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1、诗经两首关雎诗经两首关雎蒹葭课件解析蒹葭课件解析五经：五经：诗书礼易春秋诗书礼易春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周礼周礼春秋春秋四书：四书：大学中庸论语孟子大学中庸论语孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。诗经诗经 诗经是我国诗经是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共收集了收入，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311311篇诗歌篇诗歌( (又又称诗三百），其中称诗三百），其中6 6篇为笙诗，只有标
2、题，没有内容，篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存现存305305篇篇( (既有标题又有文辞的既有标题又有文辞的) )。到了战国时期，。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入诗经礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入诗经。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为汉时被尊为儒家儒家经典，始称诗经，并沿用至今。经典，始称诗经，并沿用至今。 按用途和音乐分按用途和音乐分“风、雅、颂风、雅、颂”三部分，其中的三部分，其中的风风是指各地方的民间歌谣，其中的是指各地方的民间歌谣，其中的雅雅大部分是贵族的大部分是贵族的宫廷正乐，其中的宫廷正乐，其中的颂
3、颂是周天子和诸侯用以祭祀是周天子和诸侯用以祭祀j j ss宗庙的舞曲歌辞。诗经的主要表现手法是宗庙的舞曲歌辞。诗经的主要表现手法是 赋、赋、比、兴比、兴。其中直陈其事叫。其中直陈其事叫赋赋；譬喻叫；譬喻叫比比；先言它物以；先言它物以引起所咏之物叫引起所咏之物叫兴兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义六义”。1 1、诗经六义：、诗经六义： 风、雅、颂、风、雅、颂、 赋、比、兴赋、比、兴2 2、诗经三大内容：、诗经三大内容：风（民间歌谣）风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）颂（祭祀歌辞）3 3、诗经表现手法：、诗经表现手法：赋（对事物直接陈述）赋（对事
4、物直接陈述）比（比喻）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）小结小结预习竞答：预习竞答：1 1诗经是我国第一部诗经是我国第一部.2 2诗经是我国诗经是我国诗歌风格的源头。诗歌风格的源头。3 3诗经原本只称诗经原本只称 ，后被儒家奉为经典，后世才，后被儒家奉为经典，后世才称为称为 。4 4诗经现存诗经现存篇，所以后人还称之为篇，所以后人还称之为 5 5诗经分为诗经分为 、 、 三大类，关雎和三大类，关雎和蒹葭是属于蒹葭是属于类。类。6 6诗经大多皆是诗经大多皆是五百多年间的作品。五百多年间的作品。诗歌总集诗歌总集现实主义现实主义诗诗诗经
5、诗经风风305诗三百诗三百雅雅颂颂西周到春秋西周到春秋风风 j 关雎 诗经诗经关睢关睢孔子说：孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。三百篇之冠。关关关关雎鸠雎鸠(j ji)(j ji)，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕(yo tio)(yo tio)淑女，君子淑女，君子好逑好逑(ho qi)(ho qi)。 参差参差（cn ccn c）荇菜荇菜(xng(xng ci)ci)，左右流之。，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐(w mi)(w mi) 求之。求之。 求之不得，寤寐思服。求之不得
6、，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗（zhnzhn）转反侧。转反侧。 参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟ss友之。友之。 参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼(mo)(mo)之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐(l)(l)之。之。 正字音、解词正字音、解词参差：长短不齐。参差：长短不齐。流：顺水流采摘流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，寤寐：醒和睡，服：思念、牵挂。服：思念、牵挂。悠：忧思的样子。悠：忧思的样子。友：亲近友：亲近芼：选择，采摘。芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子窈窕：文静美好的样子淑女：贤良美好的女子淑女：贤良美好
7、的女子好逑：好配偶，好逑：好配偶， 意为意为 喜欢追求为对象喜欢追求为对象 雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。
8、 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。翻译翻译: :整体感知整体感知这首诗讲的是一个这首诗讲的是一个的故事？的故事？第一章第一章关关关关雎鸠，雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。传说它们情意专一。 （由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人）（触景生情，由景到人） 文中的这位男子文中的这位男子, ,在他听着鸠鸟和鸣的在他听着鸠鸟和鸣的时候时候, ,有一个姑娘在河边采荇菜有一个姑娘
9、在河边采荇菜, ,她左右采她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象, ,爱慕之情油然而生。爱慕之情油然而生。概括内容：概括内容：发现心仪的姑娘。发现心仪的姑娘。第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。 以缠绵悱恻（以缠绵悱恻（内心痛苦无内心痛苦无法排遣法排遣）之情，道出男子追求之情，道出男子追求未果的未果的爱慕之心与相思之苦爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，天里食不知
10、味，无心做事，而而漫漫长夜又只能躺在床上翻来漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这覆去的苦思冥想不能成眠，这种种“为爱而不得其爱，又不忘为爱而不得其爱，又不忘其爱其爱”的无限情思。的无限情思。第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。1 1、概括内容、概括内容男子对女子执着追求和极度思念男子对女子执着追求和极度思念2 2、为什么要写采摘荇菜的情景、为什么要写采摘荇菜的情景? ?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。追求。3 3、
11、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现? ?“辗转反侧辗转反侧”(”(无法入眠无法入眠) )思考思考第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。 表现这个情窦初开少男对表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的采荇菜的姑娘的深切思慕深切思慕, ,以以至于在至于在梦中梦中他与心上人终于他与心上人终于相相会了会了, ,亲近她亲近她, ,爱慕她爱慕她, ,为她弹为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取心中充满了欢喜之情和把她取进家门的
12、喜悦和热闹的场面。进家门的喜悦和热闹的场面。第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。1 1、概括段意、概括段意男子想像与女子相会情景。男子想像与女子相会情景。2 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。出了男子追求爱情的炽烈专一。3 3、全诗的线索是如何的？、全诗的线索是如何的？发现发现思念（求不得）思念（求不得）相会
13、（想像中）相会（想像中）思考思考 这是一首爱情恋歌。这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。里表露得淋漓尽致。背诵背诵关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑。，君子好逑。 参
14、差荇菜参差荇菜，左右左右流流之之。窈窕淑女窈窕淑女，寤寐求之。，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜参差荇菜，左右左右采采之之。窈窕淑女窈窕淑女，琴瑟友之。，琴瑟友之。 参差荇菜参差荇菜，左右左右芼芼之之。窈窕淑女窈窕淑女，钟鼓乐之。，钟鼓乐之。 2007年中考题年中考题1 1默写，或根据课文填空默写，或根据课文填空(1)(1)关关雎鸠，关关雎鸠，。窈窕淑女，。窈窕淑女，。( (诗经诗经关关雎雎)(2)(2分分) )(2)(2)万里赴戎机，万里赴戎机，。朔气传金柝，。朔气传金柝，。( (木兰诗木兰诗) (2) (2分分) )(3
15、)(3)不以物喜，不以物喜，； ，处江湖之远，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）(2(2分分) )(4)(4)丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不渝，真是渝，真是“ “ ， ” ”。( (用李商隐诗句填空用李商隐诗句填空)(2)(2分分) )（5 5）把辛弃疾西江月默写完整。（）把辛弃疾西江月默写完整。（4 4分）分） ，。 ，。 七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 jinji 蒹葭选自十五国风的蒹葭选自十五国风的秦
16、风秦风，属，属秦国民歌秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解题正音正音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄溯洄（s hus hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx） 。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（mimi）。 溯洄从
17、之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s)(s)。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。蒹葭蒹葭苍苍苍苍 ，白露为霜白露为霜 。所谓所谓伊人伊人 ， 在水一方在水一方 。 溯洄溯洄从从之之 ，道道阻阻且长且长 。 溯游溯游从之从之 ，宛宛在水中央。在水中央。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从
18、：追寻阻：艰险阻：艰险溯游：顺流而下溯游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛解词解词: :蒹葭蒹葭萋萋萋萋 ，白露未白露未晞晞 。所谓伊人所谓伊人 ， 在水之在水之湄湄 。 溯洄从之溯洄从之 ， 道阻且道阻且跻跻 。 溯游从之溯游从之 ， 宛在水中宛在水中坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞：干晞：干湄：岸边，水草交接的湄：岸边，水草交接的地方地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地蒹葭蒹葭采采采采 ，白露白露未已未已 。所谓伊人所谓伊人 ，在水之在水之涘涘 。 溯洄从之溯洄从之 ，道阻且道阻且右右 。 溯游从之溯游从之 ，宛在水中宛在水中沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未已：
19、还没有完未已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎
20、坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。翻译翻译: :绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长无奈前有险滩道
21、路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀彷佛她在水的中央却见依稀彷佛她在水的中央绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上与她轻言细语我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹我愿顺流而下找寻她的踪迹却见彷佛依稀她在水中伫立却见彷佛依稀她在水中伫立绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方歌词歌词：邓丽君在水一方：邓丽君在水一方 本文着力写主人公的远望。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕
22、的那向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。充满了喜悦。 诗以清秋为背景，抒发了诗诗以清秋为背景
23、，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。了人类永存的企慕情感。诗意理解诗意理解蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄。湄。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从
24、之，宛在水中沚沚。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距揭示了人类现实与理想的距离。离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰是寻求理想的艰难长途。难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。一个若有若无、可望不可及的影子。其它理解其它理解闻一多闻一多: “: “我们很难确定它究竟是招我们很难确定它究竟是招隐还是怀春，只觉得它隐还是怀春，只觉得它百读不厌百读不厌。” 诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。不怕
25、艰难险阻，矢志不渝的青年。蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水一方一方。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中央央。 蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露白露未已未已。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。背诵背诵诗经情感美诗经情感美：吟唱法吟唱法重章叠唱：重章叠唱：以重复歌咏的一种形式。以重复歌咏的一种形式。重
26、章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 越人歌越人歌今夕何夕兮？今夕何夕兮？ 搴舟中流；搴舟中流； 今日何日兮？今日何日兮？ 得与王子同舟。得与王子同舟。 蒙羞被好兮，蒙羞被好兮， 不訾诟耻。不訾诟耻。 心几烦而不绝兮，心几烦而不绝兮， 知得王子。知得王子。 山有木兮木有枝，山有木兮
27、木有枝， 心悦君兮君不知。心悦君兮君不知。吟咏赏析吟咏赏析荡气回肠荡气回肠诗经意境美诗经意境美改写法改写法1 1融入自我，身临其境融入自我，身临其境 2 2诗画想象，物我两忘诗画想象，物我两忘 3 3情感共鸣，改写创造情感共鸣，改写创造 关关，是谁解读了这清脆鸟鸣声中的爱情？关关，是谁解读了这清脆鸟鸣声中的爱情？ 在那个长满了茂密青草，开满了野花的河洲，隐隐约约飘来了在那个长满了茂密青草，开满了野花的河洲，隐隐约约飘来了动人的歌声。动人的歌声。是谁在水边吟唱？是谁在风中回望？是谁在水边吟唱？是谁在风中回望？惊艳的美！那一刻静止了，那一幕定格了，那个在风中且歌且惊艳的美！那一刻静止了，那一幕定格
28、了，那个在风中且歌且行的女子，如一只迎风翩飞的蝴蝶，轻盈地采撷着荇菜。她那采荇行的女子，如一只迎风翩飞的蝴蝶，轻盈地采撷着荇菜。她那采荇的纤纤素手，拔动了一根思慕的心弦。的纤纤素手，拔动了一根思慕的心弦。从此，相思苦，苦难休！如痴的目光，终日追随着那袅娜的身从此，相思苦，苦难休！如痴的目光，终日追随着那袅娜的身影，寻求着远古的盟约。影，寻求着远古的盟约。寻了千年，此刻，你就在我的眼前。寻了千年，此刻，你就在我的眼前。愿不愿意？愿不愿意？执起你柔若无骨的纤手，问一语：愿不愿意？缘定三生！让你执起你柔若无骨的纤手，问一语：愿不愿意？缘定三生！让你我的今生今世的情缘，化作那三生三世的柔情！我的今生今
29、世的情缘，化作那三生三世的柔情！多么甜蜜的归依！瞬间，已记取了我俩深情的凝眸。多么甜蜜的归依！瞬间，已记取了我俩深情的凝眸。雎鸠关关愈切，声声琴瑟和鸣，吟唱了不老的经典爱情，吟唱雎鸠关关愈切，声声琴瑟和鸣，吟唱了不老的经典爱情，吟唱了三千年的如水诗韵了三千年的如水诗韵 雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着她那娴熟美好的她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着
30、她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起了圈圈涟漪样子，我的心中顿时泛起了圈圈涟漪长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，不管是白昼还是黑我日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，不管是白昼还是黑夜夜尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的面前，看着天空朵尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云层中，我仿佛看见她的影子，仿
31、朵白云飘过，在那雪一般纯白的云层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了她那恬静的笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，佛看见了她那恬静的笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入眠我带着悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入眠荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正忽左忽右不停地荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来，我不由得说出了埋藏在我采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来，我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语：心中已久的话语：“贤淑漂亮的好姑娘，我相信我们一定会如琴瑟般贤淑漂亮的好姑娘，
32、我相信我们一定会如琴瑟般相和，永远相亲相爱相和，永远相亲相爱”长长短短的荇菜随着水波飘荡，依稀中我看见她左也采了右也摘。长长短短的荇菜随着水波飘荡，依稀中我看见她左也采了右也摘。听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了永恒的承诺：听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了永恒的承诺：“贤淑漂亮的好姑娘贤淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲钟打鼓把你娶来啊，我一定要敲钟打鼓把你娶来”秋水，伊人。秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底永久地沉在了水底赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到你
33、娇嫩的赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？肌肤？踏过河岸，你看到了什么？踏过河岸，你看到了什么？村庄、炊烟，还是阡陌村庄、炊烟，还是阡陌只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。吹落，任风激扬。我读到了你寂寞中的美丽，我读到了你寂寞中的美丽，读到了你暗生的白发，读到了你暗生的白发，你的悲伤，你的喜悦。你的悲伤，你的喜悦。浅浅淡淡，真真切切。浅浅淡淡，真真切切。在水一方的，不是缘，在水一方的，不是缘，是梦是梦在在水水一一方方疑难互释：疑难互释：你能解决预你能解决预习中所产生的习中所产生的疑问吗？一起疑问吗？一起来解决！来解决！总总结结今天这堂课，我们通过吟咏法、意境法、今天这堂课，我们通过吟咏法、意境法、改写法感受到了诗经跨越千年的美丽。改写法感受到了诗经跨越千年的美丽。希望大家今后对我们的祖先遗留下来的这一希望大家今后对我们的祖先遗留下来的这一文化瑰宝，能多一份欣赏！文化瑰宝，能多一份欣赏！朝吟风雅颂朝吟风雅颂暮唱赋比兴暮唱赋比兴秋赏鱼虫乐秋赏鱼虫乐春观草木情春观草木情结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！39
