《2018-2019学年高中语文 第6课 春江花月夜课件1 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第6课 春江花月夜课件1 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春江花月夜春江花月夜唐唐 张若虚张若虚关于关于“月月”的古典诗词的古典诗词月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀空空 间间 意意 象象春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？ 李煜李煜虞美人虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。 李白李白把酒问月把酒问月 时时 间间 意意 象象今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎
2、中月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄望月怀远望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古情情 感感 意意 象象春江花月夜春江花月夜 “ “春江花月夜春江花月夜”是乐府是乐府清商曲辞清商曲辞吴声歌曲吴声歌曲旧题。创制者是谁，说法不一。或说旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 乐府诗集乐府诗集所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝所录
3、，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。此篇。 张若虚（约张若虚（约660660约约720720），扬州人，唐代），扬州人，唐代诗人。曾以诗人。曾以“文词俊秀文词俊秀”而名显长安，与贺知章、而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。仅。仅全唐诗全唐诗录录存存代答闺梦还代答闺梦还、春江花月夜春江花月夜两首。两首。 春江花月夜春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，一千多年来为世人所倾倒，诗人因此
4、名垂后世。诗人因此名垂后世。【作者介绍作者介绍】【古今评说古今评说】 春江花月夜春江花月夜一诗一诗“孤篇压全唐孤篇压全唐”、“盛盛唐第一诗唐第一诗”、“春风第一花春风第一花”、“孤篇横绝，竟孤篇横绝，竟为大家为大家”。 被闻一多先生誉为被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶诗中的诗，顶峰上的顶峰峰”。阅读诗歌，整体感知阅读诗歌，整体感知阅读思考思考：阅读思考思考： （1 1）春、江、花、月、夜五个意象，哪个意）春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带，围绕这个意象梳理出诗歌的结象是全诗的纽带，围绕这个意象梳理出诗歌的结构。构。 （2 2）全诗可分为几个层次？）全诗可分为几个层次？升起升
5、起月月 高照高照 西斜西斜 坠落坠落 全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。月是诗中生命的纽带，统摄全诗。春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、开头八句写了哪些意象？作者是怎样来安排这些、开头八句写了哪些意象？作者是怎样来安排这些意象的？意象的？围绕题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。围绕题目摹写春、江、花、
6、月、夜的幽美景色。、请充分发挥想象力，体会本段写景的特点。、请充分发挥想象力，体会本段写景的特点。（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。进行描绘。（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。由远到近，层次分明地一一展开。（）意境（）意境幽美恬静幽美恬静第一部分（第一部分（1818句）句）月下之景（无垠、纯净）月下之景（无垠、纯净）景物美景物美江天一色无江天一色无纤尘，皎皎空中孤月皎皎空中孤月轮。面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？面对良辰美景，引发了作者怎
7、么样的遐想？ 月光涤荡了世间的月光涤荡了世间的五光十色，将大千世界五光十色，将大千世界浸染成梦幻般的银辉色，浸染成梦幻般的银辉色，只有皎洁的月光存在。只有皎洁的月光存在。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年望相似。江月年年望相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。 这是月色构造的纯净世界和一轮孤月带来的遐思这是月色构造的纯净世界和一轮孤月带来的遐思冥想。冥想。 宇宙的永恒，人生的短暂，无限与有限，令人深宇宙的永恒，人生的短暂，无限与有限，令人深思。真切的生命体验融入美的景象，渗透着一种淡淡思。真切
8、的生命体验融入美的景象，渗透着一种淡淡的伤感和烦恼迷惘。的伤感和烦恼迷惘。从描写景色转向观照人生从描写景色转向观照人生人生人生月（大自然月（大自然 宇宙）宇宙）第二部分（第二部分（916916句）句）月下之理（人生无尽，宇宙永恒）月下之理（人生无尽，宇宙永恒）哲理美哲理美白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 白云飘忽，白云飘忽， 暗喻暗喻“扁舟子扁舟子”（游子）的行踪不（游子）的行踪不定。定。 诗人把笔触由之前的自然美景和人生哲理转向诗人把笔触由之前的自然美景和人生哲理转向了人物情感。四句总写春江花月夜
9、中思妇与游子的了人物情感。四句总写春江花月夜中思妇与游子的思念。思念。可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。赏析赏析“徘徊徘徊”、“卷卷”、“拂拂”的表达效果。的表达效果。 “徘徊徘徊”用了拟人用了拟人手法，写出月亮游移不手法，写出月亮游移不定的动态。赋予月亮人定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。不忍离去。 月光入室，隔不断、月光入室，隔不断、卷不起、拂不去。卷不起、拂不去。 “ “卷卷”和和“拂拂”两个两个痴情的动作，和前面的痴情
10、的动作，和前面的“月徘徊月徘徊”相呼应，生动地相呼应，生动地表现出思妇内心的烦恼和表现出思妇内心的烦恼和惆怅。惆怅。 缠人的月色，恼人的缠人的月色，恼人的月色，月色，惹得思妇更为思念。惹得思妇更为思念。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。 月圆人未归，共望月光而无法相知，思念尤月圆人未归，共望月光而无法相知，思念尤甚，只愿跟随月光照游子。但一切都是徒劳，传甚，只愿跟随月光照游子。但一切都是徒劳，传信的鱼雁如今也无法传递音迅。信的鱼雁如今也无法传递音迅。“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现手法？两词
11、用了什么表现手法？ 鱼龙、鸿雁本来是月光鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是的清澈。但也是用典用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于，鱼龙、鸿雁是古代用于互互传音讯的载体传音讯的载体，此处暗含有，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。二人音讯断绝，相思无着落。可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光
12、不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。此八句主要写此八句主要写思妇怀远，相思妇怀远，相思无着落。思无着落。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸福。福。 月已斜，花已谢，春已去，但人未归。月已斜，花已谢，春已去，但人未归。对春光渐对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 西落的明月伴着离情把一片伤感惆怅西落的明月伴着离情把一片伤感惆怅洒满江边的树林。洒满江边的树林。 月光之情，游子思妇
13、之情，诗人之情月光之情，游子思妇之情，诗人之情交织一处，洒落在江树上，也洒落在读者交织一处，洒落在江树上，也洒落在读者的心上。的心上。不不知知乘乘月月几几人人归归，落落月月摇摇情情满满江江树树昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归， 落月摇情满江树。落月摇情满江树。此八句主要写的是此八句主要写的是游子思归游子思归之情。之情。第三部分（第三部分（16361636句）句）月下之情（思妇怀远，游子思归）月下之情（
14、思妇怀远，游子思归）诗情美诗情美【抒情层次抒情层次】 （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。下面对景抒情打下基础。（景物美）（景物美） （二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。抒写心中的感叹。（哲理美）（哲理美） （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（情感
15、美）（情感美）艺术手法鉴赏艺术手法鉴赏 一、诗中多处用了一、诗中多处用了比喻比喻 “ “月照花林皆似霰月照花林皆似霰”( (明喻明喻) )生动地再现了月光之生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜构成有机的联系。比喻成霜构成有机的联系。“空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞”( (暗暗喻喻) )，是抬头仰望所见。由花林似霰，进而联想到月，是抬头仰望所见。由花林似霰，进而联想到月光如霜。虽则如霜，却只觉得它像水似的光如霜。虽则如霜，却只觉得它像水似的“流流”，而，而不觉得它像霜那样不觉得它像霜那样“飞飞”，写出了月光的，写出了
16、月光的柔和细腻柔和细腻。 二、二、暗示手法暗示手法抒写相思之情抒写相思之情 “ “白云一片去悠悠白云一片去悠悠”暗暗示示游子远去游子远去，“月徘徊月徘徊”暗示暗示思妇徘徊楼台思妇徘徊楼台、望月思人望月思人；月照；月照“妆镜台妆镜台”暗示暗示思妇对镜伤怀思妇对镜伤怀；月光；月光“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”暗示暗示相相思之情缠绵悱恻思之情缠绵悱恻、难以排遣难以排遣；“梦落花梦落花”暗示暗示春将尽春将尽；“落月复西斜落月复西斜”暗示暗示游子夜夜望月思归游子夜夜望月思归等等，都使人等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。与物、情与景达到了水乳交融的境界。 三、运用三、运用拟人拟人手法手法
17、“不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”两句两句中的中的“待待”、“送送”两字，运用了两字，运用了拟人化拟人化手法。手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江江“送送”走的一江春水。人生、人的青春，不就走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水是被这滔滔流水“送送”走的吗？走的吗？ “ “可怜楼上月徘徊可怜楼上月徘徊”，“徘徊徘徊”将明月将明月拟人拟人化化，既写出明月，既写出明月光影明灭的自然属性光影明灭的自然属性，又将明月，又将明
18、月人性化，它好像人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。人多情而物在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。人多情而物无情，运用拟人手法，将人的感情移植到物身上，无情，运用拟人手法，将人的感情移植到物身上，使物也饱含深情。使物也饱含深情。 四、四、虚实相生虚实相生、情景交融情景交融 这首诗从这首诗从月生月生写到写到月落月落，把现实的情景和诗中人，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽
19、此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是。这就是人生的短暂人生的短暂，离别的痛苦离别的痛苦，以及，以及青春的美丽青春的美丽。 春江花月（景）春江花月（景）思妇游子（情）思妇游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理）完完 美美 融融 合合 摇曳生姿，情韵悠长，令人心醉神迷。摇曳生姿，情韵悠长，令人心醉神迷。月下美景，月下美景，人生苦短，离别相思，人生苦短，离别相思，流光如梦，千端万绪，总在此情流光如梦，千端万绪，总在此情内。内。小结：小结： 在结
20、构上，月经历了升起、高照、西斜、落下的在结构上，月经历了升起、高照、西斜、落下的过程。在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、过程。在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。 整首诗笼罩在月、春、江、花中，朦胧、空灵，整首诗笼罩在月、春、江、花中，朦胧、空灵，吸引着我们去探寻其中美的真谛。吸引着我们去探寻其中美的真谛。 月是全诗的灵魂，全诗以月为主体，紧扣月下的月是全诗的灵魂，全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，月是
21、诗中生命的纽带，统摄全诗。春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。诗情优美，哀而不伤。诗情优美，哀而不伤。 所咏非一时一地一人之情，而赋予其永恒的普所咏非一时一地一人之情，而赋予其永恒的普遍性。浓浓的离别相思在美景之下，化为淡淡的哀遍性。浓浓的离别相思在美景之下，化为淡淡的哀愁。愁。 这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调，象轻梦飘过，却又笼罩心头。情调，象轻梦飘过，却又笼罩心头。 融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及把对游子思妇的同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。水乳交融的幽美而邈远的意境。再见！
