《二年级数学北师大版上册 第3章《3.3 有多少点子》教学设计 教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学北师大版上册 第3章《3.3 有多少点子》教学设计 教案(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上课题有多少点子课时1课时课型新授教学目标1、用两种不同方法数排列整齐点子的个数，并列出乘法算式。2、会独立思考，完整表达自己的思考过程。3、能用乘法解决问题。4、体会乘法的简洁性。重难点用两种不同方法数排列整齐点子的个数，并列出乘法算式用乘法解决问题习惯训练点仔细观察，大胆发言。工整书写，认真计算。课程融合点自主学习、合作探究教学环节及时间重点教学内容学法及习惯的训练过程复案一、情境创设5二、自主探究20三、练习巩固，总结提升。15出示情境图。1、出示点子图。2、想一想，摆一摆，看谁摆得快。用点子图表示473、圈一圈，在图上用两种方法表示3X81、21页第1题。分别用两种方法
2、在图上表示算式。2、游戏环节：我说你摆。3、21页第3题，看图列加法和乘法算式。4、21页第4题，请你提出两个数学问题并尝试解答。1、课件出示:教材第20页情境图。训练过程：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20. 乘法算式：4x5=20或5x4=20教师总结方法：看一看相同加数是几，数一数有几个这样的加数，写就是改写成乘法算式。（3）总结点子图的两种方式：横着摆。竖着摆。不同角度观察点子图，得出不同算式，理解乘法的意义
3、。训练过程：（1） 说一说4X7表示什么？（2） 学生动手摆，摆7行4列或者4行7列。（3） 同桌说一说你是怎样摆的。训练过程：（1） 说一说3X8表示什么？（2） 动手操作，露出部分表示3X8（3） 同桌说说你是怎样摆的。训练方法：（1） 先让学生说一说乘法算式的意义，（2） 再动手实际圈一圈。训练过程：（1）看懂题意（2）两人互动，一人摆一人列算式。训练过程（1）学生看图说话图意，再列出算式，数出得数。（2）问学生得数怎样算的，除了数一数，还可以怎样算出来？预设：生：乘法口诀。生：加法算式的得数和乘法的得数一样。训练过程：仔细观察情境图，说全情境图的已知 条件。2、根据图中的数学信息谁能提出数学问题对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。训练过程：仔细倾听同伴提出的问题，不重复提问。仔细倾听同伴提出的问题，认真思考。教师共同总结收获。板书设计板书设计：有多少点子 乘法的直观模型点子图：横着、竖着教学反思第 4 页 共 4 页
