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1、壶口瀑布教学设计壶口瀑布教学设计【教学目标】1、通过品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。2、感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。说明：壶口瀑布是七年级第四单元的一篇散文，本单元的主题是“山水清韵”，在教学的时候，既要抓住山水特点，又要感悟其神韵风采。全文写景细腻，主要借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。然而，作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺陈渲染，他将一种思辨色彩融入到山水之中，来抒情言志。在教学中，要引导学生由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到蕴含在黄河身上的中华民族刚柔相济、百折不挠的伟大精神。【教学重点
2、与难点】1、 教学重点：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。2、 教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。说明：全文描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精炼、准确、传神，通过朗读品析，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。如何理解文末“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”，壶口瀑布与黄河精神之间有何关联，这是本文教学的难点所在。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文播放视频，一起感受壶口观看黄河从上游通过视频，使学
3、瀑布的磅礴气势。滚滚而来，宽阔生初步感受壶口水面被两岸所束瀑 布 的 壮 阔 气缚，上宽下窄在势，并引发学生50 米的落差中翻的探求兴趣，以腾倾涌，声势震增进对后文的理天。解。散读课文1. 散读课文，作者游览了1.第一次游览是雨先把握作者整体整体感知两次壶口瀑布，分别是什季（第 2 段），第行文思路，简单么时候？对应那些段落？二次游览是枯水概括出第一次观第二次游览每段写了什么季节（第 3-5 段）瀑的感受。内容？2. 引导 学生抓住2. 初次相识，壶口瀑布给关键词句来体会作 者 留 下 了 怎 样 的 印 象瀑布危险、气势呢？磅礴等特点。深入研读1. 第二次去看壶口瀑布，1. 明确 作者观瀑通
4、过抓住修辞方品味语言作者的观察点是哪里？的位置是在瀑布法，关键字词和2. 枯水季节作者看到什么的上游。句式特点，让学样的壶口瀑布？2.学 生 分 组 合生 品 味 语 言 之（小组讨论，圈划出重点作，找出描写枯美，感受黄河的语句，并作分析。）水季节瀑布特点坚韧刚烈、勇往3. 追问：第五段写石头有的语句，体会语直前的品格。什么作用？言的魅力。感悟主旨1. 教师范读第六自然段。通过朗读体会，在前面分析瀑布2. 作者在写景中蕴含着怎将壶口瀑布的特特点的基础上，样的思想感情呢？点与中华民族危让学生进一步理3. 学生齐读第六自然段，难 中 历 程 相 联解作者不但在赞感 受 文 章 蕴 含 的 民 族
5、精系，揣摩作者情美黄河之水，更神。配乐黄河颂。感，探究文章主是在赞美中华民旨。族坚韧刚强、无往不胜的民族精神。作业布置1. 思考：作者描写第一次1. 进一 步思考文1. 培养学 生语言观瀑的目的是什么？章行文结构。文字的感受和运2. 找一幅或一组壶口瀑布2. 尝试 用生动恰用能力。的照片，配一段文字（也可当的语言描述自2. 进一步 深化对以是诗句）然景物。民族精神内涵的3. 请搜集体现中华民族坚3. 深入 理解文章理解。韧刚强精神的例子，下节主旨内涵。课与大家交流。 （2、3 题选作一道）板书：壶口瀑布梁衡雨季：听觉、视觉、感受、结果危险、撼人心魄枯水季节：3 河水在上游的特点汹涌湍急博大宽厚4 河水在龙槽壶口凝重猛烈、千姿百态柔中有刚5 脚下的石以力向较、奋力抗争勇往直前景 情 理（中华民族的伟大精神）
