《2019年秋季九年级语文上册第四单元14故乡习题课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋季九年级语文上册第四单元14故乡习题课件新人教版.ppt（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14故乡课堂突破1请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优B良C中D差略2阅读课文，整体把握文章内容。小说的线索：以_为线索。记叙的顺序：_顺序文章的结构：(_)的故乡(_)的故乡(_)的故乡“我”回故乡的见闻感受时间现实回忆理想一(第15段)：写“我”回故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。二(第677段)：_。三(第7888段)：_。课堂突破叙述“我”在故乡的见闻和感受写“我”离开故乡时的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往3这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从
2、中表达的是一种怎样的情感态度？_课堂突破主要写了闰土和杨二嫂的变化。闰土由一个活泼可爱的“少年英雄”变成一个中年“木偶人”，杨二嫂由原来的美丽安静的“豆腐西施”变成一个尖酸刻薄、势利自私的“圆规”。表达了作者对劳动人民的同情和对当时的社会现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。4根据拼音写出相应的词语。(1)渐近故乡时，天气又ynhu()了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。(2)苍黄的天底下，远近横着几个xiosu()的荒村，没有一些活气。(3)那一年，我家是一件大js()的值年。(4)这畜生很lngl()，倒向你奔来，反从胯下窜了。(5)我愈加rn()了。幸而我的母亲也就进来。(6)然而圆规
3、很不平，显出by()的神色，仿佛chxio()法国人不知道拿破仑。课堂突破隐晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷嗤笑(7)我一面yngchu()，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。(8)这是第五个孩子，没有见过shmin()，躲躲闪闪(9)我和母亲也都有些wngrn()，于是又提起闰土来。(10)我希望他们不再像我，又大家gm()起来(11)也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zsu()而生活。课堂突破应酬世面惘然隔膜恣睢5下面语境中，用语不得体的一项是()春节期间，小刘诚邀部分老师参加自己的生日聚会，老师们慨然应允。会上，小刘动情地对老师们说：“各位尊长的奉陪让学生倍感荣幸，以后
4、若有需要，可屈驾到敝处找我。”说完从手提包中拿出一叠名片，一一呈交给在座的老师。A诚邀B奉陪C屈驾D敝处课堂突破B(奉陪：谦辞，是以诚恳的敬意陪伴别人的客套话，只能用在自己身上。)6下列对病句的修改不正确的一项是()A广州下一步的治污重点包括治理大气污染，加大PM2.5治理力度，确保空气中主要污染物浓度平均下降2%左右。(删去“主要”)B毋庸置疑，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。(删去“其根本原因”或“在作怪”)C为实现可持续性发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。(在“人水和谐”后加“的社会”)D江东村家家户户房前屋后银杏树叶
5、飘舞，遍地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。(删去“来自”或“慕名而至”)课堂突破(“平均”和“左右”前后重复，删去其一。)A7根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。一朵鲜花，点缀不出绚丽的春天；一个音符，谱写不了动人的乐章；_，_；_，_。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。课堂突破示例：一块碎石，组不成雄壮的山川；一滴水珠，汇集不成辽阔的海洋。阅读故乡，回答下面问题。8少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？_9理解下面句子的含义。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。_课堂突破孩子很怕生，
6、但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。这里运用比喻的修辞，把“我”和闰土之间的隔膜比喻成厚障壁，生动形象地写出封建等级观念造成的“我”与闰土之间的隔阂，表明闰土与“我”之间再也没有纯真的友谊了，两颗心再也无法融合。10文段中刻画中年闰土时运用了哪些描写方法？表现了中年闰土的怎样的特点？试举一例分析。_11闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？_课堂突破外貌、语言、神态、动作等描写。如从“脸变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”和“
7、头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”这些外貌描写，表现中年闰土的衰老、穷苦、沧桑的特点。从他见“我”时的脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”的神态、语言的描写，表现中年闰土愁苦、麻木、受封建等级观念毒害极深的特点。“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是为自己的生活境况不好而悲伤。阅读绳子那头，回答下面问题。12请概括文章的主要内容。_13请结合文章具体内容，分析文中父亲的性格特点。_课外拓展在“我”(和母亲)的陪伴下，从事修理工作的父亲在闷热的天气里身系粗绳(在绳子那头)吊到窗外十几米的墙上修空调。慈爱：把
8、“我”全身抹遍防晒油，让“我”吃雪糕。细心：把“我”全身抹遍防晒油；另一头在“我”身上转几个圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上；戴手套怕东西掉下去砸了别人；把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦。勤劳，能吃苦耐劳：在艰苦的环境下工作。淳朴：接过雪糕道谢。14请结合上下文，写出第B12段中画线句子分别表现了父亲和“我”怎样的心理。_15请分析文章第B14段画线句子的作用。_课外拓展父亲是安慰“我”和母亲，不想让我们担心和着急；“我”则是看到父亲工作的危险、艰苦而感到后怕、担心和心疼。运用细节描写(外貌和动作描写)，生动形象地写出父亲的苍老、工作时的艰难，表现了父亲的吃苦耐劳和“我”对父亲的心疼。考点链接考点：分析文章的人物形象(一)解题方法可以从五个方面分析人物形象：1重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质，直接决定人物的言行，影响人物的性格。2分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。3分析塑造人物的方法。如正面描写、侧面描写等。4分析环境描写。人物都是在一定的历史背景下活动，分析人物就应该把他们放在一定的社会背景下去理解分析。5注意作者对人物的直接介绍、评价和作者在作品中借其他人物进行评价的语句。(二)答题模式1先用短语或成语概括人物的形象特点，再从文中找出依据作答。即“特点(形容词)依据”。2直接用短语(形容词)或成语概括人物的形象特点。课外拓展
