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1、 发展与合作 课 题 第 五章发展与合作（第一课时） 编 者 单 位 教学目标 知识与能力： （1）能从不同的角度分析国家及地区之间的差异（2）知道国界的划分、意义和领土的含义 过程与方法：初步学会阅读世界政治地图 ，培养对比、分析、辩论的能力 情感、态度、价值观：1 使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。 2 坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念 教材分析 教学重点：国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸
2、权主义。 教学难点：1 培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。2领土的概念及边界的纠纷。 教学关键： 课时安排 一课时 课 件 教 具 多媒体、相关的材料 教学环节 教学内容与过程 设计意图 批 注 导入新课 同学们，20 世纪 80 年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。请同学们打开课本 86 页 创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口开认识国家及地区 过程 让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。（1
3、） 世界上有多少个国家和地区？（2）哪些大洲现在还没有国家？在世界政区地图查出：1）地跨两洲的国家 教师承转 200 多个国家和地区在面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰上存在着很大的差异。 （展示课件） 学生活动 识记面积占前 6 位的国家，并找出所在的大洲。能否举出一些面积较小的国 家？（展示课件） 教师承转 世界上人口最多的国家是哪一个，你还知道哪些国家的人口较多？ 学生活动 识记人口超过 1 亿的国家，并找出其所在的大洲 学生活动 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号有“丹” “美”“法”等，并阅读课文 P87 第 2 自然段，让学生知道，世界上还
4、有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区” 。 （展示课件） 培养学生对地图信息的能力 教师过渡 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家有意味着什么呢？ 提问 1 什么是国界？2 国界是如何划分的？3国界划分的依据是什么？4 什么是领 土？指导学生阅读课本 P87 活动。（展示领土课件） 学生活动 【电脑展示阅读材料】 【分组活动】 【教师总结 【课堂小结】 1、读图并依次总结国界划分的依据 ， 完 成 课 本A 、 B 、 C 。 列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。 如何解决边界和领土纠纷问题？ 世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权单方面改变国界， 侵犯别国领土。 我国提倡的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则。 略 教案制作日期：发布日期 板书设计 一、国家和地区 1.国家和地区面积大小不同 地位平等、 。 人口多少不同 和平共处 政治制度不同 经济水平不同 共谋发展 二、国界和领土 国界及划分、 神圣不可侵犯、 领土的含义 对话解决争端。 教学反思
