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1、教育专家新问题:教育专家新问题:如何评价一个老师的课堂,是如何评价一个老师的课堂,是一个优秀的课堂?一个优秀的课堂?教具准备要充分认真分析教材,尤其是经典例题及配套作业。通过备课熟悉考纲要求、知识点掌握的不同程度要求。讲究知识的连续性,必要时一定要适时、适量地扩充,不要讲的果断砍去,尽量不要啰嗦。尽量不要让学生产生知识断点的疑虑。毕竟数学科目是螺旋式上升积累的。教材分析要到位立足教材、班级学情,不盲目效仿其他老师或班级教学进度、流程,根据作业反馈或是考试结果及时调整进度,不同的班级呈现不同的弱点、强项,紧紧抓住学生的听课回应,及时更改下一节课的步骤或安排。不盲目拔高但也不低估学生能力,讲究日日
2、积累。多参考、多做中考资料,通过例题和配套练习发现中考难点、重点、易错点。教学实施独特这是教师展现的最直接呈现,是前台的表演。只要做足了幕后的工作,这个展现就会轻松许多。要求教师的仪态,肢体语言,表达能力,全盘掌控力。按照之前备课程序有条理展示。即使碰到学生提问、创新式的另解等意外情况,都能灵活应变展现自如。当然这个需要多年积累,更直白的说就是实战经验,如果对教材通透,心中有谱,即便是面对突发情况都可以巧妙处理了。教师素养要先进“都说三年站稳讲台,五年渐成风格”是有一定道理的。教师不要急于求成,但也不可以无欲无求。参加工作后的五年是教师迅速成长的关键五年,找定师傅谦虚学习,渐成风格,这个过程需要积累沉淀,多看、多练、多听、多想总归是有用的。升入浅出,再复杂的知识点经过教师的讲解学生豁然开朗,老师的精准说明,学生少走弯路。我们通过一节课就可以看到一个老师的教学风格这句话一点都不假。学生反响要积极再优秀的教师课堂总有淘气顽皮的孩子,难以做到百分之百的令学生满意,但孩子随着年纪增长,还是能够比较客观的评价一个老师或者一节课堂的。以上观点纯属个人积累,仁者见仁智者见智,敬请各位甄别!感谢听我絮叨。