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1、能干的小手幼儿园托班活动教案能干的小手幼儿园托班活动教案能干的小手幼儿园托班活动教案一、 主题引发“老师， 你看我会洗手了。 ”“老师， 你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”。托班孩子经过了一段时间的生活， 基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣， 。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了兴趣， 发现了许多小手的奥秘，从而引发了这一主题“能干的小手”。二、主题网络欣赏小手手工饼认识手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手认识小手小手真能干能干的小手小手游戏小手变变游戏：捉蝴蝶游戏：天晴、下雨小手变树叶两只手游戏：小手指一指拉个圆圈走三、活动设计撕纸天线宝宝吃西瓜活
2、动目标：1、体验撕纸活动的快乐，感受不同质地的纸。1 1 / 4 42、乐意帮助他人。活动准备：1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。活动过程：1、在快乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。2、告诉幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参与到游戏之中。3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。 （引导幼儿任意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）4、在活动中，教师启发幼儿边撕边说“不错的天线宝宝你吃西瓜”、 “给你一个大西瓜”、
3、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”四、教学反思充分探索是幼儿学习的重要环节在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时， 教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸，孩子们都很感兴趣，可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时， 有些孩子却怎么也叫不来， 他们仍专注于游戏之中。出现这一教育现象值得我反思。2 2 / 4 4在活动过后的思索中， 我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣，将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来， 使孩子乐意实践， 但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到体现，究其原因，发现探索与发现是孩
4、子学习过程的核心环节，只有充足的时间，孩子们才能有充分的体验、发现，才能对自己的实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间， 难免会出现叫不回孩子的现象。 我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的教育。五、分析与预测托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园，通过了一段时间的生活，对幼儿园的生活已基本适应， 此时他们渐渐的将注意力转移到了自己的身边与周围，而“自己的小手”则是他们想了解的。 把小手作为主题内容是与孩子的经验相结合的， 从“认识自己的小手”到“玩小手的游戏”到探索“小手的用处”，都是与幼儿的生活经验紧密相关的。认识自己小手的过程实际上就是幼儿主动参与生活，
5、主动将自己的体验得到练习的过程。在活动中，随着主题的不断的提升， 孩子们的兴趣也在不断的增加，他们渐渐的不满足，从自身的探索与发现向周围事物过渡，将自己的注意转向了身边的事、人、物，因此在活动的不断实施中，应将幼儿的兴趣做为主题内容的主要来源。六、家园共育在主题“能干的小手”的家园共育中，主要采取了以下措施；3 3 / 4 41、开展家园互动，请家长参与到活动之中，于幼儿共同游戏。如；请家长与幼儿共同完成一件作品，家长与幼儿同唱一首歌等等。2、请家长在家庭中开展教育活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。3、家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来，老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来， 共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。4 4 / 4 4
