《2018-2019学年高中语文 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法课件2 新人教版选修《语言文字应用》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺--修辞手法课件2 新人教版选修《语言文字应用》.ppt（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节语言表达的十八般武艺修辞手法经经 典典 晨晨 读读 酒泉子酒泉子长忆观潮潮宋宋潘潘阆长忆观潮，潮，满郭郭人争江上望。来疑人争江上望。来疑沧海尽成空，万海尽成空，万面鼓声中。面鼓声中。弄潮儿向涛弄潮儿向涛头立，手把立，手把红旗旗不湿。旗旗不湿。别来几向梦中来几向梦中看，梦看，梦觉尚心寒。尚心寒。【简介介】酒泉子酒泉子，词牌名。唐教坊曲名，后用牌名。唐教坊曲名，后用为词调。敦煌曲子敦煌曲子词中之中之酒泉子酒泉子与与花花间 集集中之中之酒泉子酒泉子不同，两者不能相混。潘不同，两者不能相混。潘阆用的用的前者。双前者。双调，四十九字，平韵，四十九字，平韵为主，主，间入仄韵。入仄韵。潘潘阆(？100
2、9)，字逍遥，大名，字逍遥，大名(今属河北今属河北)人。一人。一说广广陵陵(今江今江苏扬州州)人。太宗至道元年人。太宗至道元年(995)召召对，赐进士士第，授四第，授四门国子博士。后以国子博士。后以“狂妄狂妄”罪名被斥，漂泊江罪名被斥，漂泊江湖，以湖，以卖药为生。真宗生。真宗时释其罪，出任滁州其罪，出任滁州(今安徽滁今安徽滁县)参参军。与寇准、王禹、林逋等唱和，。与寇准、王禹、林逋等唱和，尝往来于往来于苏州。州。有有逍遥集逍遥集传世。世。【注解注解】郭：城外郭：城外围着的城着的城墙。这里代指城。里代指城。【故事故事】潘潘阆因言行因言行“狂妄狂妄”，得罪，得罪权贵，被，被撵出汴出汴京，漂泊江湖，
3、京，漂泊江湖，卖药为生，曾流浪到杭州。杭州的生，曾流浪到杭州。杭州的钱塘江，每当中秋前后就要塘江，每当中秋前后就要涨潮。潮水上潮。潮水上涨，是宇宙，是宇宙间的壮的壮观。每到。每到这时，皇，皇亲国戚，达官国戚，达官贵人，百姓居民，人，百姓居民，各色人等，各色人等，倾城出城出动共共观潮潮涨。这首首词，潘，潘阆写的就写的就是是观潮盛况。潮盛况。长久地回久地回忆着杭州着杭州观潮盛况，不能忘潮盛况，不能忘怀。观潮那潮那时，杭州全城人杭州全城人倾城出城出动，排列，排列钱塘江塘江边，踮着脚尖，伸着脚尖，伸长脖子，人人争着看潮水上脖子，人人争着看潮水上涨、海潮到来的情景。潮、海潮到来的情景。潮水来了，像一道道
4、水来了，像一道道银白色的白色的长城，排山倒海，城，排山倒海，铺天盖天盖地地扑来。地地扑来。怀疑大海的水，都被疑大海的水，都被这倾倒一空！潮水声倒一空！潮水声轰隆隆轰隆，如同万面隆，如同万面战鼓同鼓同时敲打，惊天敲打，惊天动地，魂地，魂飞魄散。魄散。在在风口浪尖向潮口浪尖向潮头挑挑战弄江涛的健儿，向潮弄江涛的健儿，向潮头笔直笔直挺立着，出没起伏在汹涌挺立着，出没起伏在汹涌动荡声如雷声如雷鸣的惊涛的惊涛骇浪浪之中。他之中。他们高高举着着红旗，旗，还不不让红旗被潮水旗被潮水溅湿。湿。我自从离开那里，我自从离开那里，许多次多次还在梦里看到在梦里看到这样惊惊险的的情景，就是醒来，情景，就是醒来，还胆胆战
5、心寒。心寒。学学 习习 目目 标标 1掌握各种修辞手法的特点和作用。掌握各种修辞手法的特点和作用。2学会正确运用常学会正确运用常见的修辞手法。的修辞手法。因因 事事 悟悟 理理 1钱钟书回答外国回答外国读者的者的话说明什么道理？明什么道理？答：答：钱钟书回答外国回答外国读者的者的话说明明话要要说得准确、明得准确、明白、通白、通畅，还要要说得得鲜明、生明、生动、有趣，、有趣，给人留下深人留下深刻的印象，刻的印象，这些都离不开修辞手法。些都离不开修辞手法。汉语中的修辞手中的修辞手法有很多种，如比法有很多种，如比喻、比、比拟、借代、夸、借代、夸张、排比等，、排比等，又称又称为修辞格。修辞格。语言表达
6、中恰当地运用一定的修辞手言表达中恰当地运用一定的修辞手法，能达到意想不到的效果。法，能达到意想不到的效果。2本本节中的广告是怎中的广告是怎样达到宣达到宣传效果的？效果的？答：追究其原因，主要是在答：追究其原因，主要是在这些广告些广告语中运用了大量中运用了大量的修辞手法。修辞手法能修的修辞手法。修辞手法能修饰、调整整语言，提高了言，提高了语言的表达效果。使得言的表达效果。使得这些广告些广告语形象、生形象、生动，让人人过目、目、过耳不忘。耳不忘。这些广告些广告语主要采用的修辞手法有双主要采用的修辞手法有双关、比关、比喻、对偶、排比、夸偶、排比、夸张等。等。双双 基基 要要 点点 1什么是修辞？什么
7、是修辞？所所谓修辞，乃是依据修辞，乃是依据题旨情境，运用各种旨情境，运用各种语言材料，言材料，各种表各种表现手法，来恰当地表手法，来恰当地表现作者所要表达的内容的作者所要表达的内容的一种活一种活动。它和人。它和人们的立的立场、世界、世界观和思想方法是密和思想方法是密切相关的。修辞方法可分切相关的。修辞方法可分为消极修辞和消极修辞和积极修辞两极修辞两 类：消极修辞是以明确、通：消极修辞是以明确、通顺、平匀、平匀、稳密密为标准。准。科学、法令等解科学、法令等解说文所用的方法便是。而文所用的方法便是。而积极修辞极修辞则是是积极地、随情极地、随情应景地运用各种表景地运用各种表现手法，极尽手法，极尽语言
8、言文学的一切可能性，使所文学的一切可能性，使所说所写的所写的语言文字，呈言文字，呈现出出具体形象及新具体形象及新鲜活活泼的的动人力量。人力量。2常用的修辞方法有哪些？常用的修辞方法有哪些？(1)比比喻：思想的：思想的对象同另外的事物有象同另外的事物有类似点，就用那似点，就用那个另外的事物来比个另外的事物来比拟这思想的思想的对象，叫比象，叫比喻。比。比喻的的成立，成立，实际上，包括有思想的上，包括有思想的对象、另外的事物和象、另外的事物和类似点等三个因素。因此，在形式上有本体、似点等三个因素。因此，在形式上有本体、喻体及比体及比喻词三个成分。而由三个成分。而由这三个成分的异同及三个成分的异同及隐
9、现，比，比喻可分可分为明明喻、暗、暗喻及借及借喻三三类。明明喻是比是比喻中最普通而又最常中最普通而又最常见的一种。它的本体和的一种。它的本体和喻体及比体及比喻词三个部分都同三个部分都同时出出现，这种比种比喻所用的所用的比比喻词是最能是最能够明明显地表地表现比比喻的字眼。如：好像、的字眼。如：好像、如同、仿佛、犹、若、如之如同、仿佛、犹、若、如之类。例：。例：君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(庄子庄子山木篇山木篇)春天像春天像刚落地的娃娃，从落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生到脚都是新的，它生长着。着。 (朱自清朱自清春春)暗暗喻是比明是比明喻更更进一一层的比的比
10、喻法。本体和法。本体和喻体体紧密地相合密地相合在一起，因此本体和在一起，因此本体和喻体用体用“是是” “” “就是就是” “” “成成为” “” “变为”等等词语联系起来。例：系起来。例：母母亲啊！你是啊！你是绿叶，我是叶，我是红莲。(冰心冰心往事往事(七七)旧恨春江流不尽，新恨云山千迭。旧恨春江流不尽，新恨云山千迭。(辛弃疾辛弃疾念奴念奴娇)借借喻比暗比暗喻更更进一一层，本体和，本体和喻体体联系得更系得更为紧密，密，因此借因此借喻只出只出现喻体，而把本体和体，而把本体和喻词都省略了，直都省略了，直接用接用喻体代替本体。例：体代替本体。例：缲成白雪桑重成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。，割尽黄云稻
11、正青。(王安石王安石本末本末诗)会打算会打算盘的人，只有从的人，只有从劳苦中找出快苦中找出快乐来。来。(梁启超梁启超敬敬业与与乐业)(2)借代：所借代：所说的事物的事物纵使与其他事物没有使与其他事物没有类似点，但似点，但只要事物中只要事物中间还有不可分离的关系有不可分离的关系时，便可借那关系，便可借那关系事物的名称，来代替所事物的名称，来代替所说的事物。例：的事物。例：纨绔不不饿死，儒冠多死，儒冠多误身。身。(杜甫杜甫奉奉赠韦左丞相二十左丞相二十二韵二韵)南国花市的另一个特色是有南国花市的另一个特色是有许多多结实累累的果累累的果树同同时陈列着。列着。(秦牧秦牧南国花市南国花市)(3)比比拟：将
12、人：将人拟物物(以物比人以物比人)和将物和将物拟人人(以人比物以人比物)都是比都是比拟法。例：法。例：羌笛何羌笛何须怨怨杨柳，春柳，春风不度玉不度玉门关。关。(王之王之涣凉州凉州词)美美丽而而骄傲的傲的牵牛，从黑夜的磨牛，从黑夜的磨难中中过来，来，满心都心都是泪，迎着起初的太阳。小草是泪，迎着起初的太阳。小草顶着一滴露水，一星着一滴露水，一星光光辉，昂着它，昂着它们的的头。土地都微微地。土地都微微地动着，原来下着，原来下边还有不被看到的，想翻到地面上来。有不被看到的，想翻到地面上来。(靳以靳以散文散文三三试)(4)夸夸张：也称夸：也称夸饰。是在客。是在客观事事实基基础上，以丰富和上，以丰富和瑰
13、瑰丽的想象，将某一事物的本的想象，将某一事物的本质或特征表或特征表现出来，出来，对有关事物于空有关事物于空间、时间、数量等方面加以、数量等方面加以扩大大缩小或小或渲染的一种修辞法。例：渲染的一种修辞法。例：量新野量新野弹丸之地，何丸之地，何劳丞相大丞相大军？(罗贯中中三国演三国演义)白白发三千丈，三千丈，缘愁似个愁似个长。(李白李白秋浦歌秋浦歌(十五十五)(5)排比：凡是用三个或三个以上排比：凡是用三个或三个以上结构相似、字数大体构相似、字数大体相等的句子或句子成分，来表达同一范相等的句子或句子成分，来表达同一范围、同、同样性性质的事物的修辞方法，叫做排比。例：的事物的修辞方法，叫做排比。例：
14、无无恻忍之心，非人也；无羞忍之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。之心，非人也；无是非之心，非人也。(孟子孟子公公孙丑丑上上)那些夜是没有星光的；那些夜是刮着那些夜是没有星光的；那些夜是刮着风的；那些夜听的；那些夜听着寡着寡妇的咽泣。的咽泣。(艾青艾青春春)(6)对偶：凡是意思相偶：凡是意思相对、相似或相、相似或相连，字数相等，字数相等，语法法结构相同，成双作构相同，成双作对地排在一起的两个句子，就叫地排在一起的两个句子，就叫做做对偶。例：偶。例：臣生当臣生当陨首，死当首，死当结草。草。(李密李密陈情表情表)摇晃在眼前的不是千条晃在眼前的不
15、是千条绿柳柳吗？萦绕在身在身际的不是百的不是百啭黄黄鹂吗？(郭郭枫撑一撑一伞细雨雨)(7)设问：有：有时为了了强调某一意思，便往往先提出某一意思，便往往先提出问题，然后把自己心中早有的答案然后把自己心中早有的答案说出来，出来，这种修辞法叫种修辞法叫设问法。例：法。例：四四邻何所有？一二老寡妻。何所有？一二老寡妻。(杜甫杜甫无家无家别)人生甚么事最苦呢？人生甚么事最苦呢？贪吗？不是；失意？不是；失意吗？不是；老？不是；老吗？死？死吗？都不是。我？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的背着一种未来的责任。任。(梁启超梁启超最苦与最最苦与最乐)(8)反反问：为了加
16、了加强文中的意思，便提出文中的意思，便提出问题，但却，但却故意不回答，故意不回答，让听者和听者和读者自己者自己领会理解，便叫做会理解，便叫做反反问法。例：法。例：曾苦曾苦伤春不忍听，春不忍听，凤城何城何处有花枝？有花枝？(李商李商隐流流莺)我就是替我就是替细君不平，我是站在君不平，我是站在细君君这一一边的，年的，年纪大就可以随便欺大就可以随便欺负人了人了吗？(锺晓阳阳卢家少家少妇)(9)反复：在句子中反复：在句子中紧接地重复使用某些接地重复使用某些词语或句子，或句子，以加以加强语气、抒气、抒发强烈的感情的修辞手法，叫做反烈的感情的修辞手法，叫做反复法。例：复法。例：如仆，尚何言哉！尚何言哉！如
17、仆，尚何言哉！尚何言哉！(司司马迁迁报任少聊任少聊书)谁有有闲情来欣情来欣赏这可怜的折枝？我一定要出去，一可怜的折枝？我一定要出去，一定要出去，一定要出去。定要出去，一定要出去。(吕梦周梦周水的希望水的希望)(10)顶真：它是运用前面句子真：它是运用前面句子结尾的尾的词语，做后一句子，做后一句子开开头的的词语，使，使邻接的句子上接下接的句子上接下传，首尾相，首尾相连，结构构更更为严谨。例：。例：道旁道旁过者者问行人，行人但云点行行人，行人但云点行频。(杜甫杜甫兵兵车行行)夏虫也夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康我沉默，沉默是今晚的康桥。(徐志摩徐志摩再再别康康桥)(11)引用：在和引用：在和别人人
18、说理或理或辩论时，为使使对方心悦方心悦诚服地接受自己的服地接受自己的观点和主点和主张，故常常要引，故常常要引经据据典，引用名人先哲的言典，引用名人先哲的言论，来，来证明自己的明自己的观点和点和意意见正确，正确，这种修辞方法叫引用法。例：种修辞方法叫引用法。例：古人云：古人云：“名者公器，不可以多取。名者公器，不可以多取。仆是何者，仆是何者，窃窃时之名已多。之名已多。”(白居易白居易与元九与元九书)曾子云：曾子云：“吾日三省吾身。吾日三省吾身。”只有在自知的只有在自知的镜子里，子里，才能真正地照出你自身的才能真正地照出你自身的优劣。劣。(孟瑶孟瑶自知与自自知与自信信)(12)双关：利用双关：利用
19、语言文字上同音或同言文字上同音或同义的关系，使的关系，使一句一句话牵涉到两件事物上，便叫双关法。例：涉到两件事物上，便叫双关法。例：东边日出西日出西边雨，道是无晴却有晴。雨，道是无晴却有晴。(刘禹刘禹锡竹枝竹枝词)空空对着，山中高士晶着，山中高士晶莹雪；雪；终不忘，世外仙姝寂寞不忘，世外仙姝寂寞林。林。(曹雪芹曹雪芹红楼梦楼梦)3常常见的修辞方法有什么作用？的修辞方法有什么作用？比比喻：化平淡：化平淡为生生动；化深奥；化深奥为浅浅显；化抽象；化抽象为具体；具体；化冗化冗长为简洁。借代：使形象突出，特点借代：使形象突出，特点鲜明，引人明，引人联想，具体生想，具体生动。比比拟：色彩：色彩鲜明，描明
20、，描绘形象，启人想象。形象，启人想象。夸夸张：态度度鲜明，引起共明，引起共鸣；揭示本；揭示本质，给人启示；烘人启示；烘托气氛；增托气氛；增强感染力；增感染力；增强联想，想，创造气氛。造气氛。对偶：句式整偶：句式整齐，节奏奏鲜明；便于吟明；便于吟诵，易于，易于记忆；表；表意凝意凝炼，抒情酣，抒情酣畅。排比：前后排比：前后联结，结构构紧凑；文意凑；文意贯通，通，语气气强劲；说理透辟，条分理透辟，条分缕析；析；节奏奏鲜明，抒情淋漓尽致。明，抒情淋漓尽致。设问：引人注意，启：引人注意，启发思考。思考。反反问：语气气强烈，加重烈，加重语势，激，激发读者的感情，者的感情，给读者造成深刻的印象。者造成深刻的
21、印象。反复：突出思想，反复：突出思想，强调感情，分清感情，分清层次，加次，加强节奏奏 感，增感，增强旋律美。旋律美。衬托：突托：突现正面或反面事物，表达正面或反面事物，表达强烈的思想感情，烈的思想感情，深化文章的中心思想。深化文章的中心思想。对比：比：总的的说来，能使来，能使语言色彩言色彩鲜明。具体地明。具体地说：两：两物物对比比揭示好同坏，善同揭示好同坏，善同恶，美同丑的，美同丑的对立，使立，使人人们在比在比较中得到中得到鉴别。一物。一物对比比揭示事物的揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又立面，反映事物内部既矛盾又统一的一的辩证关系，使人关系，使人们全面地看全面地看问题。双关：使双关：使语
22、言幽默，言幽默，饶有有风趣。使表达含蓄曲折，生趣。使表达含蓄曲折，生动活活泼，增，增强文章的表文章的表现力。力。顶真：真：总的的说来，来，环环紧扣，引人入扣，引人入胜。具体地。具体地说，议事事说理，准确、理，准确、谨严、周密。抒情写意，格、周密。抒情写意，格调清清新。状物叙事，条理清晰。新。状物叙事，条理清晰。反反语：表示人与人之：表示人与人之间的的亲昵感情；揭露批判，辛辣昵感情；揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。斗性。4借借喻和借代的区和借代的区别是什么？是什么？(1)作用方面的区作用方面的区别：借代的作用是借代的作用是“称代称代”，即直接把借体称本体，
23、只代，即直接把借体称本体，只代不不喻。借借喻的作用是的作用是“比比喻”，虽然也有代替作用，但然也有代替作用，但总是是喻中有代。中有代。(2)构成基构成基础的区的区别：借代借代侧重重“相关性相关性”，即要求借体和本体有某种关系。，即要求借体和本体有某种关系。借借喻侧重重“相似性相似性”，即要求，即要求喻体和本体有某些方面体和本体有某些方面的相似。的相似。(3)转化方面的区化方面的区别：借借喻可改可改为明明喻或暗或暗喻，借代，借代则不能。不能。5比比喻与比与比拟的区的区别是什么？是什么？6象征和借代、借象征和借代、借喻的区的区别是什么？是什么？(1)象征和借代的区象征和借代的区别：借代所代的事物确
24、定，而象征相借代所代的事物确定，而象征相对隐晦、含蓄，需晦、含蓄，需要琢磨才能体会。要琢磨才能体会。借代的本体和借体之借代的本体和借体之间只有表面的只有表面的联系，象征的本系，象征的本体和征体之体和征体之间是一种深是一种深层次的次的联系。系。借代是名借代是名词性的，只限于句中，而象征的范性的，只限于句中，而象征的范围可以可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。大到整个句子，甚至全段和全篇。(2)象征和借象征和借喻的区的区别：借借喻一般都可以一般都可以补出省略的本体和出省略的本体和连接接词，但象征的，但象征的征体和象征物之征体和象征物之间的关系却比的关系却比较复复杂，也很，也很难补出被出被象征物。象
25、征物。语语 林林 趣趣 话话 “凤”中中为什么含什么含讥三国魏晋之三国魏晋之际，有七位名士，他，有七位名士，他们志同道合，互有志同道合，互有来往，据来往，据说他他们曾在山阳曾在山阳(今河南修武今河南修武)竹林之下聚会竹林之下聚会宴宴饮，他，他们肆意酣肆意酣畅，放，放荡不不羁，纵酒酒谈玄，抨玄，抨击时事。行事。行为虽然荒唐怪然荒唐怪诞，然而是非曲直却是一清，然而是非曲直却是一清二楚，所以被人二楚，所以被人们称作称作“竹林七竹林七贤”。 “竹林七竹林七贤”中有个叫中有个叫吕安的人安的人(也有人也有人说吕安是七安是七贤之友之友)。有一次，他去看好友嵇康，当他来到嵇康家。有一次，他去看好友嵇康，当他来
26、到嵇康家门前一前一问，才知嵇康出去了，心中，才知嵇康出去了，心中约略感到失望。恰巧略感到失望。恰巧正逢嵇康的大哥嵇喜在家。嵇喜得知当今名士正逢嵇康的大哥嵇喜在家。嵇喜得知当今名士吕安来安来了，便主了，便主动迎出来，客客气气地迎出来，客客气气地请吕安安进家。家。吕安知安知道嵇喜是在朝廷做大官的，与嵇康不一道嵇喜是在朝廷做大官的，与嵇康不一样，于是，于是拒拒绝了嵇喜的邀了嵇喜的邀请，还在大在大门上写了一个很大的上写了一个很大的 “ “凤”字，字，尔后立即跳上后立即跳上车子离开了嵇康家。子离开了嵇康家。吕安走后，安走后，嵇喜嵇喜对着着门上的那个上的那个“凤”字端字端详了很久，心想：了很久，心想：“凤
27、乃吉祥之物，想不到那个很清高、不与官乃吉祥之物，想不到那个很清高、不与官员来往的来往的吕安也恭安也恭维自己呢！自己呢！”他越想越高他越想越高兴，越高，越高兴越要欣越要欣赏，不，不觉流流连忘返。随忘返。随身的一位身的一位书僮僮见主人久久端主人久久端详那个那个“凤”字，并喜形于字，并喜形于色，便猜透了他的心思，走上前去，小心地色，便猜透了他的心思，走上前去，小心地说道：道：“大人，大人，吕安写那个字是在挖苦您哩！安写那个字是在挖苦您哩！”嵇喜嵇喜经书僮僮这么一提醒，恍然大悟，不么一提醒，恍然大悟，不觉脸色色难看，一看，一跺脚，悻悻脚，悻悻回家了。回家了。吕安写一个安写一个“凤”字，字，为什么就是什么就是讥刺嵇喜呢？刺嵇喜呢？原来原来“凤”字是一个合体字，属于形声字。字是一个合体字，属于形声字。“凤”是是简体字，繁体字写作体字，繁体字写作“鳳鳳”，把，把“鳳鳳”字拆开就是字拆开就是“凡凡鸟”两个字，两个字，“凡凡”是声符，表示与是声符，表示与读音有关，音有关，“鸟”是是义符，表示与意符，表示与意义有关。有关。吕安就是利用安就是利用“凤”字的形声字的形声结构来构来讥讽稽喜是稽喜是“凡人凡人”，是俗不可耐的人。，是俗不可耐的人。
