《《心理学研究方法》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心理学研究方法》PPT课件.ppt（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五讲第五讲 撰写研究报告撰写研究报告n n一、目的意义n n二、行文格式与具体要求第六讲第六讲 定性研究定性研究n n一、定性研究的含义n n二、定性研究与定量研究的关系n n三、定性研究的功能n n四、定性研究对主试的选择第七讲第七讲 定性研究的具体方法定性研究的具体方法访谈法访谈法n n一、访谈法的含义n n访谈，较早用于心理治疗的“精神病学访谈”，而我们所说的访谈法，则是“智力研究访谈”，它不同于前者，访谈者的目的不是为了改变访谈对象的行为，而是在于采集与智力研究有关的信息。确切地说，访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方智力特征与智力操作数据资料的研究方法。n n二、访谈法
2、的特点二、访谈法的特点 n n访访谈谈法法的的特特点点之之一一，访访谈谈的的互互动动性性。整整个个访访谈谈过过程程是是访访谈谈者者和和访访谈谈对对象象互互相相影影响响、互互相相作作用用的的过过程程，也也就就是是访访谈谈者者通通过过提提问问方方式式作作用用于于访访谈谈对对象象。访访谈谈对对象象通通过过回回答答等等方方式式反反作作用用于于访访谈者的过程。谈者的过程。n n访访谈谈法法的的特特点点之之二二，访访谈谈的的艺艺术术性性。访访谈谈者者要要讲讲究究谈谈话话艺艺术术，应应尽尽量量做做到到轻轻松松自自如如，机机智灵活。智灵活。n n访谈法的特点之三，访谈的科学目的性。访谈法的特点之三，访谈的科学
3、目的性。研究访谈不同于一般的交谈，它必须有一整套研究访谈不同于一般的交谈，它必须有一整套的设计、编制和实施的原则，以保证访谈法的的设计、编制和实施的原则，以保证访谈法的有效性、访谈结论的客观性。有效性、访谈结论的客观性。 n n三、三、访谈法的类型访谈法的类型n n（一）非结构访谈（一）非结构访谈n n非非结结构构访访谈谈则则是是一一种种非非指指导导性性的的、非非正正式式的的、灵活提问和自由作答的访谈形式灵活提问和自由作答的访谈形式 n n（二）半结构访谈（二）半结构访谈n n一一是是访访谈谈对对象象自自由由地地回回答答有有结结构构问问题题，二二是是访访谈对象按有结构方式回答无结构问题谈对象按
4、有结构方式回答无结构问题 n n（三）结构访谈（三）结构访谈n n结结构构访访谈谈是是一一种种有有指指导导性性的的、正正式式的的、事事先先决决定了问题项目和反应可能性的访谈形式；定了问题项目和反应可能性的访谈形式；n n（四）（四）群体访谈群体访谈n n四、访谈要求四、访谈要求n n根据访谈的互动性、艺术性、科学性特点，访根据访谈的互动性、艺术性、科学性特点，访谈设计与实施应当做到：谈设计与实施应当做到：n n第一，明确目的、拟定话题。根据研究的目的第一，明确目的、拟定话题。根据研究的目的和谈话对象的特点拟定谈话的话题和内容，尽和谈话对象的特点拟定谈话的话题和内容，尽可能提出自己对研究问题的各
5、种具体假设，避可能提出自己对研究问题的各种具体假设，避免离开研究问题的无意义的漫谈；第二，编制免离开研究问题的无意义的漫谈；第二，编制问题要明确合理。编制问题要考虑到访谈对象问题要明确合理。编制问题要考虑到访谈对象能够回答并乐于回答。具体要注意以下几点：能够回答并乐于回答。具体要注意以下几点：1. 1.问题要清楚明确；问题要清楚明确；2. 2.文字表述要适合访谈对文字表述要适合访谈对象的文化程度和知识经验水平；象的文化程度和知识经验水平；3. 3.注意使每一注意使每一具体提问都集中在一个单一的变量或问题上；具体提问都集中在一个单一的变量或问题上；4. 4.提问时的措辞不能流露出自己的偏见；提问
6、时的措辞不能流露出自己的偏见；n n第三，选择适当的反应方式。在拟定具体访谈第三，选择适当的反应方式。在拟定具体访谈问题的同时，还要考虑让访谈对象以何种方式问题的同时，还要考虑让访谈对象以何种方式对每一问题作出反应。常用的有填空模式、等对每一问题作出反应。常用的有填空模式、等级排列式、量表式和核对式几种。为了选择最级排列式、量表式和核对式几种。为了选择最佳的反应方式，必须注意所研究变量的性质、佳的反应方式，必须注意所研究变量的性质、统计处理需要的数据类型、完成访谈所需的时统计处理需要的数据类型、完成访谈所需的时间、反应误差的大小及计分的难易程度；间、反应误差的大小及计分的难易程度；n n第四，
7、谈话自然，提问灵活。在访谈过程中，第四，谈话自然，提问灵活。在访谈过程中，除了严格按照访谈问卷上的问题进行提问外，除了严格按照访谈问卷上的问题进行提问外，还要灵活提问一些非研究问题，尽可能创造一还要灵活提问一些非研究问题，尽可能创造一种轻松友好的气氛，以保证交谈的顺利进行；种轻松友好的气氛，以保证交谈的顺利进行；n n第五，适当追问，巧妙记录。在实际访谈过程第五，适当追问，巧妙记录。在实际访谈过程中，访谈对象的回答往往是非结构化的，因此，中，访谈对象的回答往往是非结构化的，因此，适当的追问可以引导访谈对象的回答结构化，适当的追问可以引导访谈对象的回答结构化，减少无关信息。所谓巧妙记录，就是要讲
8、究记减少无关信息。所谓巧妙记录，就是要讲究记录的方式，一般是当场少记，事后多记，同时录的方式，一般是当场少记，事后多记，同时要注意边记录、边交谈、边观察，随时捕捉微要注意边记录、边交谈、边观察，随时捕捉微妙变化的信息。随着现代科技发展，在访谈中妙变化的信息。随着现代科技发展，在访谈中可采用单盲法或双盲法，在被试不易觉察的情可采用单盲法或双盲法，在被试不易觉察的情况下，用录音或录像方式记录，然后再进行整况下，用录音或录像方式记录，然后再进行整理、评分。在整理过程中，主试的训练非常重理、评分。在整理过程中，主试的训练非常重要，这将在后面定性分析中详述。要，这将在后面定性分析中详述。 n n五、访谈
9、结果的整理与编码n n1、数据整理：转换成文字n n2、制定指标体系n n3、根据指标体系找出特征n n4、根据指标体系独立评分n n5、求评分者信度n n6、录入数据n n六、练习要求：n n（一）查阅资料n n（二）指导语n n（三）访谈目的n n（四）研究问题：教师教育观念；青少年的压力与应对；儿童的学习策略；n n（五）访谈提纲n n访谈结果处理、编码第八讲第八讲 定性研究的具体方法定性研究的具体方法观察法观察法n n一、一、观察法的含义观察法的含义n n观观察察，是是古古代代研研究究周周围围世世界界的的主主要要方方法法，也也是是心心理理科科学学研研究究最最早早的的基基本本方方法法之之
10、一一。随随着着科科学学技技术术的的发发展展，观观察察的的工工具具、观观察察的的策策略略、观观察察的的分分析析有有了了很很大大的的进进步步，成成了了各各门门科科学学研研究究中中不不可可缺缺少少的的方方法法之之一一，也也是是心心理理力力研研究究的的方方法法之一。之一。n n观察法是研究者在一定时间内有目的、有计观察法是研究者在一定时间内有目的、有计划地观察和描述研究对象并收集研究资料的一划地观察和描述研究对象并收集研究资料的一种方法。种方法。 n n二、二、观察法的特点观察法的特点n n第第一一，观观察察的的目目的的性性和和计计划划性性。科科学学观观察察不不同同于于日日常常观观察察，它它具具有有目
11、目的的性性和和计计划划性性，也也就就是是在在观观察察之之前前，研研究究者者对对观观察察对对象象的的选选择择以以及及观观察察什什么么、怎怎样样观观察察和和记记录录等等，都都要要作作详详尽尽的的考考虑虑和和明明确确的的规规定定，以以便便尽尽可可能能地地收收集集对对课课题题有有意义的经验事实材料。意义的经验事实材料。n n第二，观察的自然性和直接性。观察是在对第二，观察的自然性和直接性。观察是在对客观对象不加任何干预和控制的状态下进行的，客观对象不加任何干预和控制的状态下进行的，并且只是观察当前正在发生的事实现象，这种并且只是观察当前正在发生的事实现象，这种自然性和直接性能使研究者获得真实而详细的自
12、然性和直接性能使研究者获得真实而详细的材料。材料。 n n第三，观察的精确性和科学性。人的感觉器官是有局限性的，在智力研究中，利用科学的观察仪器和装置（如摄影、摄像等）不仅可以扩大观察范围，长期保存观察时的真实情境，更主要的是提高观察结果的精确性和科学性。n n三、观察法的类型：n n参与观察；n n非结构观察；n n结构观察；n n时间取样；n n事件取样。n n四、四、观察法的设计与操作程序观察法的设计与操作程序n n第第一一，设设计计观观察察内内容容和和程程序序。通通过过查查阅阅文文献献、调调查查研研究究、座座谈谈研研讨讨等等方方式式，设设计计一一个个能能准准确确反反映映和和体体现现观观
13、察察目目的的的的观观察察内内容容和和程程序序，这这是是整整个个观观察察研研究究的的前前提提，同同时时也也是是观观察察研研究究取取得得成功的根本保证。成功的根本保证。n n第第二二，制制定定观观察察记记录录表表。观观察察的的主主要要目目的的就就是是为为了了获获取取研研究究资资料料。所所以以，观观察察记记录录表表的的设设计计是是观观察察研研究究中中的的一一个个重重要要环环节节。设设计计记记录录表表首首先先确确定定要要记记录录的的信信息息，然然后后确确定定“ “行行为为单单元元” ”所需的时间量，表格形式尽量简单明了。所需的时间量，表格形式尽量简单明了。 n n第三，记录观察资料。观察者按照在观察设
14、计中制定的程序进入观察情景，并把观察到的跟观察目的有关的事实记录下来。观察记录方式除了常用的描述性现场记录，最主要还是数据记录。数据记录主要有两种方式，一是按等级评定量表记录，一是按行为类型编码系统记录，比如观察代码记录系统。n n第四，呈现观察结果。整理、分析观察资料，对观察对象的智力操作作出确切的、科学的、本质的解释，并将其以报告的形式呈现出来。n n五、必须设法消除这种误差：第一，尽量减少观察者对观察对象的主观因素。正式观察前，通过接触消除观察者和观察对象之间的陌生感。另外观察者不能事先向观察对象泄露观察的目的和内容；第二，防止观察者倾向性的作用。研究者除了全面控制研究的情境外，最主要的
15、是挑选公正的观察者和全面训练观察者，尽量避免因“成见效应”、“夸大化”等造成的观察误差n n六、观察结果的整理与编码n n七、练习要求：n n1.查阅资料n n2.指导语n n3.观察目的n n4.观察研究问题：幼儿的独立行为；合作行为；分享行为；攻击性行为；n n5.观察程序n n6.观察结果处理、编码n n7.观察结果的分析第九讲第九讲 实验法实验法n n一、实验法的概念n n二、实验法的特点：主动性、人为性、重复性四实验设计n n发展实验设计的类型（一）追踪研究设计（Longitudinaldesign）设计模式：以1994年出生的儿童为例，2001年2002年2003年2004年200
16、5年12345年级研究设计（续）n n（二）横断研究设计(Cross-sectionaldesign)1994年1993年1992年1991年1990年12345年级（三）聚合交叉设计(Longitudinal-sequentialdesign)（四）微观发生设计(Microgeneticdesign)（三）聚合交叉设计n n2000年2001年2002年2003年2004年n n2001年2002年2003年2004年2005年n n2002年2003年2004年2005年2006年n n2003年2004年2005年2006年2007年n n2004年2005年2006年2007年2008
17、年n n12345年级（四）微观发生设计n n测验时距：12345678910n n时间间隔：可以是5分钟、10分钟等n n但间隔的时间应相等，间隔时间的长度要根据研究任务来定。（五）准实验设计第一、时间系列设计。这是借助多次重复测量的一种测验后测验设计。基本模式：O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 注O代表测量，X代表处理，以下相同。第二、不相等组前后测设计 是指包括一个实验组和一个控制组，并且既有是指包括一个实验组和一个控制组，并且既有后测验也有前测验的一种设计，它往往是在做后测验也有前测验的一种设计，它往往是在做不到按随机化原则和等不到按随机化原则和等组组法法选择选择的等
18、的等组组的情况的情况下被采下被采用的。其基本模式为：用的。其基本模式为： 实验班：实验班：O O1 1 X O X O2 2 对比班：对比班：O O3 3 O O4 4第三、不相等组时间系列设计n n是前述单组时间系列设计与不相等两组前后是前述单组时间系列设计与不相等两组前后测设计的结合。其基本模式为：测设计的结合。其基本模式为：n n实验班：实验班：01 03 05 X 07 09 011n n对比班：对比班：02 04 06 08 010 012第四、修补设计n n是指将两个非实验设计结合起来，使之成为是指将两个非实验设计结合起来，使之成为一项准实验设计。其基本模式为：一项准实验设计。其基
19、本模式为：n nA A班：班：X X 01n nB班: 02 X 03第五、平衡对抗设计n n或叫拉丁方设计。所谓平衡对抗主要是设法抵或叫拉丁方设计。所谓平衡对抗主要是设法抵消处理前后顺序的影响；而轮换设计主要是为消处理前后顺序的影响；而轮换设计主要是为了克服首音效应和近因效应的顺序误差而进行了克服首音效应和近因效应的顺序误差而进行的设计。的设计。 其基本模式为：其基本模式为： A B C DA B C D B D A C B D A C C A D B C A D B D C B A D C B A第十讲第十讲 问卷法问卷法n n一、问卷法的含义n n问卷法，在科学研究中是一种相当古老的研究
20、方法。所谓问卷法就是通过书面形式，以严格设计的问题向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。这是科学研究中最常用的研究方法之一，也是心理研究的常用方法之一。n n二、二、问卷方法的特点问卷方法的特点n n问问卷卷法法的的特特点点之之一一，标标准准化化。问问卷卷是是严严格格按按照照统统一一原原则则和和固固定定结结构构进进行行设设计计的的，标标准准化化程程度度较高，从而保证了问卷法的科学性和准确性。较高，从而保证了问卷法的科学性和准确性。n n问卷法的特点之二，定量化。由于问卷中问卷法的特点之二，定量化。由于问卷中的问题和答案都预先进行操作化和标准化设计，的问题和答案都预先进行操作化和标准化设计，因
21、此所得的资料也便于进行定量处理和分析。因此所得的资料也便于进行定量处理和分析。n n问卷法的特点之三，效率高。由于问卷的传递问卷法的特点之三，效率高。由于问卷的传递方式多，传递速度快，因此能在一个单位时间方式多，传递速度快，因此能在一个单位时间内和短时期内收集到大量的数据资料，这是其内和短时期内收集到大量的数据资料，这是其它方法不能相比的它方法不能相比的 。n n三、问卷法的类型三、问卷法的类型n n根据问卷中提出问题的结构程度可以将问卷分根据问卷中提出问题的结构程度可以将问卷分为结构问卷和非结构问卷。为结构问卷和非结构问卷。n n结构问卷是一种限制式的问卷，被试不能随意结构问卷是一种限制式的
22、问卷，被试不能随意回答，必须按照研究者的设计选择答案；回答，必须按照研究者的设计选择答案；n n非结构问卷显然问题是统一的，但研究者没有非结构问卷显然问题是统一的，但研究者没有事先列出任何选择答案，被试可以自由回答。事先列出任何选择答案，被试可以自由回答。n n另外，根据问卷的传递方式还可以将问卷分为另外，根据问卷的传递方式还可以将问卷分为发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷等。发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷等。 n n四、问卷设计n n（一）一般结构与步骤n n问卷设计的主要步骤：1、查阅文献资料，访谈问卷对象。知己知彼，避免问卷中出现含糊的问题和不符合客观实际的答案；2、确定问卷
23、形式，列出问卷内容。形式就是问卷的结构，包括标题、前言和指导语、问题和答案以及结束语的设计。内容就是确定问题和答案，包括问题类别的选择、问题的表述方式和排列方式，以及回答方式的设计；n n3、预试。选择各个年龄段作出变量预试样本，目的是为了检验题目描述的合理性，确定合适的题量和时限；4、形成正式问卷，设计反应方式。常用的是是否式、多项选择式、排列式、自陈量表式等。整个问卷的题目排列原则是从易到难。在问卷的维度下的题目随机排列，同时应考虑到计算机的输入方式；5、标准化处理，求出信度、效度。n n（二）问题的类别与选择：事实性问题与态度性问题如价值观、信念、人格等n n（三）问题的表达方式：开放式与封闭式n n（四）问题排列方式n n（五）回答方式：是否式、多项式、排列式、量表式n n（六）问卷实施第十一讲第十一讲 测量法测量法n n测量法的含义：与问卷法的区别：标准化的程度与反应形式：文字、非文字诸如图形、操作等。n n一、测量法的特点n n二、测验的类型n n三、测验的功能：预测与诊断n n四、测验编制的步骤n n五、测验的应用
