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1、千言万语总关音练习题1.注音正确的两项是。A.皮袄(po)B.杨柳(yinglio)C.荣誉(yngy)D.酗酒(xingjio)E.树叶（shy）答案：AE（A项，杨柳yngli；C项，rngy；D项，酗酒xji）2.拼写下列成语众口铄金义不容辞高屋建瓴兔死狗烹【答案】1.zhngkushujnybrngcgowjinlngtsgupngn3.写出下列拼音字母相应的汉字nsiwngshm，shninshmntinchngdjiynguzhngzhun【答案】塞翁失马十年树木天长地久言归正传4.改正下列拼写错误延安yinn队伍dui居留jliu论文lunwun冤枉nung【答案】ynanduw
2、jlilnwnyunwngn5下列哪组韵母不能和声母z、c、s相拼。（）A.an、ouB.ong、uC.i、aoD.ian、n【答案】D6.下列词语中的双声词是（）A.吩咐仓促B.幽默吉普C.布谷知了D.葡萄沙发n【答案】A7.下列词语加点的字读音都不相同的一组是A唾弃沉睡千锤百炼捶胸顿足B憔悴粉碎猝不及防出类拔萃C啜泣拾掇缀玉连珠苦学不辍D悼念泥淖绰绰有余掉以轻心n【答案】D【解析】A“千锤百炼”与“捶胸顿足”同；B“憔悴”与“出类拔萃”同；C“啜泣”与“苦学不辍”同【答案】Dn8下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是nA.弹射偏袒啖以重利肆无忌惮nB.痉挛根茎独辟蹊径泾渭分明nC.淆乱叫
3、嚣祸起萧墙骁勇善战nD.赡养禅让擅离职守缮写公文【解析】A啖、惮dn，袒tn，弹tn；B径、痉jng，泾、茎jng；C萧、骁、嚣xio，淆xio；D均读“shn【解析】A全对；B巷hng；C档dng鲫j与y缉j；D僭jin忾ki9.下列词语中加点的字，注音全都错误的一组是A谲（ju）诈缱绻（qun）嗥（ho）叫妍（yn）媸毕露B糟粕（p）舛（chun）误巷（xing）道潜（qin）移默化C档（dng）次鲫（j）鱼与（y）会缉（j）拿归案D僭（zn）称口讷（n）赧（nn）然同仇敌忾（gi）【答案】C【解析】B伥chng；C恫dng；D娩min。n10.下面各组词语中加点字的注音正确的一项是nA.
4、复辟(b)纤维(xin)扪心自问(mn)瞠目结舌(chng)nB.掂量(din)腼腆(tin)草菅人命(jin)为虎作伥(zhng)nC.恫吓(tng)讥诮(qio)数典忘祖(sh)怆然泪下(chung)nD.内讧(hng)分娩(wn)呱呱坠地（g）耳濡目染(r)【答案】A【解析】A响享；B角脚；C颜言n11.下列词语中，没有错别字的一组是A、凝练痉挛执牛耳响誉中外nB、祛除纹理挖墙角坚忍不拔C、窜改福祉紧箍咒察颜观色nD、绿阴孤迥肖像权冥顽不化【答案】D【答案】An12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是他忘不了那一段的往事，也忘不了曾帮助过他的人。各高校要在现有的基础上，大学生心
5、理健康预警机制，开设心理健康选修课。大连实德足球俱乐部董事长徐明，今天在接受本报特约记者采访时表示：“我们敢于，就是为了中国足球的整体利益。”投资股票比投资开放式基金风险大得多，还是有不少人选择股票。A、辛酸健全揭盖子尽管B、心酸健全解扣子虽然C、辛酸建立解扣子虽然D、心酸建立揭盖子尽管n【解析】辛酸：形容词。心酸：动词。健全：使完备。建立：开始成立；开始产生；开始形成。揭盖子：揭露存在的问题。解扣子：解开思想的疙瘩。尽管：表示姑且承诺某种事实，常与“还”呼应。虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立常与“但是、可是”等呼应。n13.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是nA中国男篮
6、以大比分输给西班牙队后，姚明怨声载道，指责队员缺乏战斗力。nB就在成君亿美滋滋地打着名著的主意时，麻辣水浒经济学演义等跟风书和成长力等“本土”经管书、励志书也纷纷出版跟风出版，让人一言难尽。nC如果中日两国在经济和政治上都能够开诚相见地交换意见，寻求1加1大于2的结果，“东亚共同体”轮廓就逐渐清晰了。nD联大召开纪念奥斯威辛集中营解放60周年会议，日本读卖新闻朝日新闻都以很小篇幅予以“关注”，不期而遇地将报道聚集在“阿拉伯国家缺席这一特别会议”上。n【解析】B形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事）。A怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满，不能用于个人。C敞开心怀，表露诚意。指真
7、诚坦率地与人接触。“相见”已有“交换意见”的意思。D没有约定而意外地相遇，此处与语境不合【答案】Bn14.请将下面一段文字的主要内容概括出来，不超过26个字。n语文的诗意让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识技能、思想精神、人格信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。n【解析】要抓住本段内容的主体对象“语文教育的三重境界”，以及他们的追求效果是什么【答案】语文“人技”、“人格”、“人生”三重教育教给学生真善美
