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1、记叙文阅读专题复习之记叙文阅读专题复习之段赏析段赏析学校：大场镇中心中学学校：大场镇中心中学学校：大场镇中心中学学校：大场镇中心中学教师：李桂民教师：李桂民教师：李桂民教师：李桂民赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段v 1.关键句（段）主要包括：关键句（段）主要包括： v（1）点明主旨的句子（段）点明主旨的句子（段）v（2）抒情、议论、描写的句子（段）抒情、议论、描写的句子（段） v（3）总结全文的句子（段）总结全文的句子（段） v（4）引用的句子（段）引用的句子（段）v（5）起过渡作用的句子（段）起过渡作用的句子（段） 赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段 2、注意事
2、项、注意事项v（1）了解作者的写作意图及写作背景。）了解作者的写作意图及写作背景。 v（2）要结合人物的思想性格特点分析。）要结合人物的思想性格特点分析。 v（3）分析修辞手法、表达方式、表现手法等的运用所起的表）分析修辞手法、表达方式、表现手法等的运用所起的表达作用。达作用。 v（4）A注意联系上下文，从文中筛选关键词句。注意联系上下文，从文中筛选关键词句。B根据分值确根据分值确定要点，连词成句定要点，连词成句3、答题技巧：、答题技巧：.“一句（段）话在文中的作用一句（段）话在文中的作用”答题格式可固定为答题格式可固定为:在在内容内容上，起到上，起到；在；在结构结构上起上起到到（就是要从（就
3、是要从内容含义和结构作用内容含义和结构作用两个方面思考，两个方面思考，内容上的作用包括内容上的作用包括“含义、思想感情含义、思想感情”,结构上作用结构上作用包括包括“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结”等）等） ） 表述格式：内容表述格式：内容 + 结构结构 +效果效果赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段A记叙文开头句子（段）的作用记叙文开头句子（段）的作用 （1）开篇点题；照应题目。）开篇点题；照应题目。 (背影背影的开头：从内容上点题，写了惦念父的开头：从内容上点题，写了惦念父亲的背影，思念父亲，从结构上为下文描绘背影做了亲的背影，思念父亲，从
4、结构上为下文描绘背影做了铺垫铺垫) （2）总领全文；）总领全文；(童趣童趣一文开头一文开头“余忆童稚时，能张目对日，余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细查其纹理，故时有物明察秋毫，见藐小之物必细查其纹理，故时有物外之趣。外之趣。”；夏感夏感一文开头一文开头“充满整个夏天充满整个夏天的的是一种紧张、热烈、急促的旋律的的是一种紧张、热烈、急促的旋律”)赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段赏析关键句段（3）引起下文，埋下伏笔，为下文作铺垫；）引起下文，埋下伏笔，为下文作铺垫；（藤野先生藤野先生第三段：到别的地方去看看，第三段：到别的地方去看看，如何呢？自然引起下文写离开东京，到了仙如何呢
5、？自然引起下文写离开东京，到了仙台与藤野先生相识、相处和离别）台与藤野先生相识、相处和离别）(4)设置悬念，渲染气氛，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，渲染气氛，引起读者的兴趣或思考。（我的叔叔于勒我的叔叔于勒父亲开头的话：父亲开头的话：1.借以制造悬念借以制造悬念,推动情节发展。小说第一次出现推动情节发展。小说第一次出现.那句永不变更的话那句永不变更的话”,是在故事的开端。人们读到这儿不禁要问是在故事的开端。人们读到这儿不禁要问:于勒是什于勒是什么人么人?他和菲利普是什么关系他和菲利普是什么关系?为什么令菲利普这样惊为什么令菲利普这样惊喜、念念不忘、望眼欲穿呢喜、念念不忘、望眼欲穿呢?在读者心
6、中产生一系列的在读者心中产生一系列的疑问疑问,急于了解故事的结局。）急于了解故事的结局。） BB记叙文中间句子（段）的作用：记叙文中间句子（段）的作用：记叙文中间句子（段）的作用：记叙文中间句子（段）的作用：（1）处于段末起总结上文，引出下文的作用。）处于段末起总结上文，引出下文的作用。v（藤野先生藤野先生他们的话大概是真的，我就亲见他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂他有一次上讲堂 没有带领结。分析：用我的亲没有带领结。分析：用我的亲见验证先生穿衣服模糊，总结了上文。）见验证先生穿衣服模糊，总结了上文。） 。 （2） 单独成段起承上启下的过渡（承上启下）作用单独成段起承上启下的过渡（承
7、上启下）作用（例如：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他别（例如：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他别人也便这么过。人也便这么过。 内容上：承接上文揭示孔乙己是一内容上：承接上文揭示孔乙己是一个可有可无、可笑可怜、社会地位低下的人，结构个可有可无、可笑可怜、社会地位低下的人，结构上，为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他上，为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做铺垫做铺垫,领起了下文。）领起了下文。） CC记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：（1）首尾呼应（照应前文，照应标题。）首尾呼应（照应前文，照应标题。如：如
8、：背影背影结尾：一是回应标题和上文，使文章结构结尾：一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。三是末句以衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文。身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文。）；）； （2）总结全文，点明中心；）总结全文，点明中心； （故乡故乡结尾：运用比喻，把希望比喻为路，前半结尾：运用比喻，把希望比
9、喻为路，前半句的意思是空有希望不去奋斗句的意思是空有希望不去奋斗,那希望也就那希望也就无所谓有无所谓有!而如果为了希望去奋斗而如果为了希望去奋斗,那希望也就那希望也就无所谓无无所谓无. 后半句的意思是后半句的意思是,如果人们都为了希望去奋斗如果人们都为了希望去奋斗,那么就能那么就能实现自己的希望实现自己的希望,实现自己的理想实现自己的理想,迎来美好幸福的新生迎来美好幸福的新生活活. 换句话说换句话说,就是只有美好的愿望而不去探索实践就是只有美好的愿望而不去探索实践,希希望必然落空望必然落空,等于没有等于没有.虽然实现虽然实现希望希望困难重重困难重重,但只但只要去探索实践要去探索实践,就有实现的
10、可能就有实现的可能. 从这句话中就能得出从这句话中就能得出一个结论一个结论,希望之路是走出来的路希望之路是走出来的路,是实践出来的路是实践出来的路,是是探索得来的路探索得来的路.。语义双关，既实指地上的路，又更指。语义双关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。）生的思考，深化了文章的主题。）（3） 画龙点睛，揭示主题；画龙点睛，揭示主题； v（紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布中中“花和人都会遇到各种花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”由花及人，画
11、龙点睛，点明主旨）由花及人，画龙点睛，点明主旨）（4）引人深思、给人启迪、令人回味）引人深思、给人启迪、令人回味 (例如：我到现在终于没有见例如：我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。 在这里并不矛盾，用大约表示是在这里并不矛盾，用大约表示是“我我”的猜测，的猜测，“的确的确”是因为当时的社会黑暗，孔乙己那样的人是没有活路是因为当时的社会黑暗，孔乙己那样的人是没有活路的，因而做出的明确判定，用这样看似矛盾的结尾，引的，因而做出的明确判定，用这样看似矛盾的结尾，引发人们的思考，留下回味的余地发人们的思考，留下回味的余地) 课堂练习课堂练习v（内容上内容上，写出了景物的宁静平和
12、（幽美），写出了景物的宁静平和（幽美），展示了人物活动的环境特点，展示了人物活动的环境特点，结构上结构上对后文对后文写人物的美丽和充满母爱的性格（心灵）作写人物的美丽和充满母爱的性格（心灵）作了有力衬托）了有力衬托）1.P144美丽如初美丽如初1课堂练习课堂练习v2.P146子夜昙花子夜昙花4 2、内容上、内容上由恩师辞世而产生的对由恩师辞世而产生的对人生价值的独特感悟和理解人生价值的独特感悟和理解,也就是也就是要将恩师的精神品质一代代传下去要将恩师的精神品质一代代传下去.结构上结构上照应了文章开头照应了文章开头,同时又深化同时又深化了文章的主题。了文章的主题。课堂练习课堂练习v3.P148上
13、山与下山上山与下山6 v（在学生的疑问中结束全文，内容上表明学（在学生的疑问中结束全文，内容上表明学生在老师的提醒下，开始反省自己，思考怎生在老师的提醒下，开始反省自己，思考怎样走好以后的路。结构上既呼应了开头，又样走好以后的路。结构上既呼应了开头，又深化了主题，含蓄又耐人寻味）深化了主题，含蓄又耐人寻味）课堂练习课堂练习v4、P150感动是一种养分感动是一种养分6 v（内容：启发人们要善于发现生活中的美，（内容：启发人们要善于发现生活中的美，并且为之感动。语言：使用了排比和反问，并且为之感动。语言：使用了排比和反问，使得句式整齐，有节奏，语气表达也比较强使得句式整齐，有节奏，语气表达也比较强
14、烈）烈）5、P157呵护那一点点光呵护那一点点光5 （内容上抒发了对这位伟大母亲的赞美，阐发（内容上抒发了对这位伟大母亲的赞美，阐发了应对人性中的善良和美好的追求，点明了主了应对人性中的善良和美好的追求，点明了主旨，深化了中心拓宽了主题的覆盖面。结构上旨，深化了中心拓宽了主题的覆盖面。结构上总结了全文）总结了全文）课堂练习课堂练习v6.P174为了音乐请你留下来为了音乐请你留下来 v6、（内容上突出沙尼克为了音乐（和友情），、（内容上突出沙尼克为了音乐（和友情），为了让更多的人燃起对美好生活的希望而献为了让更多的人燃起对美好生活的希望而献身的精神，深化了中心；同时表达了马斯特身的精神，深化了中
15、心；同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构上，对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构上，总结全文，照应前文，使文章结构严谨。）总结全文，照应前文，使文章结构严谨。）7.P18冬日香山冬日香山 7、（内容上用两个反问句强调了冬日香山的、（内容上用两个反问句强调了冬日香山的特别，引起读者强烈的好奇。结构上引起下特别，引起读者强烈的好奇。结构上引起下文的叙述和对冬日香山的描写）文的叙述和对冬日香山的描写）课堂练习课堂练习8、中考档案、中考档案P让儿子独立一回让儿子独立一回3 （内容上运用插叙手法，补充交代了儿子从小（内容上运用插叙手法，补充交代了儿子从小到大一直从未独立过，缺乏基本的生活自理
16、到大一直从未独立过，缺乏基本的生活自理能力，结构上使情节更完整，为下文儿子所能力，结构上使情节更完整，为下文儿子所谓的独立做好了铺垫，并且避免了平铺直叙，谓的独立做好了铺垫，并且避免了平铺直叙，使文章波澜起伏，吸引读者）使文章波澜起伏，吸引读者） 9、中考档案、中考档案P85选择选择3 （内容上交代了海啸的可怕渲染了恐怖的气氛，（内容上交代了海啸的可怕渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，结构上为情节给人们造成了强烈的心理压力，结构上为情节的发展奠定了基础。）的发展奠定了基础。）课堂练习课堂练习v10、中考档案、中考档案P87拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙3 （1） v（内容上，突出了她对全家人的恨，结构上（内容上，突出了她对全家人的恨，结构上为后文写亲情回归埋下伏笔，效果：放在开为后文写亲情回归埋下伏笔，效果：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣。）激发阅读兴趣。）全力以赴全力以赴全力以赴全力以赴赢赢在中考在中考在中考在中考
