外部设备。注意：（1）正确的开机方法： 先开外设，再开主机 ；正确的关机方法： 先关主机，再关外设 。

10、（2） 要强调关闭系统之前， 必须先关闭打开的窗口 （应用程序）、 再退出 Windows XP系统，以确保所做的工作已经存到硬盘上。（3）打开“开始菜单”的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。Windows XP的启动与关闭都是有一定的步骤的，特别是关闭操作，若操作有误，可能会导致信息的丢失或下次不能正常启动。课外作业1、初中毕业于哪所学校？初中毕业时拿到什么计算机证书？到现在为止，你掌握了哪些计算机知识？接触过哪些计算机软件？2、你家中是否有电脑？你家中的电脑平时主要是归你用还是你父母用？你利用电脑主要是做些什么？3、你对自己的计算机基础课程学习有信心吗？你打算怎么学

11、好这门课呢？4、你想做本课程的小组长吗？5、你技能达标的目标是优秀、良好、及格还是不及格？windows xp 练习： 1 、桌面：是指当前屏幕上显示的区域，桌面都会停留在屏幕上。 2 、桌面图标：在 windows xp 的桌面上只保留了图标，其它图标被放到了“开始”菜单。 3 、任务栏：位于屏幕的。包括以下几个部分、应用程序按钮分布区域、通知区域。提问：开始按钮右侧有什么？如何启动快速启动栏的程序？通知区域一般都显示什么？ 4 、鼠标有、 5 种操作 5 、把桌面模式改为“经典开始菜单”。 6 、休眠是如何操作的？（待机是通过关闭硬盘、风扇、CPU ，还有其他比较耗电的设备将计算机切换为省

12、电的模式。休眠会把内存中的数据全部保存到硬盘上，然后彻底关闭电源， 是一种关闭计算机但不关闭操作系统的方法，当从休眠状态下恢复时，内存中的数据会马上还原。）小结：主要来介绍计算机的发展、分类及用途，使大家对于计算机有一个初步的了解，并且要求大家熟练鼠标的操作。课题：漫游 Windows XP 教学目标：1、窗口、资源管理器、菜单2、熟练掌握窗口的基本操作3、熟练掌握菜单约定及菜单基本操作4、掌握对话框的组成及设置教学重点掌握窗口操作、各种菜单的识别教学难点：文件系统概念教学过程：一、回顾：桌面和任务栏1、桌面的组成？开始菜单、任务栏、桌面图标、桌面背景等组成。2、二种桌面：（1）XP 初始的桌

13、面：开始菜单、任务栏、一个桌面图标（回收站）、桌面背景（2）常用的 Windows 桌面：转换方法：右击开始菜单属性经典界面。3、任务栏的组成：“ 开始” 按钮、快速启动工具栏、应用程序按钮分布区域、通知区。（1）快速启动程序栏的显现：右击任务栏空白处工具栏快速启动。（2）任务栏中 “ 组” 的开启与关闭：当打开窗口过多时， XP 自动会将同一程序的不同窗口合并成一个组，因此要打开组中的窗口， 只要单击组， 即会弹出一个包含所有窗口名称的菜单。同时也可一次性关闭组内的所有窗口。（3）调整任务栏的大小、位置鼠标拖动（4）显示和隐藏任务栏右击任务栏空白处 单击属性，或者：开始 设置任务栏和开始菜单

14、二、新课窗口（1）窗口有哪些部分组成？1、标题栏：显示窗口名字，拖动标题栏可改变窗口位置。2、菜单栏：列出该窗口的命令，单击菜单命令，可以完成各种操作。3、工具栏：窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现，单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操作，可演示工具栏的显示与关闭。4、最小化按钮：单击此按钮，窗口缩小为“ 任务栏 ” 的一个小图标 (按钮)。5、最大化按钮：单击此按钮，窗口扩大至整个屏幕。6、 还原按钮：窗口最大化后，最大化按钮变为还原按钮(也称“ 恢复按钮 ”)单击 还原按钮，窗口恢复到最大化前的状态。7、关闭按钮：单击此按钮，窗口关闭。退出Windows 前，应依次关闭打开的窗口

15、。8、控制菜单：单击窗口左上角(或右单击窗口的标题栏)，可显示控制菜单，在控制菜单框外单击一下，关闭控制菜单。控制菜单只作简介。9、窗口边框：是窗口的分界线。操作鼠标器“ 拖动” 边框，可以改变窗口的高度或宽度。 (注意：教学中纠正用拖动窗口边框的方法将窗口满屏的操作，要使用最大化按钮。 ) 10、滚动条与滑块：滚动条随窗口大小、显示的信息量，在窗口的一侧或底端会出现或变化。可以拖动滑块或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。（2）窗口有哪些操作1、最大化（ 3种方法）（1）单击窗口右上角的最大化按钮。（2）单击窗口左上角的系统菜单按钮，打开系统菜单，选择其中的命令。（3）双击窗口的标题栏。（当窗

16、口已经最大化时，此操作将把窗口恢复为以前的大小）。2、最小化（ 2种方法）（1）单击 按钮，则窗口将缩成一个小图标，并出现在任务栏上。（2）打开窗口的系统菜单， 选择其中的 命令，也可实现窗口的最小化。3、恢复（ 2 种方法）（1）若从最小化的窗口恢复，可单击任务栏中的相应图标，则窗口即可出现在桌面上，并恢复到原来的大小。（2）若从最大化的窗口恢复，可单击窗口右上角的“ 恢复” 按钮，或在窗口的系统菜单中选取 命令，则窗口即可恢复到原来的大小。4、移动窗口（ 2 种方法）（1）用鼠标单击标题栏并按住左键不放，然后拖动窗口进行移动，直到移动到自己满意的位置。（2）打开系统菜单，选取其中的命令,然

17、后使用键盘上的上、下、左、右四个方向键移动窗口。5、改变窗口大小（ 2 种方法）（1）鼠标操作：将鼠标指针移到窗口边框附近，待鼠标指针变为双向箭头形状后，按住左键不放，拖动边框，直到达到希望的大小后，松开鼠标按键即可。如果一次想对窗口的长和宽都进行缩放，则可将鼠标移到两边框的交点 （即窗口的顶点）附近，待指针开头变为两边带箭头的短线后，使用上述拖动方法进行缩放即可。（2）键盘操作：打开窗口的系统菜单，选择命令，则鼠标指针会变成四端带箭头的十字形状。 用户可以选择一个方向对窗口进行缩放，也可一次选择相临的两个方向对窗口缩放。 用方向键选择一个边框或两个相临的边框线后，再用方向键在选定的方向上进行

18、缩放，直到达到所希望的尺寸为止。6、关闭窗口（ 4 种方法）（1）单击窗口右上角的 “ 关闭” 按钮（2）单击控制菜单图标，打开控制菜单，选择其中的命令（3）右击标题栏，选择其中的命令（4）右击任务栏上的窗口图标，选择其中的命令（5）单击组合键 ALT+F4 （6）双击窗口标题栏中的控制菜单图标（7）选择 “ 文件” 菜单的 7、多窗口排列和切换窗口Windows 可以同时打开多个窗口，每个打开的“ 窗口” 在“ 任务栏 ” 中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标单击 “ 任务栏 ” 中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗

19、口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。资源管理器 (1)文件系统的基本概念文件：是数据在磁盘上的组织形式。如一张表格、一封信、一个通知，还有声音、图像、视频等等都可以是一个文件，它们最终都将以文件的形式存储在计算机的磁盘上。文件名：由主文件名和扩展名两部分组成。两部分之间用圆点隔开。不同的扩展名表示不同的文件类型。文件的命名规则：看书本12 页。 (2)如何查看文件的扩展名：窗口中工具文件夹选项 (3)启动资源管理的方法方法一：开始菜单上右击方法二：开始程序（所有程序）附件 (4)资源管理器的窗口组成窗口组成：左窗口：显示文件夹右窗口：显示打开的文件夹内容（选定对象所包含的内容）练习一：1、

20、文件是- ，是基本单位。文件名由和组成，不同的扩展名代表不同的文件。word 文档的扩展名，文本文件的扩展名是，常见的图像文件扩展名有，常见的声音文件扩展名有。2、XP 中有两个通配符，分别代表什么意思？。3、主文件名最多个字符，扩展名最多个字符。不可以是字符。4、用通配符来表示下列文件：所有文本文件，所有主名有 3 个字符的 word 文件所有第二个字符为2 的 MP3 文件，所有文件练习二：1）+表示：2）表示：3）既没有 +，也没有表示：4）右边显示的内容为：单和对话框1、菜单类型：下拉菜单、快捷菜单、系统菜单2、菜单约定：书 16 页一个菜单通常包含若干个项目， 它们分别代表不同的命令

21、。 尽管命令的内容各有不同，但其操作方式却有相似之处。 Windows 为了方便用户操作时对不同类型菜单的识别， 在一些菜单项的前面或后面加上了某些特殊标记，不同的标记代表不同的含义。下面我们来看一下菜单的各种形态。菜单项说 明黑色字符正常的菜单项，可以选用。灰色字符变灰的菜单项，当前不可选用。后面带省略号 “”执行命令后会打开一个对话框，要求用户输入信息或改变设置。后面带三角 “”级联菜单。表示有下级菜单，当鼠标指向时，会弹出一个子菜单。分组线菜单项之间的分隔线条，通常按功能分组。名字前有符号 “” 表示可选项，但在分组菜单中，有且只有一个选项带有符号“”，表示被选中。名字前有符号 “”选择

22、标记。当菜单项前有此符号时，表示该命令有效，如果再一次选择，则删除该标记，命令无效。后面带组合键不必打开菜单，用组合键可直接执行菜单命令。3、对话框的组成和使用：对话框是Windows 与用户进行信息交流的一个界面，是人机交互的基本手段。 为了获得必要的操作信息， Windows 会打开对话框向用户提问，用户通过回答问题来完成必要的输入。从外观上看，对话框与窗口十分相似， 两者的主要区别是对话框没有菜单、工具栏，没有最大化、最小化按钮，也不能改变尺寸大小。对话框组成：书 17 页4、键盘使用：书 19 页三、作业 练习：1、菜单类型分为、和三类。2、菜单约定：1）带省略号的菜单项表示：2）带右

23、箭头的表示：3）灰色的菜单项表示：4）带对勾的菜单项表示：5）菜单命令的分组表示：6）带圆点的表示：7）带字母或组合键的表示：3、右击桌面选择属性，在打开的对话框中，请你说出此对话框的组成部分：4、把本课教案中涉及到的操作和下面的习题全部练习一遍：1、练习鼠标的拖动，把桌面上的图标顺序变为“ 我的文档 ” 、“ 网上邻居 ” 、“ 我的电脑” 、。2、设置任务栏上不显示时钟。3、将任务栏中的快速启动栏放置在通知区旁。4、设置任务栏为自动隐藏。5、隐藏或显示快速启动栏。6、将任务栏拖动到桌面的右侧。7、将桌面上的各类图标自动排列。8、 打开三个 “ 我的电脑 ” 窗口，练习第一个窗口为打开C 盘

24、信息，第二个窗口为打开 D 盘信息，第三个窗口为“ 我的电脑 ” 窗口。9、将三个窗口垂直平铺在桌面上，并设置“ 我的电脑 ” 窗口为活动窗口。10、最小化 C 盘、D 盘两个窗口，将 “ 我的电脑 ” 窗口移动到桌面最右边，并将窗口大小调整到占据桌面一半位置。11、窗口的设置操作：(1)设置取消 C 盘窗口的工具栏(2)设置 D 盘窗口的查看方式为小图标(3)设置 D 盘窗口的左边不显示信息区(4)设置我的电脑窗口使用不同的窗口打开文件夹12、用六种方法关闭上述三个窗口13、打开我的电脑，打开C 盘，设置图标按日期的先后排列显示。14、设置 “ 文件夹选项 ” ，能显示所有隐藏的文件。15、

25、设置 “ 文件夹选项 ” ，能隐藏已知文件的扩展名。16、使用开始菜单打开 “ 计算器 ” 的工具。17、通过我的电脑打开C:WINDOWSsystem32CALC.EXE 文件。18、 打开资源管理器，再打开 C:Program FilesMicrosoft OfficeOfficewinword.exe 19、在 c:WINDOWS 下打开一些图片文件。20、打开一些系统未识别的文件。（提示：右击文件打开方式）5、作业： P20思考练习全部。课题： windows xp 文件管理教学目标：1、掌握文件和文件夹的新建2、掌握文件和文件夹的重命名3、掌握文件和文件夹的复制、移动4、掌握文件和文

26、件夹的删除教学重点掌握文件和文件夹的新建、删除、查找等操作教学难点：文件管理教学过程：回顾（一）菜单和对话框1、菜单有哪几种类型：下拉菜单、快捷菜单、系统菜单2、菜单颜色是灰色表示什么，带省略号的菜单表示什么，菜单后的组合键表示什么意思。3、激活菜单用什么快捷键，关闭当前窗口用什么快捷键，显示快捷菜单，显示开始菜单，撤销刚才的操作。（二）、 windows xp 文件管理1、文件和文件夹命名的规则是什么？下面哪几个文件和文件夹名是正确的abc.doc8we.bmp kk*o likeyou.c ha?.rr 2、文件的类型一般由文件的主文件名还是扩展名决定的？3、*和？代表什么？新课内容1、实

27、例操作一：文件夹结构图的新建和命名 1）分别两种不同的方法来新建如下所示的文件夹结构图用户可以通过【桌面】【我的电脑】窗口或【Windows 资源管理器】的 “ 浏览”窗口来创建新的文件或文件夹。（1）菜单： “ 文件”“新建”“ 相应的文件类型 ” 或“ 文件夹 ” 输入相应的文件或文件夹名回车（2）快捷菜单：用鼠标右键单击选定窗口的空白处，选择“ 新建”“相应的文件类型” 或“ 文件夹 ” 输入相应的文件或文件夹名回车（3）工具创建法（只适合在部分窗口，前提是有新建的常用工具按钮）：单击即可创建某一类型的文件，在保存对话框中， 会有新建文件夹的按钮， 直接单击即可创建。 2)重命名文件和文

28、件夹（1）菜单：单击 “ 文件”“重命名 ” ，在键入新的名称后，按Enter 键。（2）快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“ 重命名” ，键入新的名称后，按 Enter键。（3）鼠标单击：两次单击需重命名的的文件或文件夹的“ 名字区 ” ，键入新的名称后，按 Enter键。2、实例操作二：选取文件和文件夹 1）选择一个文件和文件夹 2）选择连续区域：使用键。 3）选择不连续区域：使用键。 4）全选：快捷键为 5）反选3、实例操作三：删除文件和文件夹 1）删除文件和文件夹：使用delete键 2）恢复删除的文件和文件夹，利用回收站里的还原。 3）彻底删除文件和文件夹：使用键 4）彻

29、底删除回收站的文件和文件夹，清空回收站 5）更改回收站的属性：更改C 盘和 D 盘的回收站空间为15%磁盘大小，并且不显示删除确认对话框。4、实例操作四：查找文件和文件夹操作要求：在“ 计算机基础 ” 文件夹下新建一个文本文件， 文件名为 “ 查找文件 .txt ”，并填上查找到的文件个数以及文件和文件夹名。1）在 C 盘 windows 文件夹下查找图片（扩展名为*.bmp 的文件），请你写出总共查找个文件，写出其中5 个文件2）查找最近一周使用过的文档文件，共有个。3）查找本电脑中的音乐文件，共有个，写出其中的2 个。4）查找第 1 个字母为 A 的所有文件和文件夹，共有个，写出其中的2个

30、。5）查找本硬盘中文件和文件夹大小最多为100KB 的文件和文件夹， 共有个，写出其中的2 个。课后作业1、书本上 P261（选择题）2、书本上 P291、2（选择题）3、书本上 P3715（选择题）4、书本上 P411（选择题）课题： windows xp 文件管理教学目标：1、掌握文件和文件夹的新建2、掌握文件和文件夹的重命名3、掌握文件和文件夹的复制、移动4、掌握文件和文件夹的删除教学重点掌握文件和文件夹的新建、删除、查找、重命名等操作教学难点：文件管理教学过程：回顾知识点：1）新建文件夹2）重命名文件夹（1）菜单：单击 “ 文件”“重命名 ” ，在键入新的名称后，按Enter键。（2）

31、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“ 重命名 ” ，键入新的名称后，按 Enter键。（3）鼠标单击：两次单击需重命名的的文件或文件夹的“ 名字区 ” ，键入新的名称后，按 Enter键。3）删除文件或文件夹例 1：*.DOC，即查找所有的 Word 文档例 2：*.* ，即查找所有文件例 3：A？B*.EXE即查找所有 A 开头的 B 为第三个字符的可执行文件例 4：查找最近一周使用过的文档文件，共有个。例 5：查找本电脑中的音乐文件，共有个。例 6：查找本硬盘中文件和文件夹大小最多为100KB 的文件和文件夹，共有个。4）查找文件或文件夹，根据各种不同的需要进行查找5）选取文件

32、或文件夹（连续文件、不连续文件、全选文件）操作：在 D 盘下新建如下图所示的文件夹结构图：新课内容一、复制 1、定义：复制文件或文件夹操作是指将选定的文件或文件夹（源），从原来的位置复制到另一个新的位置 （目标文件夹） ，被复制到新位置的文件或文件夹名称和内容与原来的文件或文件夹相同。2、复制操作一：将 C 盘 windows 文件夹中的 notepad.exe文件复制到 D 盘中“ 自己姓名 ” 文件夹下的“ 复制” 文件夹中。3、方法 1：复制 粘贴 1）选择要复制的文件 2）单击“ 编辑”“复制” 命令，或快捷键 CTRLC。（把文件复制到剪贴板中） 3）单击“ 编辑”“粘贴” 命令，或

33、快捷键 CTRLV。（把剪贴板中的文件粘贴出）4、方法 2：窗口间拖动 1）选择要复制的文件 2）进行窗口之间的拖动（鼠标尾添有+标记）A、同一盘符之间需要按住CTRL 键B、不同盘符之间直接拖动5、方法 3：拖运鼠标右键1）选择源文件或文件夹2）按住鼠标右键不放并拖动3）拖动到目标文件夹后松开鼠标右键，在弹出的快捷菜单，选择“ 复制到当前位置” 选项。6、方法 4：使用对话框复制文件1）选择源文件或文件夹2）单击 “ 编辑”“复制到文件夹 ”3）在对话框中选择目标文件夹，单击“ 复制” 完成。二、移动 1、移动文件或文件夹操作：是指将选定的文件或文件夹（源），从原来的位置移动到另外新的位置

34、（目标文件夹） ，被移动到新位置的文件或文件夹名称和内容与原来的文件或文件夹相同，但原来的文件或文件夹从原位置消失了。 2、 移动操作二： 把“ 复制” 文件夹中的 notepad.exe文件移动到 “ 移动” 文件夹中。 3、方法 1：剪切粘贴 4、方法 2：窗口间直接拖动（鼠标尾没有+号标记，可以使用SHIFT 键） 5、方法 3：拖运鼠标右键 6、方法 4：使用对话框移动文件三、移动与复制的区别： 1、从执行的步骤看：复制执行的是“ 复制” 命令，而移动执行的是 “ 剪切” 命令 2、从执行的结果看： 复制之后，在原位置和目标位置都有这个文件；而移动后，只有在目标位置有这个文件。 3、从

35、执行的次数看：在复制中，执行一次“ 复制” 命令可以 “ 粘贴” 无数次；而在移动中，执行一次 “ 剪切” 命令却只能 “ 粘贴” 一次。四、综合练习 1、操作三：将 C 盘 windows 文件夹下的 clock.avi 复制到 D 盘中的 “ 复制” 文件夹中。2、操作四：将 C 盘 windows 文件夹下的 clock.avi 复制到桌面上。3、操作五：将桌面上的 clock.avi 文件复制两份在桌面中，分别改名为cc.avi和 dd.avi。4、操作六：将桌面上的 cc.avi 文件移动到 D 盘中“ 移动” 文件夹中。5、操作七：将桌面上的 dd.avi 文件移动到C 盘中根目录

36、中。6、操作八：将 D 盘中的 “ 移动” 文件夹移动到 “ 复制 ” 文件夹中。课后作业1、P34思考练习2、课后操作：如何把电脑硬盘中的文件复制或移动到U 盘中？如何把 U 盘中的文件复制或移动到电脑硬盘中？3、一、文件和文件夹的创建1、在 D 盘根目录下建立下列文件夹和文件，结构和名称如下：二、文件和文件夹的重命名1、用两次单击的方法把 “ 排版制表 ” 文件夹改成 “ 期末考试 ” 。2、用右击的方法把 “ 初级考试 ” 文件夹改为 “ 技能达标 ” 。3、在“ 期末考试 ” 文件夹下再新建一个文件夹，用“ 文件”“重命名 ” 改名为“ 数据库” 。三、文件和文件夹的选定、复制、移动1

37、、用鼠标在文件的外围单击并拖动选中所有的文件（word1word5）。2、用“ 编辑” 菜单中的 “ 全选” 选定所有的文件。3、用“ 编辑” 菜单中的 “ 反向选定 ” 选中除了 word3 之外的所有文件。4、用“ 剪切”“粘贴 ” 把“ 期末考试 ” 文件夹移动到桌面上。5、用“ 复制”“粘贴 ” 把“ 技能达标 ” 文件夹复制到桌面上。6、用拖动的方法把 “ 数据库 ” 文件夹移动到桌面上。7、把 word1、word3、word5 复制到桌面上（选中时，按住ctrl）。8、把 word1、word2、word3 复制到 “ 数据库 ” 文件夹下（选中时，按住shift）。9、用右击的

38、方法把word1 发送到 “ 我的文档 ” 。四、文件和文件夹的删除和恢复1、用按 Delete键或 Del 键的方法删除 word1。2、用右击法删除 word2。3、用文件菜单删除word3。4、用直接拖放的方式删除word4。5、用按 “Shift+Delete”键的方法删除 word5。6、用右击法还原 word1、word2、word3 到原位置。7、用直接拖放的方式还原word4 到桌面。五、设置文件或文件夹的属性1、把“ 制表考试 ” 文件夹设置成 “ 隐藏” 。2、把 word1 文件设置成 “ 只读” 。六、查找文件和文件夹1、查找文件名中包含 “word”字符的文件，共有

39、( )个。2、查找以 w*d* 命名的文件，共有 ( )个。3、查找以 w?rd? 命名的文件，共有 ( )个。4、查找文件名中第2 字符为 “y”的 jpg 文件，共有 ( )个。七、创建快捷方式1、把 word 这个应用程序设置成桌面快捷方式。2、把 excel 这个应用程序设置成快速启动栏的快捷方式。3、用在桌面上右击的方法在桌面上创建word2 的快捷方式。4、把“ 期末考试 ” 文件夹拖放到 “ 开始” 菜单中，设置成开始菜单的快捷方式。5、在桌面上为 “C:MSPAINT.EXE ” 文件创建一个名为“ 画图 ”的快捷方式。八、在保存文件的过程中创建文件夹1、在“ 画图” 程序中建

40、立一文件，以 “ 图画” 为名将其保存到你的姓名 123 中。（注： 123 文件夹不存在需新建）课题：单元复习教学目标：1、掌握快捷方式的创建 ; 2、巩固掌握文件管理的各项操作; 3、作业分析 ; 4、通过复习，让学生进一步掌握欠缺的知识点。教学重点掌握文件和文件夹的新建、删除、查找等操作教学难点：文件管理教学过程：新课内容一、创建快捷方式什么是快捷方式：快捷方式是Windows 提供的一种快速启动程序、打开文件或文件夹的方法。它是应用程序的快速连接，它的扩展名为.lnk。快捷方式对经常使用的程序、文件和文件夹非常有用。一般建在桌面上。可以设置成快捷方式的对象有：应用程序、文件、文件夹、打

41、印机等（1）快捷菜单法选定对象， 单击鼠标右键 ，在快捷菜单中选择 “ 发送到 桌面快捷方式 ”（2）拖放法选定对象，单击鼠标右键不放并拖动到目标位置后松开右键，在快捷菜单中选择“ 在当前位置创建快捷方式”（3）直接在桌面上创建快捷方式 在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“ 新建快捷方式 ” ，出现创建快捷方式对话框， 在命令行中输入项目的名称和位置。如果不清楚项目的详细位置，可以单击浏览按钮来查找该项目。 当在浏览对话框中查找到所需的项目后，单击打开按钮返回到创建快捷方式对话框。 单击下一步按钮，出现选择程序的标题对话框。在选择快捷方式的名称文本框中已经显示了一个默认的标题名称，你也

42、可以重新命名。 单击完成按钮，即可在桌面上创建一个快捷方式。二、分析作业三、单元复习操作部分：1、新建新建如下图所示的文件夹结构图2、复制（1）把 C 盘 windows 文件夹下的 explorer.exe复制到 “ 复制” 文件夹中。（2）把“ 单元考试 ” 文件夹复制到 “ 复制” 文件夹中，并改名为 “ 复制的单元考试文件夹” 。（3）把 C 盘 windows 文件夹下的 Setup1.exe文件复制到“ 复制” 文件夹中。3、移动（1）在“ 单元考试 ” 文件夹中新建 “ 单元考试 .doc ”文件，然后将该文件改名为“ 你的学号姓名 .doc ”，并把此文件移动到“ 移动” 文件

43、夹中。（2）把 C 盘 windows 文件夹下的 clock.avi 文件复制一个，改名为 “abc.avi ”，并把 abc.avi文件移动到“ 移动” 文件夹中。4、查找和复制（1）在 C 盘查找所有的 .txt 文件，并把查找到的其中二个文件复制到“ 查找” 文件夹中。（2）查找上一周修改过的文档文件，并把查找到的二个文件复制到“ 查找” 文件夹中。（3）查找第一个字母为C 的文件和文件夹，并把查找到的其中一个文件和一个文件夹复制到“ 查找” 文件夹中。（4）查找 C 盘下所有的文件大小小于200KB 的文件和文件夹， 并把其中二个文件复制到 “ 查找” 文件夹中。5、文件夹属性要求能

44、够显示隐藏的文件夹，显示文件的扩展名，并在标题栏中显示完整路径。6、快捷方式要求在桌面上添加 “ 打字测验 ” 的快捷方式，在 “ 单元考试 ” 文件夹中添加 “ 记事本” 的快捷图标。课题： Windows XP 附件 计算器、记事本教学目标：1、掌握利用计算器求平均值、各种数据类型的转换等计算2、掌握用记事本编辑文本、创建时间日志文件、查找和替换操作3、学会手工造词教学重点学会对计算器、记事本的基本操作教学难点：各种数据类型的转换、查找和替换操作教学过程：一、计算器1、计算器的功能：提供进行算术、统计以及科学计算的途径。2、计算器窗口的显示模式：标准型和科学型。两种模式的切换方式：单击“

45、查看” 菜单3、打开计算器的方法：“ 开始”“程序 ”“附件 ”“计算器 ”4、使用标准型型计算器进行简单运算计算器中各按钮的功能：MC：清除存储区中的数据MR：将存储区中的数据调出到显示栏中，存储区中数值不变MS：存储当前的显示值M+：将当前显示值加上已经储存的数据后存入存储区CE：清除现有数据重新输入C：清除全部数据结果和运算符比如计算 Sqrt(3)/2，得出结果0.8660254037844 ，后面的计算中又会用到它，这时我们就可以按一下MS 钮存起它。有数据在存储区时，MC 上方的状态框内会显示为 M 。现在按一下 C按钮，清除显示栏中数据，再单击MR 钮，刚才存储的数据就又显示出来

46、了。我们要求Sqrt(3)/2 加 2 的值，这里输入 2，单击 M+，再单击 MR，您可以看到正确的答案数值已经显示出来了。练习题：（1）计算（ 91+85+52+14+45-56+45 ）/8 的值（2）计算 28/（4+4）+74*2+20*9+67+39 的值（3）计算 1/7 的值（4）计算的值5、使用科学型计算器求2、8、90、74、20、67、39 的平均值。步骤 1：切换到科学型计算器步骤 2：输入数字 2 步骤 3：单击 “Sta”按钮，出现了一个 “ 统计框 ” 窗口步骤 4：单击 “Dat”按钮，此时显示框中的数据被带到“ 统计框 ” 中步骤5：按如下顺序输入：8Dat9

47、2Dat74Dat20Dat67Dat39Dat，则所有输入的数据被带到统计框中。步骤 6：单击“ 计算器 ” 窗口中的 “Ave”按钮，即可计算出 “ 统计框 ” 窗口中所有数据的平均值。练习题：（1）求 6、20、23、73、33、87 的平均值（2）求 16、17、23、45、38、43、99 的平均值6、使用科学型计算器进行数制的转换练习题：（34）10=（ ）2 （52）8=（ ）2 （65FA）16=（ ）10 （11000110）2=（ ）10 二、记事本1、记事本的作用：记事本是一个用来创建简单文档的文本编辑器。通常用来查看或编辑文本文件，文件中只包括文字和数字，而不包括格式信

48、息。2、打开记事本的方法：单击“ 开始”“程序” 附件“ 记事本 ”3、编辑文件（1）自动换行单击“ 格式” 菜单勾选“ 自动换行 ”（2）字体设置单击“ 格式” 菜单“ 字体 ” 命令，打开 对话框，在该对话框中可设置字体、字形（即斜体、粗体、粗斜体、规则）、大小。（3）输入特殊符号（使用输入法的软键盘）（4）手工造词 A、添加新词 “ 记事本 ” ：在全拼输入法状态条上单击右键， 选择“ 手工造词 ” 在词语文本框中输入 “ 记事本” ，在外码文本框中输入 “jsb ”单击“ 添加” 按钮。 B、修改记事本自定义词组的外码为jsben：用鼠标单击 “ 维护” 单选按钮 在“ 词语列表 ”

49、框中鼠标左键单击需要修改的词组“ 修改” 按钮。4、保存文件保存类型为文本文档，扩展名为.txt 注意保存和另存为的区别5、查找文本查找方法如下：（1）单击 “ 编辑” 菜单 “ 查找“ 命令，打开 对话框（2）在对话框中 栏中可以输入查找的目标，在栏中可以选择查找的方向， 复选框可确定是否在查找过程中将区分大小写。（3）单击 按钮，可在文本中查找下一个目标。6、插入当前时间和日期（1）将光标定位于要插入时间和日期的位置。（2）单击 “ 编辑” 菜单中的 “ 时间日期 ” 选项，如下左图所示。这时光标所在位置会自动插入当前时间和日期，如下右图所示。7、创建时间日志文件“ 记事本 ” 是记录日志

50、的好工具。通过如下简单的设定，可以让“ 记事本 ” 在每次打开日志文件时，自动加上日期和时间：（1）在记事本文档的第一行最左侧键入“.LOG ” 四个字符 （四个字符必须大写）（2）在“ 文件” 菜单上，单击 “ 保存”（3）以后每次打开该文档时， 记事本都将系统当前日期和时间添加到该文件中。练习题：1、用记事本在 D 盘“ 学号姓名 ” 文件夹下建立一个名为 “ 提醒” 的文档，内容为 “ 注意休息，不要太累啦！ ” ，并把文字设置为楷体初号。2、用记事本在 D 盘“ 学号姓名 ” 文件夹下创建一个名为 “ 日志文件 ” 的时间日志文件。3、在记事本中输入如下所示的文字内容，要求自动换行显示

51、，在文字结束插入时期和时间，并把所有的“ 双郊县 ” 改为“ 双绞线 ” ，最后把此文件保存为D 盘“ 学号姓名 ” 文件夹下的 “ 记事本 .txt ”：双郊县双郊县是由两根相互的铜导线按照一定的规格互相缠绕在一起的。我们把两条双郊县称为一对（ pair）。这也是双郊县最基本的单位。在市面上较容易买到的双郊县通常是在一条线中有四对线，呈现橙色、蓝色、绿色、棕色 4 种颜色，也就是有8 条铜线。4、利用手工造词定义词组：画图（ht）、写字板（ xzb）、计算机基础（ jsjjc）、中华人民共和国（ zhrmghg）课题： Windows XP 附件 写字板、画图教学目标：1、掌握写字板工具的应

52、用 ; 2、掌握画图工具的应用。教学重点学会使用 XP 系统制作简报、宣传画教学难点：系统附件应用教学过程：新课教学一、写字板写字板是一个小型的文字处理软件,它能满足大部分日常文字处理的需要,还能和其他应用程序很好地共同工作,创造出集文字、图形、声音、动画于一体的多媒体文档。1、启动写字板“ 开始”“程序 ”“附件 ”“写字板 ” 2、菜单栏（1）【文件】菜单：在【文件】菜单中，包括了用于文件创建、保存、打印以及对当前文档进行页面设置等操作的命令。（2）【编辑】菜单：在【编辑】菜单中，包含了用于正文编辑的各项命令。使用“ 编辑” 菜单，用户可以完成复制、剪切、粘贴等操作。（3）【查看】菜单：通

53、过使用【查看】菜单中的命令，用户可以控制“ 写字板 ”窗口的显示方式。（4）【插入】菜单：使用【插入】菜单中的命令，用户可以在文档中插入日期和时间或其他对象。（5）【格式】菜单：在【格式】菜单中，包含了用来设置当前文档格式的各项命令。用户可以编排文档的格式。（6）【帮助】菜单：【帮助】菜单用来向用户提供帮助信息。3、工具栏中的按钮【新建】按钮：单击该按钮，即可在写字板中编辑一篇新的文档。【打开】按钮：用于打开一篇已经存在的文档。【保存】按钮：用于保存现用文档。【打印】按钮：用于打印现用文档。【预览打印】按钮：用于预览打印效果。【查找】按钮：在现用文档中查找指定的内容。【剪切】按钮：剪切现用文档

54、中所选范围并放到剪贴板中。【复制】按钮：复制现用文档中所选范围并放到剪贴板中。【粘贴】按钮：将剪贴板内容插入现用文档中指定位置。【撤销】按钮：撤销上次操作。【日期 /时间】按钮：在现用文档中插入今天的日期或时间。4、格式栏中的按钮【粗体】按钮：在现用文档中将所选中的文字变成粗体（可切换）。【斜体】按钮：在现用文档中将所选中的文字变成斜体（可切换）。【下划线】按钮：在现用文档中将所选中的文字加上连续的下划线（可切换）。【颜色】按钮：在现用文档中将所选中的文字上颜色。【左齐】按：段落左对齐。【居中】按钮：段落中齐。【右齐】按钮：段落右对齐。【分项符号】按钮：在当前行插入分项符号。另外，在格式栏中还

55、有两个下拉的列表栏，分别为【字体】和【字体大小】栏。用户可通过单击列表栏右边的下拉按钮，然后在下拉的列表栏中选择需要的字体和字号。5、移动和复制文本（1）鼠标拖动法：选取文本内容：在要选取的文本内容开始之处，按下鼠标左键不放，然后拖动鼠标扫过要选取的文本即可。如果要选取一段文本，那么可在段首双击鼠标左键即可；如果要选中全部文本， 则可在文本开始之处连续三次击打鼠标左键。 （ctrl+A）移动和复制文本： 如果要复制文本， 那么在选定的文本内容上按下鼠标左键，并按下键盘上的 Ctrl 键，然后拖动鼠标， 将插入光标移动到要插入的地方，放开鼠标即可。 若是移动文本， 即操作方法与复制基本相同，只不

56、过此时不必按下键盘上的 Ctrl 键。鼠标拖动法主要适用于移动或复制较少的文本内容。（2）菜单命令法：通过键盘选取文本内容： 按下键盘上的 Shift 键，然后通过键盘上的光标移动键移动光标，光标扫过的文本内容即被选中。复制文本：在选定文本内容后，单击工具栏上的【复制】按钮，然后将插入光标移动到要插入文本的地方，再单击工具栏的【粘贴】按钮即可。 (亦可先 Ctrl+C，再 Ctrl+V) 移动文本：在选定文本内容后，单击工具栏上【剪切】按钮，然后将插入光标移动到要插入文本的地方，再单击工具栏上的【粘贴】按钮即可。 (亦可先 Ctrl+X ，再 Ctrl+V) 菜单命令法一般适用于移动或复制较多

57、的文本内容。6、查找和替换文本（1）查找文本内容单击工具栏上的【查找】按钮,或单击菜单栏中的【编辑】命令,在下拉的命令列表中选择【查找】命令,即可弹出查找对话框。在查找对话框中的 栏中输入要查找的内容，然后单击即可在文档中查询相应的内容。如果用户只查询整个的单词， 而不是查找包含该字符的字符串，那么可以选中查找对话框话框中的 复选框。如果在查找过程中要区分大小写，那么可以选中对话框中的复选框。写字板的【查找】只能实现向前查找，即只能查找以光标位置为起点的其余文档，所以如果要在整篇文档中进行查找，必须将光标移至文档的起始位置。（2）替换文本内容单击菜单栏中的【编辑】命令，在下拉的命令列表中选择命

58、令，随即弹出对话框。在对话框中 栏中输入要替换的文本内容，在栏中填入要替换的结果。如果用户单击 按钮，那么写字板将一次全部替换文档中相应的内容。如果单击 按钮，那么文档中与 相同的内容将以高亮反显，此时用户再次单击 按钮，即可替换该部分内容，如果用户不想替换则单击按钮，此时将以高亮反显示文档中下一个和相同的字符。在替换完成后，将会显示对话框,此时单击 按钮，即可返回 对话框，单击对话框的 按钮关闭 对话框，取消替换。7、页面设置在进行文档编辑时，页面的设置是十分重要的，因为不同的页面设置不单会影响文档的排版风格，更重要的是它会影响文件打印的结果。要进行页面设置，可以按照如下的步骤进行操作：（1

59、）单击菜单栏中的【文件】命令，在下拉的命令列表中，选择命令，就会出现如下图所示的对话框。(2)在对话框中的 选项中 ,单击列表栏右边的下拉按钮,在下拉的列表栏中可以选择纸张的大小， 也可自定义纸张。 纸张的大小主要取决于用户的要求和打印机的设置情况。（3）在选项组中单击 列表栏中右边的下拉按钮，在下拉的列表栏中可以选择纸张的来源。 对于不同的打印机有不同的纸张来源方式，例如，自动进纸器、手动进纸器。（4）在选项组中用户可以选择纸张的打印方向，其中包括了纵向打印和横向打印两种方式。（5）完成设置后，单击 按钮即可。8、文档打印在完成文档的编辑过程后，即可进行文档打印了。（1）将编辑的文档存盘，然

60、后单击工具栏上的【打印预览】按钮。在打印预览窗口的上部有七个按钮，用户可以根据需要执行操作。（2）在预览后如果发现问题，可以关闭预览，返回到编辑窗口中，进行相应的修改。（3）在确认文档无任何的问题后，单击工具栏中【打印】按钮。（4）在窗口中用户可单击 设定打印机，也可设置三种打印范围及打印的份数。（5）单击 按钮开始打印。实例 1：制作一张图文并茂的简报。要求如下：（1）输入以下文字，并文字设置大小为12 号；登山，征服的不是山过去人们总是把登山看成是对大自然的征服，但事实上大自然并没有被征服， 被征服的是登山者自己。 我认为现代登山运动的实质是登山者到一个不适合人类居住的环境中去挑战自我极限

61、和认识神奇自然的探险过程。登山时的危险有两种，一种是来自自然环境的，如雪崩、暴风雪、裂缝等，这些需要登山者富有经验的预见来避免；另一种是来自登山者自身的， 过分超越身体极限（包括个人的和全队的）所带来的危险。因此，登山者一定要正确评估自身的能力是否与环境条件相适应。（2）把标题 “ 登山，征服的不是山 ” 设置为黑体， 25 号，并居中显示；（3）段落设置为首行缩进1 厘米；（4）在文档中插入一张图片（图片下载 ）；（5）保存在 D 盘“ 学号 +姓名” 文件夹下，名为 “ 简报.rtf”。实例 2：1、 在写字板中新建一个文件，将该文件保存为“ 多媒体 .rtf”；2、复制以下这段文字到该文

62、件中：有人把学习方法称为 “ 聪明学 ” 。如果你形成了自己的独特学习方法，你在学习中就“ 聪明” 了。想一想，你的学习是不是有一些方法呢？从小学到中学，这些方法有没有变化过呢？究竟有哪些有了变化？哪些没有变呢？有人把学习知识比作驾驶技术。一辆车要跑起来， 除了加足汽油外， 还要具有驾驶技术的驾车人。 如果开的是参加比赛的赛车或是追赶歹徒的警车，驾驶技术就更重要了。如果说学习的理由是汽油，是汽车的动力源的话，那么，学习方法就是驾车人的驾驶技术。回想一下小学数学的学习，整整小学六年，数学学了一些什么？加、减、乘、除四则运算，应用题以及一些简单的几何知识，如此而已。而中学呢？一上初中，相信敏感的同

63、学就会发现数学教学的进度大大加快了，一节课往往要上掉好几页课本（而小学是好几节课才上掉一页课本）。这意味着，单位时间需要掌握的知识量大大增强了。所以，小学生可以靠题海战术，死记硬背掌握知识，获得好成绩；但进了中学，仅仅靠这些旧招几未必收到令自己满意的效果了。所以，要想学习好，在勤奋之外，巧学是必须的。巧学的第一步，就是要注意到学习环境的变化， 调整自己的学习方法、 技巧和策略， 以适应新的学习任务的要求，做到事半功倍。3、交换文章中第二、三段的位置；4、把文章中的 “ 学习” 两字用 “STUDY ” 替换；5、在第一段前插入一个文章标题“ 学习方法 ” ；6、设置第一段的文字为红色的黑体12

64、 号字；7、在第二段与第三段之间插入一张WINDOWS 的图片；8、将最后三段文字复制到一个文件名为“ 学习” 的记事本文件中。二、画图1、制作一张奥运宣传画（详见书本P74），保存为 “ 奥运宣传画 .jpg ”，并把它设置为桌面背景。2、制作一张个人台历（书本P81），保存为 “ 我的日历 .jpg ”。 素材下载制作一张个人桌面，保存为“ 我的桌面 .jpg ”。知识点：复制桌面： PrintScreen 复制当前窗口： Alt+PrintScreen 把图片粘贴到正在编辑的图形中：“ 编辑” 菜单-粘贴来源3、制作 “ 小桥倒影 ” （书本 P88），保存为 “ 小桥倒影 .jpg ”

65、。 素材下载知识点：改变画布大小： “ 图像” 菜单-属性，或鼠标拖曳画布周围的控点图像翻转： “ 图像” 菜单-翻转/旋转课外作业1、书本 P73，填空题（ 1）-（3）2、书本 P81，填空题3、书本 P88，填空题（ 1）-（3）4、书本 P93，选择题、填空题（ 1）、（ 2）补充：先按 Win+R 组合键，在弹出的运行窗口中输入Clipbrd 点确定，就可以看到剪贴簿查看器了。课题：数制的概念及转换教学目标：1、了解和掌握计算机数的表示原理2、掌握和理解二进制数、八进制数、十六进制数的概念3、熟练掌握二进制、八进制数、十六进制数与十进制数的相互转换教学重点：进制数的概念教学难点：进制

66、数的相互转换一、进位计数制以十进制为例：例 1 8756.74=8 1000+7100+510+6 1+7 0.1+4 0.01 =8 103+7 102+5 101+6 100+7 10-1+4 10-2数码 (10 个)：0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9 进位法则：逢十进一基数： 10(数码的个数 ) 权： 10 n-1十制数的表示方法：( * )10 或* D 任何一个十进制数都可以写成以10 为基数按权展开的多项式，即：S=A1*10 n-1 +A2*10 n-2 +,+AN-1*101 +AN*100 + AN+1*101 +,说明： （ A1，A2， AN）表示各位上的数字

67、强调：第一个权的指数是多少？与位数的关系二、二进制数1、计算机中为何采用二进制数：十进制的缺点：数码多，对计算机逻辑电路要求高二进制的优点： 使用电子器件表示两种物理状态容易实现，两种状态的系统稳定性高，二进制运算简单、硬件容易实现、存储和传送可靠等（1）可行性二进制数只有0、1 两个数码，采用电子器件很容易实现，而其它进制则很难实现。（2）可靠性二进制的0、1 两种状态，在传输和处理时不容易出错。（3）简易性二进制的运算法规简单，这样，使得计算机的运算器结构大大简化，控制简单。（4）逻辑性二进制的0、1 两种状态，可以代表逻辑运算中的“假”和“真”两种值。2、二进制：数码 (2 个)：0、

68、1 进位法则：逢二进一(1+0=1 0+1=1 0+0=0 1+1=10) 基数： 2 权： 2 n1二进制数的表示方法：( * )2 或* B 例 2二进制的运算：1+1=10 10+1=11 11+1=100 100+1=101 101+1=110 3、二进制转换成十进制：例 3 (1101)2 1 23+1 22+0 21+1 20 8401 (13)10例 4 (10110 .101)2 1 24+0 23+1 22+1 21+0 20+1 2-1+0 2-2+1 2-3 16+0+42+00.5+0+0.125 (22.625)10结论： 把二进制转换成十进制只要把二进制数写成基数2

69、 按权展开的多项式。练习： 二进制转换成十进制：(1110101)2 (117)10 (110110 .111)2(54.875)104、十进制转换成二进制：整数部分：除2 取余法、倒读。小数部分：乘2 取整法、顺读。例 5 100DB2| 100 余数2| 50 0 (最低位 ) 2| 25 0 2| 12 1 2| 6 0 2| 3 0 2| 1 1 0 1 (最高位 ) 答案： 100D1100100B 例 6 0.625D= B 乘 2 取整：整数部分0.625 2 1.250 1 0.25 2 0.50 0 2 1.0 1 答案： 0.625D= 0.101B 整合： 100.625

70、D=1100100.101B 练习： 十进制转换成二进制：（894.8125）10(1101111110. 1101)2（52.875 ）10(110100.111)2思考： 计算机中为何采用二进制数？二进制数有什么缺点？引出八进制和十六进制。23=8 三、八进制数：数码 (8 个)：0、 1、2、3、4、5、6、7 进位法则：逢八进一基数： 8 权： 8 n1八进制数的表示方法：(*)8或*O 思考：在八进制中7+1=？7+2=？10-1=？1、八进制转换成十进制法则：把八进制数写成基数8 按权展开的形式的多项式例 7 （145）8 14 82+4 81+5 80 64+32+5（ 101）

71、10例 8 （51.6）165 81+1 80+6 8-140+1 0.75 （ 41.75）10练习：八进制转换成十进制：（327）8（ 215）10 （11.1 ）8（ 9.125 ）102、十进制整数转换成八进制：法则：除八取余法(倒读 ) 例 9 （75）10（ 113）8练习： （262）16（ 406）8思考：将十进制小数转换成八进制的法则是什么？具体不作要求四、十六进制：10、11、12、13、14、15数码 (十六个 )：0、1、2、3、4、5、 6、7、8、9、A、B、C、 D、 E、F 进位法则：逢十六进一基数： 16 权： 16 n1,. 十六进制数的表示方法：( * )

72、16 或* H 1、十六进制转换成十进制方法：把十六进制数写成基数16 按权展开的多项式例 10 （58）165 161+8 160808（ 88）10例 11 （1AB .C8）161 162+10 161+11 160+12 16-1+8 16-2256+16011+0.75 0.03125 （ 427.78125）10练习：十六进制转换成十进制：（21）16（ 33）10（AB）16（ 171）10(100 ）16（ 256）102、十进制整数转换成十六进制法则：除十六取余法(倒读 ) 例 12 （3901）10（ 113）16练习： （1262）16（ 4EE ）16思考：将十进制小数

73、转换成十六进制的法则是什么？具体不作要求小结：要求学生掌握进制的概念，掌握十进制与R 进制的互相转换方法，并学会灵活运用。解决学生练习题，引导学生当堂复习，当堂消化，小结规律。1、数制数制的表示方法：为了区别不同进制数，一般把具体数用括号括起来，在括号的右下角标上相应表示数制的数字有一个基数R（即所使用的不同基本符号的个数），数字中使用0，1，2， , （R1）个符号每位有固定的权：即其基数的位序次幂位序的排列法：从小数点处算起，由小数点向左，规定位序为0，1，2, ；由小数点向右，规定位序为1， 2，采用“逢R 进一”的进位方法对任何一种进位计数制表示的数都可以写出其权展开的多项式之和填表：

74、R 进制数码进位法则基数权十进制二进制八进制十六进制2、十进制与R 进制的相互转换（1）R 进制转换为十进制：按 R 权展开法（2）十进制转换为R 进制整数部分：除R 取余法、倒读。小数部分：乘R 取整法、顺读。作业：1、写出进位计数的特点。2、归纳出十进制与R 进制的互相转换方法。3、进制转换题：(1098)101103+0102+9101+8100(2C.4B)162161+C160+416-1+B16-2(101.11)21 22021 12012-112-2 (100)10(1100100)2(0.625)10= (0.101)2(894.8125)10(1101111110.1101

75、)2 (C9.5)16=(201.3125)10(246.15)10=(F6.267)16(37.5)8=(31.625)10(140.2)10=(214.146)8 (56.125)10=(111000.01)2(1000111.1101)2=(71.8125)10 课题：数制转换习题教学时间： 2008-11-27 教学课时： 2 节教案序号： 3738 教学进度：正常教学目标： 1、掌握和理解二进制数、八进制数、十六进制数的概念3、熟练掌握二进制、八进制数、十六进制数与十进制数的相互转换教学重点： 进制数的概念教学难点：进制数的相互转换教学过程：一、知识回顾、二进制数、八进制数、十六进制

76、数转换成十进制数有什么共同规律？、十进制数转换成二进制数、八进制数、十六进制数有什么共同法则？、完成下表：R 进制数码进位法则基数权十进制二进制八进制十六进制十进制数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八进制数十六制数二进制数二、习题分析三、小结：要求学生掌握进制的概念，掌握十进制与R 进制的互相转换方法，并学会灵活运用。解决学生练习题，引导学生当堂复习，当堂消化，小结规律。数制、数制的表示方法：为了区别不同进制数，一般把具体数用括号括起来，在括号的右下角标上相应表示数制的数字、 一个基数 R （即所使用的不同基本符号的个数） ， 数字中使用 0， 1，

77、 2， （R1）个符号、每位有固定的权：即其基数的位序次幂、 位序的排列法：从小数点处算起，由小数点向左，规定位序为 0， 1， 2；由小数点向右，规定位序为1，2， 、采用 “ 逢 R 进一” 的进位方法、对任何一种进位计数制表示的数都可以写出其权展开的多项式之和数制转换综合教学时间：2008-12-1 教学课时：2 节教案序号：3940 教学进度：正常教学目标：1、了解和掌握二进制的四则运算。2、熟练掌握二进制、八进制数、十六进制数与十进制数的相互转换教学重点：BCD 码和 ASCII 码概念教学难点：进制数的相互转换教学过程：一、二进制与八进制的相互转化：1、八进制数转换成二进制法则：每

78、一位八进制数码转换成相应的三位二进制数例 1填表八进制数0 1 2 3 4 5 6 7 二进制数例 2将（ 453.127）8 转换成二进制数4 5 3 . 1 2 7 100 101 011 . 001 010 111 因此其结果为： (453.127 ）8（100101011.001010111）2 练习将（ 327.16）8 转换成二进制数思考：首位零和未位零的处理2、二进制数转换成八进制法则：每三位二进制数码转换成一位八进制数运算步骤说明：（1）从二进制小数点位置开始，分别向左和向右把三位二进制划为一组。（2）如果分到最后一组不够三位二进制数的，最左边和最右边用0 补齐，直到每组数都为

79、三位。（3）每一组数都转换成一个相应的八进制数，即可完成转换。例 3将二进制数（ 11010110011101.11101）2 转换为八进制数011 010 110 011 101 . 111 010 3 2 6 3 5 . 7 2 因此其结果为：（ 11010110011101.11001）2（32635.72）8 练习将二进制数（ 1001110111001.00111）2 转换为八进制数二、二进制与十六进制的相互转化：1、十六进制数转换成二进制法则：每一位十六进制数码转换成相应的四位二进制数例 4填表十六进制数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 二进制数例 5

80、将（ 5A9.B28）16 转换成二进制数5 A 9 . B 2 8 0101 1010 1001 . 1011 0010 1000 因此其结果为：（ 5A9.B28）16=(10110101001.101100101)2 注意：最左边和最右边的0 予以省略练习将（ 3D2.F4）16 转换成二进制数2、二进制数转换成十六进制法则：每四位二进制数码转换成一位十六进制数运算步骤说明：（1）从二进制小数点位置开始，分别向左和向右把四位二进制划为一组。（2）如果分到最后一组不够四位二进制数的，最左边和最右边用0 补齐，直到每组数都为四位。（3）每一组数都转换成一个相应的十六进制数，即可完成转换。例

81、6将二进制数（ 11010110011101.11101）2 转换为十六进制数0011 0101 1001 1101 . 1110 1000 3 5 9 D . E 8 因此其结果为：（ 11010110011101.11001）2（359D.E8）16 练习将二进制数（ 1001110111001.00111）2 转换为十六进制数三、八进制数与十六进制的相互转换方法：八进制数转换成十六进制： 可以先把八进制转换为二进制，再转换成十六进制。十六进制数转换成八进制： 可以先把十六进制转换为二进制，再转换成八进制。例 7 （34.21） 8（011 100.010 001） 2 （0001 110

82、0.0100 0100） 2（1C.44）16 例 8（3A.52）16（0011 1010.0101 0010）2（000 111 010.010 100 100）2(72.244)8四、综合转换：1、二进制、八进制和十六进制转换为十进制：按权展开法。2、十进制转换为二进制、八进制和十六进制：整数部分：除权取余法，倒读；小数部分：乘权取整法，正读。3、二进制转换为十六进制：四位转换为一位4、十六进制转换为二进制：一位转换为四位5、二进制转换为八进制：三位转换为一位6、八进制转换为二进制：一位转换为三位例 9(894.8125 ）10( )2=( )8=( )16 解：(894.8125 ）1

83、0(1101111110.1101)2=(1576.64)8=(37E.D)16 ( 思考：先化成二进制，然后由二进制分别化成八进制和十六进制。) 练习1、（198）10( )2( )16( )8( 先化成八进制简单点 ) 2、(3ABF)16( )2( )10( )8 五、二进制数的运算：1、加法法则： 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10(进位：逢二进一 )练习： 101.1+11.11=1001.01 2、减法法则： 0-0=0 1-0=1 1-1=0 10-1=1( 进位：退一当二 )练习： 1101-11=1010 111.0-101.1=1.1 100-1=11 3、乘

84、法法则： 0*0=0 1*0=0 0*1=0 1*1=1练习： 101*100=10100 110*11=10010 1101*1011=10001111 4、除法法则：( 有兴趣的同学可举一反三，自己思考) 作业课题：计算机概述教学目标： 1、了解计算机的概念特点、发展史、应用2、熟悉计算机的分类3、掌握计算机系统的组成教学重点： 冯诺依曼思想教学难点：计算机系统的组成一、计算机的概念和特点1、计算机概念：计算机 (Computer)是一种电子器件构成的、具有计算能力和逻辑判断能力、具有自动控制和记忆功能的信息处理设备。2、计算机特点：（1）运算速度快计算机能以极快的速度进行运算和逻辑判断，

85、现在高性能计算机每秒能进行10 亿 加减运算。 由于计算机运算速度快，使得许多过去无法处理的问题都能得以及时解决。例如天气预报问题， 要迅速分析大量的气象数据资料，才能作出及时的预报。若手工计算需十天半月才能发出， 事过境迁，消息陈旧，失去了预报的意义。现在用计算机只需十几分钟就可完成一个地区内数天的天气预报。（2）计算精度高计算机具有以往计算工具无法比拟的计算精度，一般可达十几位，甚至几十位、几百位有效数字的精度。这样的计算精度能满足一般实际问题的需要。1949 年瑞特威斯纳（Reitwiesner ）用 ENIAC 机把圆周率算到小数点后27703 位，打破了著名数学家商克斯（W.Shan

86、ks）花了 15 年时间于1873 年创下的小数点后707 位的记录。这样的计算精度是任何其他工具所不可能达到的。（3）记忆能力强计算机的存储系统具有存储和“记忆” 大量信息的能力， 能存储输入的程序和数据，保留计算结果。现代的计算机存储容量极大，一台计算机能轻而易举地将一个中等规模的图书馆的全部图书资料信息存储起来，而且不会“忘却”。人用大脑存储信息，随着脑细胞的老化，记忆能力会逐渐衰退，记忆的东西会逐渐遗忘，相比之下计算机的记忆能力是超强的。（4）具有自动运行能力和一定的逻辑判断能力计算机能够自动连续执行事先编制的程序。能根据不同信息的具体情况作出判断，自动执行相应正确的处理。人是有思维能

87、力的，思维能力本质上是一种逻辑判断能力，也可以说是因果关系分析能力。计算机借助于逻辑运算，可以进行逻辑判断，并根据判断的结果自动地确定下一步该做什么，从而使计算机能解决各种不同的问题，具有很强的通用性。1976年，美国数学家阿皮尔（K.Apple ）和海肯（ W.Haken）用计算机进行了上百亿次的逻辑判断，通过证明了1900 多个定理，解决了100 多年来未能解决的著名难题 四色问题（四色问题是指：对无论多么复杂的地图分区域作色时，为使相邻区域颜色不同，最多只需4种颜色就够了） 。计算机是个自动化电子装置，在工作过程中不需人工干预，能自动执行存放在存储器中的程序。 程序是人经过仔细规划事先设

88、计好的，程序一旦设计好并输入计算机后，向计算机发出命令， 随后计算机便成为人的替身，不知疲倦地工作起来。利用计算机这个特点，我们可以让计算机去完成那些枯燥乏味、令人厌烦的重复性劳动，也可让计算机控制机器深入到人类躯体难以胜任的、有毒的、有害的场所作业。二、计算机的分类计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：1从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。2从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机 （数字量、 离散的）、模拟计算机 （模拟量、连续的） 、数字模拟混合计算机。3按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。4按采用操作系

89、统来分：分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。5从字长来分：4 位、 8 位、 16 位、 32 位、 64 位计算机。三、 计算机的发展史1、第一台电子计算机诞生世界上第一台计算机于1946 年在美国 宾夕法尼亚大学研制成功，取名为 ENIAC ，是英文 Electronic Numerical Integrator And Calculator 的缩写。ENIAC ：采用电子管为基本元件、真正能自动运行。长30.48 米，宽 1 米，占地面积170 平方米， 30 个操作台，约相当于10 件普通房间的大小，重达30 吨，耗电量150 千瓦，造价 48 万美元。它使用18

90、000 个电子管， 70000 个电阻， 10000 个电容， 1500 个继电器， 6000 多个开关，每秒执行5000 次加法或400 次乘法，是继电器计算机的1000 倍、手工计算的 20 万倍。2、计算机发展简史根据采用的主要电子元件的变化，我们把计算机的发展分为这样几个阶段：（1）第一代：电子管计算机（9461957）主要电子元件是电子管，所以又把它叫做电子管计算机。这一代计算机体积庞大，耗电量大，运算速度低，而且价格昂贵，所以当时仅用于军事研究及科学运算。（2）第二代：晶体管计算机（19581964）主要的电子元件是晶体管，用晶体管代替电子管作电子元件，计算机的运算速度提高了体积变

91、小了， 同时成本也降低了，并且耗电量大为降低，可靠性则大大提高。为了方便使用，这个阶段创造了程序设计语言。（3）第三代：中小规模集成电路计算机（19651970）随着半导体工艺的发展，成功地制造了集成电路，计算机也采用了中、小规模集成电路作为计算机的主要元件，速度快，体积小了。并且有了高级程序设计语言，计算机开始应用于社会各个领域。（4）第四代：大规模超大规模集成电路计算机（1971至今）1971 年起，大规模集成电路制作成功，使计算机进入第四代大规模、超大规模集成电路计算机时代。3、计算机的发展方向新一代计算机(New Generation Computer)或未来型计算机(Future G

92、eneration Computer System)应该是一种智能计算机。它将具有知识表示和推理能力，可以模拟或部分代替人的智能活动。今后， 计算机的总趋势是运算速度越来越快，体积越来越小， 重量越来越轻，能耗越来越少，生产成本越来越低，适用领域越来越大，性能越来越强，使用越来越方便，并且朝着微型化、巨型化、智能化、多媒体化和网络化 方向发展。四、微型计算机1、微型计算机的概念将计算机的核心器件中央处理器（运算器和控制器） 集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。2、程序存储、程序控制美籍匈牙利科学家冯 诺依曼 ，对计算机的发展做出了巨大贡献，他提出了“ 程序存储、程序控制

93、” 的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。五、计算机的应用1、科学计算在科学计算技术工作中，科学计算问题是大量而复杂的。例如，在进行气象预报时，需要了解多个气象方程式来预测气象的变化，计算的准确性要求较高，这就需要计算机来进行计算； 又如，导弹的发射，它的飞行轨迹需要大量的计算才能精确定位，只有采用计算机才能

94、解决这个问题。2、数据处理数据处理是目前计算机应用是最广泛的领域之一，例如：高考招生工作中考生录取工作和统计工作，铁路、飞机客票预订系统，企业内部成本核算管理、人事管理、工资管理、财务管理、合同管理以及银行系统的业务管理等等，都属于数据处理范围。3、过程检测和控制计算机既具有高速计算能力，又有可靠的逻辑判断能力。计算机地工业控制方面的应用可以节省劳动力，减轻劳动强度，提高生产效率，节省原料，降低生产成本。4、计算机辅助设计和辅助教学计算机辅助设计，是指利用计算机来帮助设计人员进行产品和工程设计，以提高设计工作的自动化程度，节省人力和物力。计算机辅助教学是指利用帮助学习的自学系统，它充分利用了计

95、算机的图形功能，使教学内容形象生动， 如，在用计算机辅助教学作物理实验时，某些物体的快速变化过程使可以在计算机分解成一步一步的慢动作，使得原本真实环境中难以观察清楚的现象可以在计算机屏幕上看得一清二楚，极大地提高了教学效果。5、人工智能人工智能是让计算机模仿人的一部分功能，从最早的只能模仿人动作的机械手，到现在能听、会说、能 “ 思考 ” 的智能机器人，机器人可以代替人到恶劣危险的环境中去工作，它们不畏严寒，不惧高温，帮助人类完成自身难以完成的工作。6、计算机通信计算机通信是近几年迅速发展起来的一个重要的计算机应用领域，我们可以通过电话线，再借助于调制解调器，把电脑联入因特网浏览各种各样的信息

96、，包括国内外新闻；也可以将信的内容输入计算机，填上收信人的地址和姓名，就可以发一封电子邮件，因特网还可以帮你解答问题，让你下载软件。7、多媒体应用多媒体技术开始于20 世纪 80 年代，把声音、 图像、文字处理能力融为一体，使计算机具有计算机、电视机、游戏机、传真机、电话机和VCD 机的综合功能，达到了一机多能。六、计算机系统1、一个完整的计算机系统 由计算机 硬件系统及软件系统两大部分构成。2、计算机硬件是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质基础。计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五部分组成。3、CPU ： 控制器

97、 +运算器，是计算机的核心。4、内存储器 （Memory ） ，是计算机用来存放程序和数据的记忆部件，分为随机存取存储器RAM （Random Access Memory ）和只读存储器ROM （Read-Only Memory ）两种。RAM 中的信息：可随机地读出或写入，一旦关机（断电）后，信息不再保存。ROM 中的信息： 只有在特定条件下才能写入，通常只能读出而不能写入，断电后， ROM 中的原有内容保持不变。ROM 一般用来存放自检程序、配置信息等。（1）位（ bit） ：表示一位二进制信息，可存放一个0 或 1。位是计算机中存储信息的最小单位。（2）字节（ Byte） ： 是计算机中

98、存储器的一个存储单元，由8 个二进制位组成。字节（B）是存储容量的基本单位，常用的单位有：KB 1KB=210Byte =1024Byte MB 1MB=210KB =1024KB GB 1GB=210MB =1024MB TB 1TB=210GB =1024GB 5、输入设备：把原始数据和处理这些数据的程序通过输入接口输入到计算机的存储器中。常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、写字板、数字化仪、条形码阅读器、数码相机、扫描仪、模 数（ A/D ）转换器等。从读取数据的角度看，当从磁盘、光盘、电子盘或磁带读取文件时，它们是输入设备，6、输出设备：输出计算机的处理结果。常用输出设备：显示器、

99、打印机、绘图仪、X/Y 记录仪、数 /模（D/A ）转换器等。从保存数据的角度看，当向磁盘、光盘、电子盘或磁带保存文件时，它们是输出设备。7、计算机软件是在计算机硬件设备上运行的各种程序及其相关文档的总称。它分为 系统软件与应用软件两类。系统软件包括操作系统（OS） 、程序设计语言、系统检测、诊断程序、编译系统、通用数据库管理系统（Visual Basic COM 、delphi）等。应用软件包括管理软件（MIS） ，字、表处理软件（WPS Office 2003、WPS Office 2005 GSE、Microsoft Office2003 、MicrosoftOffice XP） 、应用

100、数据库管理系统、用程序设计语言编写的源程序等。作业：见附件计算机系统教学目标：1、详细了解中央处理器和存储器的功能、构成及分类2、详细了解计算机的输入输出系统功能、构成3、了解输入输出控制方式、系统总线、I/O 接口概念4、了解并掌握计算机主要技术指标的意义，了解微机硬件配置内容教学重点：冯 诺依曼思想教学难点：计算机系统的组成一、计算机系统的组成1、一个完整的计算机系统由那几部分构成？2、计算机硬件系统由那几部分组成？二、中央处理器（ CPU）中央处理器CPU：CPU 是计算机的核心部件，它完成计算机的运算和控制功能，由运算器、控制器等构成。1运算器（1）作用：运算器是计算机的核心部件，主要

101、负责对信息的加工处理。运算器不断地从存储器中得到要加工的数据，对其进行加、减、乘、除及各种逻辑运算，并将最后的结果送回存储器中，整个过程在控制器的指挥下有条不紊地进行。（2）组成：运算器由算术逻辑单元（ALU ） 、累加器、状态寄存器、通用寄存器等组成。2控制器（1）作用：控制器是计算机的指挥中枢，主要作用是使计算机能够自动地执行命令。（2）组成： 控制器由指令指针寄存器、指令寄存器、控制逻辑电路和时钟控制电路等组成。（3）指令系统：CPU 通过发出指令，让计算机识别并执行。如ADDAH ，78 指令由操作码和地址码两种（为了便于对存储器内存放的信息进行管理，整个内存被划分成许多存储单元，每个

102、存储单元都有一个编号，此编号称为地址（Address） 。通常计算机按字节编址。地址与存储单元为一对一的关系，是存储单元的惟一标志。CPU 对存储器的读写操作都是通过地址来进行的。）寻址方式：立即寻址、直接寻址、间接寻址、相对寻址、变址寻址、寄存器直接寻址、寄存器间接寻址等。3、CPU 主要的性能指标有：计算机系统硬件系统主机中央处理器运算器控制器内存储器ROM ， CACHE ，RAM外部设备外存储器硬盘，软盘，光盘，优盘输入设备键盘、鼠标、扫描仪、光笔等总线、接口输出设备显示器、打印机、绘图仪等软件系统系统软件程序设计语言、操作系统、数据库管理系统诊断程序、各种开发工具应用软件用户自己设计

103、的程序各种软件包（1）主频： 主频越高， CPU 的速度就越快， 平时所说的1.2MHZ ，1.7GMHZ 等就是指主频。（2）时钟频率：CPU 的外部时钟频率，由电脑主板提供。（3）内部缓存（一级缓存）：CPU 的内部的高速缓存，用于暂存CPU 运算时的部分指令和数据。（4）外部缓存（二级缓存）：CPU 的外部的高速缓存。（5）制造工艺：现在的CPU 制造工艺是0.13 微米。三、存储系统1、存储系统储系统：由内存储器（主存）和外存储器（辅存）组成存储器的容量的基本单位B，KB ，MB ， GB，TB 之间的关系存储器的介质材料：半导体存储器、磁表面存储器、光存储器。存储系统分层示意图2、主

104、存储器（内存）内存分成只读存储器（ ROM ） 、随机读写存储器 （RAM ） 、高速缓冲存储器 （CACHE ）三种。（1）只读存储器（ROM ）作用：用于存储计算机中固定的程序和数据，如引导程序、监控程序等。介质：半导体存储器特点：只能进行“读”操作，不能进行“写”操作。计算机断电后，ROM 内的原有固化程序和数据不会丢失。知识链接：OM 既然只能进行“读”操作，不能进行“写”，那最初的程序和数据是怎么写去的？用紫外线擦除的只读存储器（EPROM ）和用电擦除的只读存储器（EEPROM）（2）随机读写存储器（RAM ）作用：内存的主要部分，用于动态地存放和输出数据和程序。介质：半导体存储器

105、特点：既能进行“读”操作，也能进行“写”操作。计算机断电后，RAM 内的程序和数据全部丢失。所以关机前要把所有程序、文件关闭，保存到外存中。知识链接：根据制造原理的不同，RAM 可分为静态随机存储器SRAM 和动态随机存储器DRAM 两种。（3）高速缓冲存储器（CACHE ）作用：作为CPU 与的 RAM 与间的缓冲，用于提高CPU “读写 ” 程序、数据的速度，从而提高计算机整体的工作速度。介质：半导体存储器特点：既能进行“读”操作，也能进行“写”操作。与RAM 比较， CACHE 存储容量小，“ 读写 ” 速度快，价格高。计算机断电后，CACHE 内的内容全部丢失。知识链接：CMOS 是主

106、板上的一块可读写RAM 芯片，是用来保存BIOS 的硬件配置和用户对某些参数的设定，一种用电池供电的存储器。它是确定系统的硬件配置，优化微机整体性能，进行系统维护的重要工具。它保存一些有关系统硬件设置等方面的信息，即使系统掉电， 信息也不会丢失。开机时，计算机需要用这些信息来启动系统。如果不慎或发生意外而弄乱了CMOS 中保留的信息，电脑系统将不能正常启动。3、辅助存储器（外存）外存分成磁带存储器、软盘存储器、优盘存储器、硬盘存储器、光盘存储器等。（1）磁带存储器作用：用于存储大中型计算机中的程序、图像和数据。介质：磁表面存储器特点：只能按顺序进行“读写”操作，不能随机“读写”。存储容量大，

107、“读写”速度慢，成本低。计算机断电后，内容保存。（2）软盘存储器作用：在微型机中用于存放和输出小型程序或数据。软盘目前主要使用的是3.5 寸软盘。它可以为我们存储小容量的内容，最多只能存1.44M，因为它个头小，因此携带方便，在前几年颇为盛行，但是终因为容量的限制，目前已逐渐被优盘和光盘所取代。介质：磁表面存储器特点：既能进行“读”操作，也能进行“写”操作。便于携带。计算机断电后，RAM 内的程序和数据全部保留。存放容量小。容量最多为1.2MB 。知识链接：软盘片主要有5.25 英寸和 3.5 英寸两种。若按存储面数和存储信息的密度可分为单面单密度（ SS，SD） 、单面双密度（ SS，DD

108、） 、双面单密度（ DS，SD） 、双面双密度（ DS，DD ） 、单面高密度（ SS，HD）和双面高密度（DS，HD ） 。目前主要使用的是3.5 英寸的双面高密度软盘存储器。软盘片由外向里分成许多同心圆的槽，称之为磁道。 各种信息都存放在磁道上，通常软磁盘的磁道数为80，编号 079，最外面的磁道为0 磁道，它是DOS 的保留区。每条磁道又被划分为若干等分，每一等分称为扇区，每条磁道上的扇区数是相等的。一个扇区含有512 个字节。 软磁盘片上的磁道密度由磁盘驱动器决定，一条磁道的扇区数由操作系统决定。一般情况下， 3.5 英寸软盘片的每个磁道被分成18 个扇区，它的容量是：2 面 80 磁

109、道 /面 18 扇区 /道 512 字节 /扇区 =1474560 字节 =1.44MB （3）优盘 (OnlyDisk) 存储器作用：优盘是一种新型的移动存储产品，主要用于存储较大的数据文件和在电脑之间方便地交换文件。优盘不需要物理驱动器，也不需外接电源，可热插拔，使用非常简单方便。优盘体积很小， 重量极轻，可抗震防潮，特别适合随身携带，是移动办公及文件交换理想的存储产品。特点：不需要驱动器，无外接电源容量大（ 16MB-256MB ，未来可达2GB）体积非常小，仅大拇指般大小，重量仅约20 克使用简便，即插即用，带电插拔存取速度快，约为软盘速度的15 倍可靠性好，可擦写达100 万次，数据

110、至少可保存10 年抗震、防潮、耐高低温、携带十分方便USB 接口，带写保护功能介质：当前最为先进的Flash 闪存芯片为存储介质知识链接： CF 卡随着数码产品的高速普及，近年来闪存卡也进入了高速发展时期，得到了越来越广泛的应用，相机、掌上电脑、随身听上处处都可能用到闪存卡。闪存卡有很多种类，常见的有CF 卡、 SD 卡、 MMC 卡、记忆棒、SM 卡、 xD 卡等，其中CF 卡已经有了相当长的历史，由于其建立标准的时间长、兼容性好、容量大、价格低等原因而得到了广泛的应用，是通用性最强的存储卡之一。CF 卡作为一种先进的移动数码存储产品，它具有高速度、大容量、体积小、重量轻、功耗低等优点。CF

111、 卡使用 flash 作为存储媒介，无需供电也能保存资料，适合用在移动设备上。（4）硬盘存储器作用：用于存储计算机中的程序、图像和数据。介质：硬金属外面的磁表面存储器特点：存储容量大，常用的有120GB。“读写”速度快，成本低。计算机断电后，内容保留。注意：使用时要注意防震，硬盘正在操作时，千万不能切断电源。下面介绍几个有关硬盘的关键参数：1硬盘的转速（ Rotational Speed） ：也就是硬盘电机主轴的转速，转速是决定硬盘内部传输率的关键因素之一，它的快慢在很大程度上影响了硬盘的速度，同时转速的快慢也是区分硬盘档次的重要标志之一。现在的主流硬盘转速一般为7200rpm 以上。2平均寻

112、道时间（Average seek time ） ：指硬盘在盘面上移动读写头至指定磁道寻找相应目标数据所用的时间，它描述硬盘读取数据的能力，单位为毫秒。当单碟片容量增大时，磁头的寻道动作和移动距离减少，从而使平均寻道时间减少，加快硬盘速度。3最大内部数据传输率（Internal data transfer rate） ：指磁头至硬盘缓存间的最大数据传输率，一般取决于硬盘的盘片转速和盘片数据线密度（指同一磁道上的数据间隔度）。知识链接：移动硬盘移动硬盘是以硬盘为存储介制，强调便携性的存储产品。因为采用硬盘为存储介质，因此移动硬盘在数据的读写模式与标准IDE 硬盘是相同的。移动硬盘的特点：一是容量大。 移动硬盘可以提供相当大的存储容量，是一种较具性价比的移动存储产品， 目前比较常见的移动硬盘有10GB、20GB、40GB 等容量； 二是传输速度快；三是使用方便。（5）光盘存储器作用：用于存储计算机中的程序、图像和数据。介质：光介质存储器