《九年级历史部编版下册 第六单元第21课 冷战后的世界格局教学设计 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史部编版下册 第六单元第21课 冷战后的世界格局教学设计 教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上课题：第21课 冷战后的世界格局科目：历史班级： 课时：1教师：教材版本：部编人教版单位：一、教学内容分析 本课是初中历史九年级下册，第六单元冷战结束后的世界的第二课内容，本课教材分成：“霸权主义与地区冲突”、“世界多极化趋势的发展”、“建立国际新秩序的努力”三部分，霸权主义、地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；欧盟、日本、中国、俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟作用的发挥，推动了世界多极化趋势的发展；随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。二、教学目标1、了解冷战后世界形势发展
2、的总趋势，认识霸权主义与地区冲突2、了解世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”3、掌握不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力三、教学策略1、 先行组织策略 2、认知发展策略 3、概念形成策略4、随机管理策略 5、行为练习策略 6、自我管理策略四、教学重点及难点教学重点：世界多极化趋势的发展教学难点：霸权主义和地区冲突五、教学过程教 师 活 动学生活动设 计 意 图1、 视频导入：播放911恐怖事件的相关视频2、 师：冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局虽然尚未形成，但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？在和平与发展的时代主题下，各国为建立新的
3、国际秩序作出了哪些努力？今天让我们一起来学习第21课：冷战后的世界格局学生根据情景内容，各抒己见利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望一、霸权主义与地区冲突1、介绍霸权主义的相关含义霸权主义指的是某些国家凭借实力，干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动。 2、背景引导学生阅读教材，让学生分析冷战结束后霸权主义和地区冲突的背景有哪些？3、表现展示巴以冲突和中东战争的图片，美国轰炸中国驻南斯拉夫大使馆以及相关伊拉克战争的图片引导学生阅读课本和结合图片材料，分析霸权主义有哪些表现？点拨：因为美国轰炸中国驻南联盟使馆，造成3名中国记者牺牲，20多人受
4、伤；揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏联合国宪章，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。4、合作探究一根据所学知识，说说霸权主义对人类进步和安全带来哪些威胁？二、世界多极化趋势的发展1、含义让学生了解“世界格局”、“极”和“多极化”的含义2、背景引导学生阅读课本，理解世界多极化趋势的出现的背景有哪些？展示美国军事科技领先世界的相关图片师：苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。 但是，真的如他所愿吗？提示：欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着
5、重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。 3、课堂思考：新的世界格局形成起决定性作用的因素是什么？ 点拨：经济实力。因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。4、影响世界多极化趋势发展的因素引导学生阅读课本进行概括归纳，从四个方面进行归纳5、合作探究二根据所学知识，分析面对世界格局的多极化趋势，中国如何应对？6、知识拓展关于“金砖国家”峰会三、建立国家新秩序的努力1、不结盟运动兴起背景引导学生回顾冷战时期的相关知识，让学生知道不结盟运动兴起的背景与冷战时期美苏争霸有关。师：所以从20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对
6、外政策，发起了不结盟运动时间、意义师：说说不结盟运动成立的时间和成立后所产生的意义有哪些？知识拓展关于不结盟运动的徽章和相关史实2、大多数国家对于建立国际新秩序的态度师：冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。那么他们主要的态度是怎么样的呢？过渡：那么我们中国又是提出了哪些主张和做法？3、中国的主张提示：中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。 4、中国的态度和贡献引导学生阅读课本进行概括学生理解概念 学生阅读课本进行概括分析学生阅读课本：以美国为首的北约对南联盟进行轰炸，对伊拉克发动战
7、争学生讨论分析学生理解学生：没有，世界上还有其他强大的国家正在崛起，如欧盟、日本、中国和俄罗斯等学生思考学生从欧盟、日本、中国和俄罗斯的发展史实进行概述学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论学生回顾知识学生：1961年，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。学生：各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。提高学生自学能力培养学生更直观地理解知识之间的串连通过材料和问题，引导学生自学，培养学生的自学能力。拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象培养学生的学习与合作能力提高学生的分析能力提高学生的自学
8、能力考察学生的综合能力和分析问题的实际操作能力加强学生的归纳能力通过本课的学习我们了解了冷战结束后，美苏两级对峙的格局终结。旧的格局已结束，新的格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向发展。反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国勉励的重要任务。总结提升1在新的世界格局形成过程中，起决定作用的是（ ） A军事集团 B经济实力 C外交政策 D人权问题 2. 1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟；2003年3月，美国未经联合国同意发动了对伊拉克的战争。这充分说明（ ）A.和平与发展是当今时代
9、的主 B.国际间竞争愈演愈烈C.霸权主义是世界和平的主要威胁D.美国是维护世界和平的主力 3.不同历史时期形成不同历史话语：下列语汇出现的先后顺序是( )冷战 美苏争霸一超多强东欧剧变A BC D4.漫画以其形象直观和寓意深刻而得到人们的喜爱。下图漫画反映了“冷战”结束后的世界局势是（ ） A. 呈现出两极格局的对峙B. 实现了多极格局的平衡 C. 建立了美国独霸世界的单极格局D. 出现了“一超多强”的局面5、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，时代发展的主题是什么（ ）A、和平与发展 B、冲突与对抗 C、机遇与挑战D、文明与进步6、冷战结束后，世界形势趋于缓和，但严重威胁世界安全的因素仍然存
10、在，即（ ）地区冲突 恐怖主义 民族矛盾 宗教纷争 毒品蔓延A. B. C. D.7、2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。这说明（ ）A、美国建立了单极世界 B、世界多极化格局已形成 C、联合国“维护世界和平与安全”的宗旨发生改变 D、霸权主义、强权政治仍然威胁人类和平8、“一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年代初国际形势的真实写照。这个“垮了”的“超级大国”是（ ）A、英国 B、法国 C、苏联 D、美国9、有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立。日本是独脚的巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是
11、缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人”这一评论说明当今世界政治格局的特点是（ ）A、世界政治格局出现多极化趋势 B、多极化格局已经形成C、形成了美苏对峙的两极格局 D、形成了美、中、西欧三足鼎立的格局10、对20世纪世界政治格局的发展变化表述不正确的一项是（ ）A、一战后形成凡尔赛华盛顿体系 B、二战后形成两极格局 C、冷战结束后暂时形成“一超多强”的局面 D、当今世界政治格局多极化已经形成11、1960年1月，英国首先麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲：“我看到了国家意识的觉醒，在过去的几个世纪里，这些国家的人们依赖着别的国家生存；十五年前这一运动风靡亚洲，今天非洲发生了同样的
12、事情，变迁之风吹遍整个非洲大陆。”这股风靡亚洲的“变迁之风”推动了（ ）A、世界反法西斯同盟的建立 B、两极格局的逐渐形成C、不结盟运动的兴起和发展 D、美苏关系的持续缓和12、关于不结盟运动，叙述不正确的是（ ）A、目的是摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策 B、不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击着两极格局C、1961年不结盟运动正式成立D、不结盟运动由发达国家发起13、为建立国际政治经济新秩序，中国政府主张，各国在政治上都应当做到（ ）A、相互尊重共同协商 B、相互促进共同发展C、相互借鉴共同繁荣 D、相互信任共同维护1B2C3A4D 59 ADDCA 1013 DCBA六、板书设计 第21课 冷战后的世界格局一、霸权主义与地区冲突1、北约空袭“南联盟”2、美英发动对伊拉克战争二、世界多极化趋势的发展1、美国是唯一的超级大国2、欧盟、日本、中国、俄罗斯多个强国三、建立国际新秩序的努力1、不结盟运动的兴起2、中国的主张与贡献 第 6 页 共 6 页
