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1、Module2 Unit 2 How much cheese did you buy?教学设计 课题 Module2 Unit 2 How much cheese did you buy? 讲课人 教材 分析 本课教材是外语教学与研究出版社的新标准英语三年级起点的第五册教材的 Module2Unit2 内容。本课要求学生根据前面所学内容会用 How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。 教学 三维 目标 1.语言知识目标： 能掌握以下单词和句型： 单词： bottle,
2、 half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy? 2.语言技能目标：区分 how many 和 how much，使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。 3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中， 让学生体会学习英语的乐趣。 教学 重点 难点 重点 能掌握并熟练运用以下句型：How many /much.did you buy? 难点 掌握可数名词和非可数名词，区分 how many 和 how much. 课前准备 卡片、PPT 课时安排 1 课时
3、教 学 过 程 二次修改 Step1: Warming-up 1. Greeetings and introduce. T：How are you? Ss: Im fine. 2.Use two hands to pretend two muppets for a dialogue, about shopping. 用两只手假扮木偶进行对话，引出购物的主题，并且为后面的“How many、how much”出现作铺垫。 （设计意图： 激起学生的学习兴趣,让学生快速进入到英语课堂的学习气氛之中.） Step2 Review the words. Divide the students into
4、two groups and play a game. （设计意图：通过一个找虫子的小游戏快速复习上节课学过的单词，以旧引新，让学生全员参与，调动学生的学习积极性） Step3 presentation 1.教师创设情境，导出课题。(利用课件) (1)出示超市图片 T：We are going to have a picnic,we bought so many things, so who can show me your shopping list. (2) 让学生展示自己提前准备的 shopping list. What did you buy? I bought. (3)利用课件，sh
5、ow shopping list, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add “-s” . T: How many?(设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。 ”) 2.Can you use How much/how many to ask me? 根据图片让学生尝试用 How much 和 How many 来提问 3.Practice the key sentences. 4.There are so many things .what did you find?
6、 让学生自己总结出 how much/many 的用法 (设计意图： 任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“ （目的、完成任务的程序、时间等) Step4 Practice 1. Game:我要回家 I want to go home.(how much/many) Put how many/how much to the right house. 活动目的：分清可数名词与不可数名词 活动准备：食物卡片 活动过程： 先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其分别代表 How many 与 How much的家，请学生帮
7、助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。 (巩固孩子们本模块的学习重点， 可数名词和不可数名词在句型 How many .did you buy ?“How much.did you buy?”) 2. Have a group discussion. “how many”和“how much”的用法。 3. Lets chant，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。 Step5 Learn the text. (1) Lets look at “What did Sam and Amy buy?” First, listen and point, then answer three ques
8、tions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers. (3)Listen and try to act it out. (4)Activity4.Listen and repeat. Step6 小组活动 1. Game：最佳购物者。 A: What did you buy? B: I bought some_ A:How many/much _ did you buy? B: I bought some_ 2.、对话展示。 （设计意图： 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分
9、利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。 ） Step7 作业布置： 从以下作业中选择一道自己喜欢的作业： 1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文； 2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。 Practice with your friends: How many did you buy? How muchdid you buy? I bought 板书设计 Unit2 How much cheese did you buy? -How many .did you buy? -Four. -How much .did you buy? -Half a kiloTwo bottles. 教后反思
