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1、学术论文写作规范-在规范中走向创造的境界作业讲评阶段要点一、怎样写学术论文二、为什么要练习读书报告？三、读书报告的基本格式四、读书报告的要求五、读书建议一、怎样写学术论文写学术论文不难，难的是事先明白它的要求、形成按学术规范从事研究的日常习惯学术规范的日常化学术论文应考虑如下九方面要求：第一，他把他人观点或其他现象作为直接研究对象借对他人观点或其他现象的阐释而间接表现自我考察研究他人观点或其他现象的能力首要的是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而呈现“我”性少走冤枉路第二，材必须援引足够的文献注释或调研材料考察收集和引证文献材料的能力一看论述能否以材料作论据二看材料是否可靠而翔实三看是否按规
2、范作注注释是学术论文的支撑点评委看论文常常就看注释第三，小学术论文选题不是广博而是窄小，即选取有特定范围、边界或程度并具备材料基础的具体对象去研究可选择人物、概念、流派或形态的历史等，不宜直陈新理论20年多年前导师告诫弟子：写一群作家或一个时代的文艺思潮第四、新学术论文必须具有创新性创新能力:利用已积累的知识和经验，经过科学思维加工和再造,产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力。创新能力是一种综合能力，涉及：创新思维，批判精神，协作精神，挑战风险的勇气等等大学生创新素质（1）好奇心和兴趣（2）直觉和洞察力（3）勤奋刻苦和集中注意力（4）人文素质，如海纳百川、有容乃大、兼容并包等第五、厚厚是指
3、厚重、沉厚。小而不单薄新但不浮泛小而新的题目需以厚实的材料和严谨的分析去使其丰厚、沉稳厚是指对问题采取多方面、立体或层层推进的研究，使人产生丰厚的感受第六、面论文的“点”可以牵涉宽广的平面要使小题目不显小气，就需将其置放到宽广平面去分析研究文学人物或作品需研究其同时代人物或语境既通过面阐释点，又通过点阐释面,实现点面互释面要求宽广视野、比较眼光、全局胸怀第七，实处处求实、实证以研究基础、翔实材料和严实论证取胜一是有厚实的学术素养二是对对象有足够了解三是小心论证，不说空话，有可靠材料第八、透说理透彻、分析透辟不要求深不可测，而要求透彻、透辟与其讲深不如说透第九、反在写作中随时回头反思，反复思量或
4、追问研究是否匹配，做出调整、推翻先前结论。反有三层：一是返回原初起点去再思，调整研究方案二是反过来从相反方向去质疑，自我反驳三是返回去把自身当作研究对象，返观自我人格投影为学与为人的互动 个案分析2002级吕挺同学介绍毕业论文写作体会论文题目：日记体与女性身体关注试析格非小说人面桃花吕挺：毕业论文写作体会二、为什么要练习读书报告？传承知识训练理解、概括与语言表达能力体会治学奥秘为创新而积累学术论文及学位论文的必要训练三、读书报告的基本格式引言一、内容概述二、理论与方法三、扩展讨论或个案分析四、评价结语注释参考文献个案硕士生罗成同学介绍读书报告撰写体会题目：阅读互文性研究重点介绍：运用“互文性”
5、观点分析舒婷致橡树四、读书报告的要求1.理解书：认真理解和概括书本内容（书里说了什么）2.抓书主旨：在前后左右比较中抓住其主旨（书的贡献何在）3.激活问题：从中激活个人的问题意识4.联系实际：联系中国实际加深体会5.利用书：看看如何用书五、读书建议第一，知建树究得失总体上知晓该书学术建树（如学术贡献、特点、地位、影响及意义等），不忘探究治学得失。在充分尊重学术建树，冷静评判具体治学长短第二，取人长开己窍读他人书，应取其长，促使自己开窍随时随地像海棉吸水那样尽力吸收他人著述之长始终保持警觉之心也必不可少第三，他失九不及己得一名家难免有片面性或缺点，决不可能面面俱到、更不可能十全十美学人不能满足于
6、评说别人而不知自己建树指出他人的九处缺点也不及自己亮出一处优点名家得失固需评，自己建树更根本成熟的学人应时时自问：换了我，该怎么做？是否做得比他好？第四，读人书想己事读人书时想自己事，筹划学问该怎么做读书无止境，人的学术生命有限不要被良辰美景迷惑，而要以有限生命投入到个人学术园地的开拓上在继承中创新第五，先梳理后立说创新建立在对现有成果的了解与尊重上提出新论点前先应梳理前人已有工作，否则落入雷同、重复陷阱提出新论前应小心求证第六，广读书小落笔一方面广泛读书；另一方面治学时小处落笔，将广泛的兴趣沉落到细小问题的研究上。广读小落，才会作出真正的学问来。广读广落，听起来很美，但终究颗粒无收。 第七，读西书做中学年轻时难免向往西学，以做西学为乐为荣，但真正的学术园地还在中国，真正站得住脚的学问还是中国学问即中学。一方面必须研读西书；另一方面，作为中国人，更重要的是研究自己的问题，做出中国学者自己的建树。第八，谈空不如做实汉语言文学专业的通常弊端：空想多而实干少，天马行空地畅想却找不到具体落脚点。读书时应悉心寻找个人治学的具体落脚地面。 谢谢大家!郑重说明:上述资料来源:北京师范大学文学院文艺学专业博士导师-王一川教授开设的课程课件,在此表示感谢,期待大家共同学习提高.
