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1、 1 / 3 桂林山水的教案教学设计 桂林山水的教案教学设计 教学设计说明: 本课教学要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。 教学目标: 1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。 2.学习”从中心句入手”学课文的方法。 3.学习本课生字新词,理解并积累词语。 4.有感情朗读课文背诵课文。 教学重难点: 引导学生感受漓江的水,桂林的山那种独特的美。想象桂林山水
2、的美丽景象。 教学课时: 两课时 第一课时 一.启发谈话,导入新课 2 / 3 二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。 揭示操作步骤: 1.第一步:找出中心句,理解意思,说说作用。 (学生用喜欢的方式读课文,找划出中心句。 ) 读后讨论交流,明确: (1)中心句是:桂林山水甲天下 (2)抓关键词理解句意 2.第二步:围绕中心句,了解内容,理清思路。 指名读课文,思考;文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步步写的? 读后讨论交流,明确: (1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 (2)理清思路,先总写桂林山水“甲天下”,接着分述漓江的水和桂林山的特点,最后总结总体感受。 三.熟读课
3、文 1.第二课时 一.回顾上节内容引入新课 学生自由谈上节课的收获 二.围绕中心句,学习词句,领悟感情。 1.默读思考:从哪些词句能看出漓江的水甲天下,课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的? 读后小组讨论交流,明确: 3 / 3 (1)文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。 (2)漓江水的特点:静、清、绿。 (3)运用多种方式,读出感情。 2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节 思考: 从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的? 自学后讨论交流,教师引导,并进行朗读指导。 三.学习重点句,领会意思和作用。 1.生读第四节找出重点句,联系上下文理解句意。 2.了解句子的作用。 四.展开朗读比赛,再次领略意境,领会作者的情感。 板书设计: 静:感觉不到. 水清:可以看到. 桂林山水绿:仿佛. 甲天下奇:奇峰罗列形态万千 山秀:色彩明丽倒映水中 险:危峰兀立怪石嶙峋