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1、教育专家新问题：教育专家新问题：如何评价一个老师的课堂，是如何评价一个老师的课堂，是一个优秀的课堂？一个优秀的课堂？教具准备要充分认真分析教材，尤其是经典例题及配套作业。通过备课熟悉考纲要求、知识点掌握的不同程度要求。讲究知识的连续性，必要时一定要适时、适量地扩充，不要讲的果断砍去，尽量不要啰嗦。尽量不要让学生产生知识断点的疑虑。毕竟数学科目是螺旋式上升积累的。教材分析要到位立足教材、班级学情，不盲目效仿其他老师或班级教学进度、流程，根据作业反馈或是考试结果及时调整进度，不同的班级呈现不同的弱点、强项，紧紧抓住学生的听课回应，及时更改下一节课的步骤或安排。不盲目拔高但也不低估学生能力，讲究日日
2、积累。多参考、多做中考资料，通过例题和配套练习发现中考难点、重点、易错点。教学实施独特这是教师展现的最直接呈现，是前台的表演。只要做足了幕后的工作，这个展现就会轻松许多。要求教师的仪态，肢体语言，表达能力，全盘掌控力。按照之前备课程序有条理展示。即使碰到学生提问、创新式的另解等意外情况，都能灵活应变展现自如。当然这个需要多年积累，更直白的说就是实战经验，如果对教材通透，心中有谱，即便是面对突发情况都可以巧妙处理了。教师素养要先进“都说三年站稳讲台，五年渐成风格”是有一定道理的。教师不要急于求成，但也不可以无欲无求。参加工作后的五年是教师迅速成长的关键五年，找定师傅谦虚学习，渐成风格，这个过程需要积累沉淀，多看、多练、多听、多想总归是有用的。升入浅出，再复杂的知识点经过教师的讲解学生豁然开朗，老师的精准说明，学生少走弯路。我们通过一节课就可以看到一个老师的教学风格这句话一点都不假。学生反响要积极再优秀的教师课堂总有淘气顽皮的孩子，难以做到百分之百的令学生满意，但孩子随着年纪增长，还是能够比较客观的评价一个老师或者一节课堂的。以上观点纯属个人积累，仁者见仁智者见智，敬请各位甄别！感谢听我絮叨。
