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1、Unit 1How tall are you ?Part A Lets learn & Do a survey and report.课件设计说明课件设计说明教材分析教材分析 本课时围绕“比较人的身高体重”这一话题展开教学内容，旨在让学 生了解并逐渐掌握形容词比较级的规则构成与句型。本课前学生已经在三年级用形容词来描述动物的体态特征与五年级描写人物的性格及外貌特征The giraffe is so tall. /My music teacher is old. 所以在本课时的难度不大，学生较容易掌握，因此我将在实际情境中运用 句型 定为本课的 教学重点。以小组对话来汇报形式表现出来， 这种方式
2、既直观又能有效激发学生的学习兴趣。教学方法设计教学方法设计 本课时的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言运用能力，从而激励学生自主学习。我通过了以下几点设计来实现教学目标： 1、会话设计层层推进，不断积累语言 我在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，以层层推进的会话来帮助学生积累语言。 通过唱英文歌曲及对话激活学生原有的关于描述动物与科任老师的形容词词汇储备，为学习表述两种事物及人物的对比。在呈现过程中，运用图文结合的方式，从视觉上给学生直观的刺激。 2、会话情景自然真实，体现任务型教学特点 通过Make a survey 来谈论家庭成员的性格、身高
3、的对比并以小组汇报表演，增加了语言的实用性，为学生构筑语用平台。媒体设计媒体设计 本课时需要呈现图片、动画、视听，所以必须使用多媒体。在板书上使用思维导图，梳理本课重点句型，帮助学生拓展思维Warm-upWhat is it like?t ta allllshshorort t long shshorort tWhat is it like?fat thin bigsmallyoung oldWhat is he like?oldyoungIm Zhu TingWhats she like?She is tall.She is tall, too Whats she like?Hello! I
4、m Lang PingZhu Ting :Im 1.98 metres.1.98米米1.84米米 Lang Ping:Im 1.84 meters.PresentationHow tall are you ?Zhu Ting is taller.Lang Ping is tall.1.98米米1.84米米Zhu Ting is taller than Lang Ping.Lang Ping is shorter than Zhu Ting.Zirans hair is longer than Xie Nas.longerZirans hair is longer.Xie Nas hair is
5、 shorter. PracticeZirans hair is longer than Xie Nas.Xie Nas hair is shorter than Zirans.longershorteroldMr. Zhang is old.olderMr. zhong is older.Mr. Zhong is older than Mr. Zhang.Mr. Zhong is older than Mr. Zhang.Mr. Zhang is younger than Mr. Zhong.youngeroldertalltalloldoldshortshortyoungyoungerta
6、lltalloldoldshortshortyoungyoungererererProduction1.1.询问他人年龄、身高、体重。询问他人年龄、身高、体重。（运用句型（运用句型How old/tall/heavy are you? How old/tall/heavy are you? ）2.2.调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：如：（YouYoure shorter than me. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than mere 4 cm taller than me.） ） HomeworkHomework
