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1、唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义张文杰张文杰1 一、教材分析一、教材分析 （即本课的教学地位和作用）（即本课的教学地位和作用） 唯物主义和唯心主义是人教版普唯物主义和唯心主义是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治通高中课程标准实验教科书思想政治必修必修4 4生活与哲学第生活与哲学第1 1单元第单元第2 2课第课第2 2框框内容。内容。 本节课的内容是在第一框哲学的基本节课的内容是在第一框哲学的基本问题的基础上展开的，是对基本问题本问题的基础上展开的，是对基本问题进行深一步探讨，探究思维和存在何者为进行深一步探讨，探究思维和存在何者为第一性问题的不同回答是划分唯物主义和第一性问题的不同回
2、答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。学好本框内容将有唯心主义的唯一标准。学好本框内容将有助于学生树立正确的唯物主义世界观，避助于学生树立正确的唯物主义世界观，避免唯心主义，具有重要作用。免唯心主义，具有重要作用。2 二、学情分析二、学情分析哲学刚入门；哲学刚入门；学生的学习兴趣不是很高；学生的学习兴趣不是很高；基本的哲学思维还不具备。基本的哲学思维还不具备。3 三、教学目标三、教学目标1 1、知识目标：使学生掌握唯物主义、知识目标：使学生掌握唯物主义和唯心主义的基本含义及其他们的基和唯心主义的基本含义及其他们的基本形态。本形态。2 2、能力目标：通过学习使学生初步、能力目标：通过学习使学生初
3、步具有识别不同哲学派别本质的能力。具有识别不同哲学派别本质的能力。3 3、情感、态度与价值观目标：坚持、情感、态度与价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。证唯物主义指导自己的生活和实践。4四、教学重点和难点四、教学重点和难点1 1、教学重点：、教学重点：唯物主义的三种基本形态；唯物主义的三种基本形态；唯心主义的两种基本形态。唯心主义的两种基本形态。2 2、教学难点：、教学难点：唯物主义三种基本形态的合理性和局唯物主义三种基本形态的合理性和局限性；限性；唯心主义两种基本形态之间的区别和唯心主义两种基本形态之间的区别和联系。
4、联系。5五、教法与学法分析五、教法与学法分析教法：教法：1 1、启发式教学、启发式教学 2 2、组织学生进行小组讨论、组织学生进行小组讨论 3 3、举例、举例 4 4、讲授、讲授学法：学法：1 1、自主完成导学案、自主完成导学案 2 2、合作探究、合作探究 3 3、分析归纳、分析归纳 4 4、总结反思、总结反思6六、教育理念六、教育理念 新课程改革作为社会主义时代新课程改革作为社会主义时代发展的产物，充分体现教育和谐、以发展的产物，充分体现教育和谐、以人为本的理念。新课改下的教学更加人为本的理念。新课改下的教学更加凸显特色老师教学，高效学生教育，凸显特色老师教学，高效学生教育，以学生为主体，以
5、教师为主导，促进以学生为主体，以教师为主导，促进学生的全面发展。学生的全面发展。 7 七、教学过程七、教学过程8哲哲学学的的基基本本问问题题是什么是什么何者为第一性何者为第一性唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义有无同一性有无同一性可知论可知论不可知论不可知论为什么为什么复习提问：复习提问：是人们是人们在生活和实践活动中首先遇到和在生活和实践活动中首先遇到和无法回避无法回避的基本问题的基本问题是是一切哲学都不能回避、必须回答一切哲学都不能回避、必须回答的的问题问题贯穿于哲学发展的始终贯穿于哲学发展的始终思维和存在思维和存在的关系问题的关系问题9我打工，家住深我打工，家住深山里，追求富裕，山里，追求
6、富裕，你追求什么你追求什么? ?民工民工学者学者“我追求精神的满足，我追求精神的满足，是唯心主义者；你追是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯求物质的满足，是唯物主义者。物主义者。” 民工与学者的对话民工与学者的对话 你同意这位学者对你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的唯物主义、唯心主义的理解吗？理解吗？探究活动一：探究活动一：10唯物主义唯物主义的根的根本观点是，认本观点是，认为物质是本原，为物质是本原，先有物质后有先有物质后有意识，物质决意识，物质决定意识。定意识。唯心主义唯心主义的根的根本观点是，认本观点是，认为意识是本原，为意识是本原，物质依赖于意物质依赖于意识，不是物质识，不是物质决定
7、意识，而决定意识，而是意识决定物是意识决定物质。质。根本对立根本对立 唯物主义与唯心主义的分歧唯物主义与唯心主义的分歧111 1、古希腊哲学家泰勒斯认为：、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水水”是万物是万物的本原。的本原。2 2、赫拉克利特认为，万物的本原是、赫拉克利特认为，万物的本原是“火火”。3 3、中国古代的、中国古代的“五行五行”学说学说 “ “五行五行”原指原指“五材五材”，即水、火、木、金、土。，即水、火、木、金、土。思考：简要辨析上述观点的合理性和局限性。思考：简要辨析上述观点的合理性和局限性。探究活动二探究活动二:12 朴素唯物主义由于生产力落后，不能找到朴素唯物主义由于生产力落后，
8、不能找到科学依据。那么随着自然科学的发展，唯物主科学依据。那么随着自然科学的发展，唯物主义也有所发展呢？义也有所发展呢？ 1803 1803年，化学家道尔顿发表年，化学家道尔顿发表“原子说原子说”，提出所有物质都是由原子构成。所以这个时候，提出所有物质都是由原子构成。所以这个时候，就有了近代的形而上学唯物主义。现在同学们就有了近代的形而上学唯物主义。现在同学们阅读书上阅读书上1212页，页，找出近代形而上学唯物主义的找出近代形而上学唯物主义的本原、进步性和局限性分别是什么。本原、进步性和局限性分别是什么。13 古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有其局限性
9、，那么有没有一种唯物主义都有其局限性，那么有没有一种唯物主义是最科学的呢？答案是有的，那就是主义是最科学的呢？答案是有的，那就是我们接下来所要学习的我们接下来所要学习的辩证唯物主义和历辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是马克思主义哲学。它史唯物主义，也就是马克思主义哲学。它的正确性在于哪里？的正确性在于哪里？ 14三种形态三种形态合理性合理性局限性局限性唯唯 物物 主主 义义古代朴素古代朴素唯物主义唯物主义近代形而上近代形而上学唯物主义学唯物主义辨证唯物主辨证唯物主义和历史唯义和历史唯物主义物主义否认世界是神创的，认否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向
10、，了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。本质上是正确的。具有猜测性，没有科具有猜测性，没有科学依据；把物质归结学依据；把物质归结为物质的具体形态。为物质的具体形态。丰富和发展了丰富和发展了唯物主义唯物主义把物质归结为自然科把物质归结为自然科学意义上的原子；具学意义上的原子；具有机械性、形而上学有机械性、形而上学性和历史观上的唯心性和历史观上的唯心主义。主义。第一次实现了第一次实现了唯物主义唯物主义和辩证法和辩证法的有机统一，的有机统一，唯物辨证的自然观与唯唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观物辨证的历史观的有机的有机统一。是科学的世界观统一。是科学的世界观和方法论。和方法论。15世界是一团燃烧着
11、的活火世界是一团燃烧着的活火 人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者刻舟求剑刻舟求剑物质就是原子，原子就是世界的本质的结论物质就是原子，原子就是世界的本质的结论人死血脉竭，何用为鬼？人死血脉竭，何用为鬼？形存则神存，形谢则神灭也形存则神存，形谢则神灭也 判断下列观点属于唯物主义的哪种形态判断下列观点属于唯物主义的哪种形态? ?16探究活动三：探究活动三：17你未看桃花时，桃花一片黯然，你未看桃花时，桃花一片黯然，你看桃花时，桃花一片灿烂。你看桃花时，桃花一片灿烂。18两种形态两种形态基本观点基本观点唯唯 心心 主主 义义主观唯心主义主观唯心主义客观唯心主义客观唯心主义把把人的主观精神人的
12、主观精神夸大为唯夸大为唯一的实在，当成第一性的一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的整个世界，都依赖于人的主观精神。主观精神。把把客观精神客观精神看作世界的看作世界的主宰和本原，认为现实主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。观精神的外化和表现。19贝克莱：存在即被感知。贝克莱：存在即被感知。 物是观念的集合。物是观念的集合。子夏子夏: : 生死有命生死有命, ,富贵在天。富贵在天。老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。王阳明：眼开
13、则花明，眼闭则花寂。王守仁：心外无物。王守仁：心外无物。中外中外“神创论神创论”20 在哲学上，除了唯物主义和唯心主在哲学上，除了唯物主义和唯心主义这个义这个“对子对子”，还有另一个还有另一个“对子对子”在一直在斗争着，那是什么？在一直在斗争着，那是什么？ 那么加上唯物主义和唯心主义，那么加上唯物主义和唯心主义，在在哲学里是不是有四大阵营在斗争，形哲学里是不是有四大阵营在斗争，形成四军对垒之势呢？成四军对垒之势呢？ 活动探究四：活动探究四：21A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？谁去俯它深？” _B “气者，理之依也气者，理
14、之依也” _C “心外无物，心外无事，心外无理心外无物，心外无事，心外无理” _D “存在即被感知存在即被感知” _E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的火。律熄灭着的永恒的火。” _F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之用用” _G “非风动，非帆动，仁者心动非风动，非帆动，仁者心动” _H “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘埃。埃。” _判断下列观点是唯物主义的，还是唯心主义的判断下列观点是唯物主义的，还是唯心主义的? ?22唯唯物物主主义义和和唯唯心心主主义义1 1、分歧、分歧2 2、唯物主义、唯物主义的基本形态的基本形态3 3、唯心主义、唯心主义的基本形态的基本形态古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义主观唯心主义客观唯心主义客观唯心主义板书设计：板书设计：23谢谢指导！谢谢指导！24Thank you!25
