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1、第第3 3章章 基因的本质基因的本质金丝猴的后代仍然是金丝猴金丝猴的后代仍然是金丝猴 生物亲代与子代之间，在形生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。这就是遗传现象。牛的后代仍然是牛牛的后代仍然是牛生物的遗传现象 多莉羊多莉羊动物明动物明星星-无性生无性生殖的产殖的产物物白面羊乳白面羊乳腺细胞的腺细胞的细胞核细胞核黑面羊卵细黑面羊卵细胞的细胞质胞的细胞质融合融合新的细胞新的细胞代孕母羊代孕母羊白面羊的克隆羊白面羊的克隆羊体外培养体外培养一段时间一段时间克隆羊的全过程克隆羊的全过程染色体染色体结构结构元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科
2、目四金手指考试 金手指驾驶员考试染色体的化学成分主要有哪些？染色体的化学成分主要有哪些？? ? ? DNADNA和蛋白质究竟谁是遗传物质呢？和蛋白质究竟谁是遗传物质呢？DNADNA和蛋白质。和蛋白质。用什么办法证明谁是遗传物质呢？今天我用什么办法证明谁是遗传物质呢？今天我们就和科学家一起来寻找遗传物质的证据，们就和科学家一起来寻找遗传物质的证据，同时理解科学家的设计思路和实验设想，同时理解科学家的设计思路和实验设想，并且学会科学研究的方法。并且学会科学研究的方法。讨论讨论1：无论是高等的、复杂的生物，：无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，它们都含还是低等的、简单的生物，它们都含有
3、核酸和蛋白质，你觉得选择什么样有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料合适呢？为什么？的生物做实验材料合适呢？为什么？低等的，简单的生物。因为这样的生物（低等的，简单的生物。因为这样的生物（1）结构简单，）结构简单，含有的物质少，分析起来简便、快捷，容易得出结论。含有的物质少，分析起来简便、快捷，容易得出结论。（2）繁殖快。细菌）繁殖快。细菌2030min就可繁殖一代，病毒短就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。时间内可大量繁殖。名称名称?类型类型?特性特性?对比一对比一. .二组的实验现象，这说明了什么？二组的实验现象，这说明了什么？在什么条件下在什么条件下, ,活的活的R R型细菌
4、会转变成活型细菌会转变成活 的的S S型细菌？型细菌？? ? ? ? 由于体内有活的由于体内有活的S S型细菌的作用。型细菌的作用。活的活的R R型细菌变成了活的型细菌变成了活的S S型细菌。型细菌。加热杀死的加热杀死的S S型细菌使活的型细菌使活的R R型细菌发生型细菌发生 了转化。了转化。过程探究过程探究1 119281928年格里菲思的实验年格里菲思的实验： 四组小鼠为什么会死亡呢？四组小鼠为什么会死亡呢？活的活的S S型细菌如何出现？型细菌如何出现？ ? ? S S型细菌型细菌使小鼠死亡。使小鼠死亡。 请请阅阅读读课课本本43页页格里菲思的实验应用了哪种科格里菲思的实验应用了哪种科学研
5、究的方法学研究的方法?你能分析出来吗你能分析出来吗?假说假说演绎法演绎法(P7)?知识建构知识建构1 1 加热杀死的加热杀死的S S型细菌中，型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性物必然含有某种促成这一转化的活性物 质质“转化因子转化因子”。哪种物质是转化因子？哪种物质是转化因子？哪种物质是转化因子？哪种物质是转化因子？? ? 实验设计实验设计19441944年寻找转化因子：年寻找转化因子： 艾弗里等人设计的思路是什么艾弗里等人设计的思路是什么? ?阅阅读读课课本本4344页页设法把设法把DNA与蛋白质分开，单独地直接地去与蛋白质分开，单独地直接地去观察观察DNA的作用的作用 从从艾弗里艾
6、弗里的研究成果中你有何的研究成果中你有何启示启示?艾弗里艾弗里的实验是否完美的实验是否完美? ? 过程探究过程探究2 2艾弗里的实验艾弗里的实验： 过程探究过程探究2 2艾弗里的实验艾弗里的实验： 过程探究过程探究2 2艾弗里的实验艾弗里的实验： 有没有可能有没有可能有没有可能有没有可能DNADNADNADNA上仍沾有蛋白质，极少的上仍沾有蛋白质，极少的上仍沾有蛋白质，极少的上仍沾有蛋白质，极少的蛋白质就是转化因子呢？蛋白质就是转化因子呢？蛋白质就是转化因子呢？蛋白质就是转化因子呢？ ? ? 过程探究过程探究2 2艾弗里的实验艾弗里的实验： 为什么只在第一组中出现为什么只在第一组中出现S S型
7、细菌？型细菌？ ? ? 只有加入只有加入DNADNA，R R型细菌才能转化为型细菌才能转化为S S型细菌。型细菌。知识建构知识建构2 2 DNADNA是转化因子。是转化因子。 在在艾弗里艾弗里艾弗里艾弗里的实验的第的实验的第3步中你得出什么结论步中你得出什么结论?艾弗里的实验引起了人们的艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中注意，但是，由于艾弗里实验中提取出的提取出的DNA，纯度最高时也，纯度最高时也还有还有0.02%的蛋白质，因此，仍的蛋白质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。有人对实验结论表示怀疑。思维碰撞思维碰撞有没有比细菌更为简单的实验材料？有没有比细菌更为简单的实验材料？
8、1952年年,赫尔斯和蔡赫尔斯和蔡斯用斯用T2噬菌体为实验噬菌体为实验材料材料,利用放射性同位利用放射性同位素标记的新技术素标记的新技术,完成完成了一个更具有说服力了一个更具有说服力的实验的实验.病毒乙肝病毒乙肝病毒流感病毒流感病毒SARS病毒病毒患患者者胸胸透透照照片片噬菌体二、噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌噬菌体侵染细菌的过程的过程分哪几步？分哪几步？? ? DNADNADNADNA和蛋白质和蛋白质和蛋白质和蛋白质, , , ,应分别标记哪一种元素？应分别标记哪一种元素？应分别标记哪一种元素？应分别标记哪一种元素？? ? DNADNA的元素的元素:C.H.O.N.P :C.H.O.N.
9、P 蛋白质的元素蛋白质的元素:C.H.O.N.S:C.H.O.N.S DNADNA标记标记P;P;蛋白质标记蛋白质标记S S。吸附吸附注入注入复制、合成复制、合成组装组装释放释放 遗传物质是遗传物质是DNA,DNA,而不是蛋白质而不是蛋白质. . 噬菌噬菌体进入细菌中的是体进入细菌中的是DNADNA，蛋白质留在外，蛋白质留在外面，这样就形成了与亲代一样的噬菌面，这样就形成了与亲代一样的噬菌体，它的蛋白质不是亲代连续下来的，体，它的蛋白质不是亲代连续下来的，是由是由DNADNA控制合成的。控制合成的。 实验说明什么？根据是什么实验说明什么？根据是什么? ? 问题链问题链噬菌体侵染细菌的实验噬菌体
10、侵染细菌的实验： 过程探究过程探究3 3赫尔希和蔡斯的实验赫尔希和蔡斯的实验： ? ? 如何让噬菌体被标记？如何让噬菌体被标记？用含放射性同位素用含放射性同位素3535S S和和32323232P P P P的培养基培养的培养基培养细菌，再让噬菌体侵染这些细菌。细菌，再让噬菌体侵染这些细菌。 1952年年过程探究过程探究3 3赫尔希和蔡斯的实验赫尔希和蔡斯的实验： 过程探究过程探究3 3赫尔希和蔡斯的实验赫尔希和蔡斯的实验： 亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验证明32P标记DNA有32P标记DNADNA有32P标记35S标记蛋白质无35S标记蛋白质外壳蛋白无35S标记讨论交流，以填表形式归纳总
11、结实验结论讨论交流，以填表形式归纳总结实验结论DNA分子具有分子具有连续性，是遗连续性，是遗传物质传物质1956年 烟草花叶病毒（TMV）今天，我们沿着科学家的足迹，运用今天，我们沿着科学家的足迹，运用探究法学习了两个经典实验，使我们探究法学习了两个经典实验，使我们从根本知道了核酸是生物体的遗传物从根本知道了核酸是生物体的遗传物质，不同生物所含的遗传物质的种类质，不同生物所含的遗传物质的种类有所不同，绝大多数的生物都有有所不同，绝大多数的生物都有DNA和和RNA，此时，此时DNA是遗传物质，只有是遗传物质，只有少量的病毒少量的病毒只含只含RNA，那么，此时，那么，此时RNA才是才是遗传物质遗传
12、物质。课堂小结课堂小结:课堂练习课堂练习1、 下列各项中下列各项中,是遗传物质的是是遗传物质的是 ( ) ：核糖核酸核糖核酸腺嘌呤腺嘌呤噬菌体噬菌体DNA脱氧核糖核酸脱氧核糖核酸核苷酸核苷酸 A. B. C. D. 2下列生物中只含一种核酸的是（下列生物中只含一种核酸的是（）A玉米玉米B草履虫草履虫C金鱼金鱼D病毒病毒一、选择题：一、选择题： C DA蛋白质、脂类蛋白质、脂类B糖类、蛋白质糖类、蛋白质C蛋白质、蛋白质、DNAD蛋白质、蛋白质、RNA6,下列各项中下列各项中,肺炎双球菌转化实验的关键一步肺炎双球菌转化实验的关键一步：A.区别区别R型和型和S型细菌型细菌B.无荚膜菌不会使小鼠死无荚膜菌不会使小鼠死C.有荚膜菌可使无膜菌的后代长出荚膜有荚膜菌可使无膜菌的后代长出荚膜D.灭活的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜灭活的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜5.噬菌体的结构组成为（噬菌体的结构组成为（） CD
