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1、大班学习故事:我和野菜初相识大班学习故事:我和野菜初相识观察背景:上午,我和部分孩子将幼儿园厕所前面的空地整理种上了觅菜, 孩子们在整理空地的时候,发现了一些野菜,还纷纷交谈,说在家 吃过这种野菜,有些野菜就是不知道不名字。我灵机一动,何不趁 着这机会,将各种野菜移栽到小盆里,带到教室,让全班孩子都认 识认识,并摆放到我班种植去让孩子去照顾管理,观察它们的生长 变化呢。,我和种植的孩子一说,你们齐心协力地将几种野菜移栽到 方便而桶中,搬回了教室。注意:上课的音乐铃声响起,孩子们安静的等着我。我请种植的几个孩 子讲移栽到方便而桶里的各种野菜搬到教室。你们好奇地看着我: “孩子们,我们都是农村的孩
2、子,也许这几中野菜中,有你认识的 吧。”我接着说:“今天请你们仔细观察,用你的各种感官去亲近 它,认识它。”我先在你们每张桌上摆放了一种野菜,你们的兴致 一下子被调动起来,认真地观察着,有的还用手轻轻触摸着野菜的 叶片。还有的幼儿用鼻子嗅着野菜的味道。秦雨馨,只听见你像发 现新大陆似的告诉同伴:“你们快闻闻,我们桌上的野菜有股鱼腥 味呢,真有些难闻。”同伴们听了你的话纷纷对着桌上方便而桶里 移栽的野菜闻起来,“真的有股鱼腥味。”同伴们点点头。季冒圣 伟,见你用手抚摸着野菜盛开的黄色的校花:“我认识这种野菜, 很好吃,听妈妈说它叫蒲公英。”“我们这张桌子上的是青蒿,” 王熙然大声地告诉同伴。看你
3、们看得差不多了,我将各种移栽 的野菜请你们放到前而桌上,请每桌派一个代表到前面来介绍你们 的桌上的野菜后,又分组请你们到前面来一起看了另外几种野菜, 看到你们很兴奋地和同伴们相互介绍着自己认识的野菜,我欣慰地 笑了。识别:陈鹤琴提出“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,向它探讨。”大自然蕴含着无穷的科学教 育素材,它具有课堂教学无法比拟的优势,而农村的自然环境资源 正是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂。在这次科学活动“我和 野菜初相识”中,我将春季生长的野菜搬到了教室,你们的兴致一 下子被调动起来,认真地观察着,用各种感官去和野菜亲密接触。 你们兴奋地和同伴们相互介绍着自己认识的野菜,和同伴分享自己 的经验,你们的分享让不认识野菜的孩子知道了这些野菜的名字以 及它们的特征,整个活动过程中,你们都很积极地投入了探索活动 中去,良好的学习品质在你们身上得以体现。回应:1.将这几种移栽的野菜投放到班级自然角,让幼儿照顾管理, 观察它们的生长变化。2.我园的孩子基本来自农村,请家长带孩子到田间挖各种野菜, 体验和大自然的的亲密接触。