中考复习之正确运用常见的修辞方法.ppt

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1、中考复习专题中考复习专题中考范围内的中考范围内的八八种种修辞方法修辞方法常用的常用的8种：种： 比喻、拟人、排比、夸张、比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对偶、反复、设问、反问。反复、设问、反问。解读解读考试说明考试说明教学目标教学目标熟悉常用修辞手法的特点熟悉常用修辞手法的特点理解常用修辞手法的表达效果理解常用修辞手法的表达效果提高有关修辞手法的中考题的解题提高有关修辞手法的中考题的解题能力能力解读考试说明解读考试说明: :能力方面要达到的层级要求D ED ED表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和

2、评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏 中考常见修辞手法类考题中考常见修辞手法类考题一、选择题 下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ( (对偶对偶) )B B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人 们提们提到到 他的时候总是说：他的时候总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。” (” (夸张夸张) )C C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你

3、这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗? (? (设问设问) )D D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。城的檐角。( (比喻比喻) ) 二、简答题二、简答题阅读下列文章回答问题阅读下列文章回答问题 ：文中画线的：文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。表达作用。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来

4、是生命的颜色。跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。答案三、仿写题三、仿写题运用对偶知识对出下联运用对偶知识对出下联忆忆往昔沧桑岁月，往昔沧桑岁月， 四、造句四、造句请运用请运用“鲜花鲜花”、“果实果实”、“风华正茂风华正茂”、“饱经风霜饱经风霜”四四个词语中的任意三个和至少个词语中的任意三个和至少一种修辞手法，写一段语意一种修辞手法，写一段语意连贯的话。连贯的话。解说 “打比方打比方”，两种，两种不同性质不同性质的事物，的事物，彼此彼此有相

5、似点有相似点，用一事物来比方另，用一事物来比方另一事物。一事物。比喻三要素：比喻三要素：本体本体（被比方的事物）、（被比方的事物）、喻体喻体（用来打比方的事物）、（用来打比方的事物）、喻词喻词（联系（联系二者的词语）。二者的词语）。 本体本体 喻词喻词 喻体喻体明明喻喻暗暗喻喻借借喻喻例例: : 我感叹大妈把我感叹大妈把我感叹大妈把我感叹大妈把春天春天春天春天装进我身装进我身装进我身装进我身体里了。体里了。体里了。体里了。 （上海（上海（上海（上海C C C C卷卷卷卷22222222题）题）题）题）太阳太阳太阳太阳像像像像火盆火盆火盆火盆一样烤着南部一样烤着南部一样烤着南部一样烤着南部非洲。

6、非洲。非洲。非洲。 （黄浦（黄浦（黄浦（黄浦B B B B卷卷卷卷21212121题）题）题）题）青春青春青春青春是盛开的是盛开的是盛开的是盛开的鲜花鲜花鲜花鲜花。西沉的落日像一只金色的西沉的落日像一只金色的圆盘。圆盘。青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。树尖上顶着一髻儿白花。喻体暗 喻明 喻借 喻喻词本体 例例 句句种种 类类关键条件：关键条件：必须是两种必须是两种不同事物不同事物两事物间有两事物间有相似点相似点她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。 每当看

7、到红领巾，我就仿佛每当看到红领巾，我就仿佛每当看到红领巾，我就仿佛每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。置身于少年时代。置身于少年时代。置身于少年时代。这样的事情很多，像这样的事情很多，像这样的事情很多，像这样的事情很多，像 同类比较同类比较表示猜测表示猜测表示回忆或想象表示回忆或想象表示举例表示举例例题：例题：下列句子在修辞运用上与其他三句下列句子在修辞运用上与其他三句不同不同的一句：的一句：A A这几天跟过节一样热闹。这几天跟过节一样热闹。B B那里的蔬菜跟水果一样贵。那里的蔬菜跟水果一样贵。C C他的脸色跟纸一样白。他的脸色跟纸一样白。D D这里的老鼠跟猫一样大。这里的老鼠跟猫一样大。

8、解析：解析：本题考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。答案：答案：B B 下列各句中比喻不恰当的一句是： A、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B、小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C、一一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D、她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。1. 比喻修辞格介绍修辞格介绍 比

9、喻分为明喻、暗喻、借喻等形式。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 明喻暗喻远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。 1. 比喻修辞格介绍修辞格介绍 比喻几种特殊形式。 通感：一种特殊的比喻感觉间的互相沟通。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 作者把荷花的似有似无的清香比作“远处高楼上渺茫的歌声”，以听觉写嗅觉才能感到的事物，准确而形象地表现了荷香似有似无，忽有忽无的特点。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(宋 秦观浣溪沙) 这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。(刘白羽长江三峡) 雪在下，像小夜曲，又像交响乐；像二胡奏出的悲怆

10、哀婉的老歌，又像钢琴弹出的激昂有力的新曲。1. 比喻修辞格介绍修辞格介绍比喻的作用化平淡为生动 比喻必须鲜明地表达出思想感情本体和喻体必须是具有相似点的不同事物化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁 运用比喻应注意的几点做比喻的事物要常见、易懂 比喻要力求做到新鲜、生动 下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是 A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。 修辞训练修辞训练比喻比

11、喻修辞训练修辞训练比喻比喻 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_，_；_，_；_，_：_。 如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！ 如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！ 如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！ 修辞训练修辞训练比喻比喻 文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对

12、，则一笔下去，万龙点睛”。 这里所用的几个比喻分别比喻什么？比喻教育方法 比喻使众多教育对象成才 比喻众多教育对象 创造宣言 陶行知 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 全句的意思是：“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才。” 修辞训练修辞训练比喻比喻 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了

13、？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？例：请赏析以下句子：雨是最寻常的例：请赏析以下句子：雨是最寻常的, ,一下就是三一下就是三 两天两天, ,可别恼。看，像牛毛可别恼。看，像牛毛 ，像花针，像细丝，密密地，像花针，像细丝，密密地斜织着斜织着 赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把（本体）（本体） 比作比作 （喻体）（喻体） ，生动形象生动形象地写出地写出（或描绘，或说明）（或描绘，或说明）了

14、了（本体）（本体）的的（特征或内容）（特征或内容），表达了作者对表达了作者对（本体）（本体）（怎样）的感情（怎样）的感情。 参考答案：参考答案：这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修的修辞手法，把辞手法，把春雨春雨 比作比作 牛毛、花针和细牛毛、花针和细丝丝 ，生动形象生动形象地写出了地写出了春雨春雨的的轻柔和轻柔和细密，细密，表达表达了作者对了作者对春雨的喜爱春雨的喜爱之情之情。作用：使事物人格化，语言作用：使事物人格化，语言生动、形象。生动、形象。根据想象，把根据想象，把物当人物当人来写，来写，使其具有人的外表、个性使其具有人的外表、个性或情感。或情感。 风雪在屋外的树梢上辗转怒号。风雪在屋

15、外的树梢上辗转怒号。（虹口（虹口卷卷2222题）题）修辞格介绍修辞格介绍 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类: 1. 拟人: 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 2. 拟物：把人拟作物下半截身子长在水里我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便来，接着便飞出了飞出了八岁的侄儿宏儿。八岁的侄儿宏儿。他赶忙他赶忙竖竖起耳朵听讲。起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘翘上天了。上天了。2. 比拟修辞格介绍修辞格介

16、绍 拟人与比喻的区别比喻 比喻 重在“喻”喻体一定出现拟人 重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。 湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格 “减肥”是表示人的行为动作的词语，用于写作品的删削冗繁，是拟人化写法。其效果是生动幽默。 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （2002年春季高考试题） 修辞训练修辞训练比拟比拟 B. 目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥

17、”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 （例）请赏析句子：（例）请赏析句子：小草偷偷的从土里钻小草偷偷的从土里钻出来。出来。 参考答案：参考答案：这句话运用这句话运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，赋予小草人的动作，生动形象赋予小草人的动作，生动形象地写出了小地写出了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，表达了表达了作者对春草的作者对春草的喜爱之情喜爱之情。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，赋予赋予（对象）（对象）人的人的动作（动作（或语言，或思想

18、感情）或语言，或思想感情），生动形象生动形象地写地写出了出了（对象）（对象）的的（特征（特征），），表达了表达了作者的作者的（什么思（什么思想感情）想感情）。 故意故意言过其实言过其实 ，对事，对事物加以超越事实的描物加以超越事实的描述。述。妈妈说：妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。吃鞋一般，坏得这么快。” 运用运用_修辞手法，修辞手法，其表达效果是其表达效果是_。 夸张夸张突出了突出了“我我”穿鞋费（鞋磨损穿鞋费（鞋磨损快）快）3、 夸张修辞格介绍修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的

19、夸张 ：超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张 ：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 他酒没沾唇，心早就热了。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 3、 夸张修辞格介绍修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 杜甫古柏行 山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。 毛泽东十六字令 3、 夸张修辞格介绍修辞格介绍夸

20、张的作用 1.突出地揭示本质，给人以启示。 3.增强联想，创造气氛。 2.烘托气氛，增强感染力。 运用夸张要注意 1.夸张不是浮夸，要以客观实际为基础。 2.夸张不在于表面真实，而要反映事物本质特征，不似真实，胜似真实。 这一带的土壤好极了，你种下一根车杆试试，过上一年的话，就能长出马车来。 她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候就把眼睛睁开；闭眼的时候就把嘴巴张开。 修辞格训练修辞格训练夸张夸张B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。 选出下列没有运用夸张的一项 A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背

21、不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！ 对下列古诗句的解释错误的一项是 A. 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。 B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。 C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。“轻

22、舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。修辞格训练修辞格训练夸张夸张 渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。修辞格训练修辞格训练夸张夸张 李白的“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”语近相同，但情境各异。试做简要分析。 李是行舟流览，杜则停舟细看，这从“随尽” “入流”上可看出。这两句诗不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。 分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用

23、的修辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。诗人初次出峡的喜悦与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又于题目“送别”照应。“仍怜”云云，语气极轻柔婉转，而分量厚重。 夸张的夸张的作用：作用： 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。力，引起联想效果。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，强强调（或突出）了调（或突出）了（对象）（对象） 的的（特征）特征），给人留下深刻的印象，给人留下深刻的印象，表达效果突出。表达效果突出。 辨别辨别比喻比喻和和拟人、夸张拟人、夸张“夏天的时候，舅舅满

24、身的大汗淌得像雨！夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！”运用运用运用运用_修辞手法，修辞手法，修辞手法，修辞手法，其表达效果是其表达效果是其表达效果是其表达效果是_ _ _ _（黄浦（黄浦（黄浦（黄浦A A A A卷卷卷卷22222222题）题）题）题）夸张夸张夸张夸张“太阳像火盆一样烤着南部非洲。太阳像火盆一样烤着南部非洲。太阳像火盆一样烤着南部非洲。太阳像火盆一样烤着南部非洲。”运用的修辞手法是运用的修辞手法是运用的修辞手法是运用的修辞手法是_，其表达效果是其表达效果是其表达效果是其表达效果是_ _ _ _ （黄浦（黄

25、浦（黄浦（黄浦B B B B卷卷卷卷21212121题）题）题）题）比喻比喻比喻比喻“严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像刀子，直接刺进骨头。刀子，直接刺进骨头。刀子，直接刺进骨头。刀子，直接刺进骨头。”运用了运用了运用了运用了_、_的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，在文中的作用是在文中的作用是在文中的作用是在文中的作用是_ ( ( ( (杨浦卷杨浦卷杨浦卷杨浦卷22222222题题题题) ) ) )比喻比喻比

26、喻比喻拟人拟人拟人拟人拟人：把物当人拟人：把物当人 夸张：言过其夸张：言过其实实“老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。” （嘉定卷（嘉定卷（嘉定卷（嘉定卷21212121题题题题P30P30P30P30）作用：作用：运用运用_的修辞方法，把的修辞方法，把（本体）（本体） 比作比作 （喻体）（喻体） ，生动形

27、象地描写了生动形象地描写了（本体）（怎样的（本体）（怎样的特征或什么内容）特征或什么内容），表达了表达了对（本体）（怎样）的对（本体）（怎样）的感情感情。 作用：作用：运用运用比喻比喻的修辞方法，把的修辞方法，把老人的瞳孔老人的瞳孔 比作比作 被废弃的矿坑被废弃的矿坑 ，生动形象地描写了，生动形象地描写了老老人的眼瞎的状况人的眼瞎的状况，表达了，表达了对老人的同情对老人的同情。 比喻比喻比喻比喻“严寒在那一夜，突然窜进我们的严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像刀子，村子。那夜滴水成冰，风像刀子，直接刺进骨头。直接刺进骨头。”运用了运用了_、_的修辞手法，在文中的作用的修辞手法，

28、在文中的作用是是_。( (杨浦卷杨浦卷2222题题P38)P38)比喻比喻拟人拟人生动形象地写出了严寒来得速度生动形象地写出了严寒来得速度快和凶猛快和凶猛运用运用_修辞手法，其表达效果修辞手法，其表达效果是是突出了（对象）的（怎样的特突出了（对象）的（怎样的特征）征）。“夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！” （黄浦（黄浦B B卷卷2222题题P22P22）运用运用夸张夸张修辞手法，其表达效果修辞手法，其表达效果是是突出了舅舅体力付出大突出了舅舅体力付出大(担子很担子很重重)。4、 对偶（对仗）修辞格介绍修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排

29、列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型从形式上分 ：宽对 ：严对 ： 沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。 家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？ 记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？ 4、 对偶（对仗）修辞格介绍修辞格介绍对偶的类型从内容上分 ：正对 ：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 反对 ：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 甩开膀子干活，夹紧尾巴做

30、人。 串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽，春风吹又生。 欲穷千里目，更上一层楼。 4、 对偶（对仗）修辞格介绍修辞格介绍对偶的作用1.便于吟诵，易于记忆 1. 对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。 2.形式工整，有音乐美 3.表意凝炼，抒情酣畅 对偶与对比的区别2. 对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 4、 对偶（对仗）修辞格介绍修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或

31、句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型从形式上分 ：星垂平野阔，月涌大江流。 严对 ：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女。莲动下渔舟。 第一个特点，是句法要相同。 第二个特点，是词性要相对。 第三个特点，是不能用相同的字相对。 第四个特点，是平仄要相反。 修辞格训练修辞格训练对偶（对仗）对偶（对仗） 斩断千里长江，锁住无数山峰 把下列句子画线部分改写成一个对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分） 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三

32、峡无数山峰锁住的神奇画卷。 仿照前面句子的形式，在横线上写出在校时的表现，前后语义要一致。 当你在家里与父母共享天伦之乐时，你想的是在学校怎样刻苦攻读，获得成功，于是假期变得何其漫长；当你在学校埋头于书林题海时，你盼的是在家中怎样放纵自己，享受快乐，于是，学习起来何其乏味。在家之时，任时光飞逝，把拼搏的汗水留在学校： 于是，你发现，你只剩下一声叹息：白了少年头，空悲切！ 修辞格训练修辞格训练对偶（对仗）对偶（对仗）在校之时，凭岁月蹉跎，让奋斗的壮志留在家中。 根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。 海潮，放远了谛听才觉得深邃； 。忠告，放远了品味才觉得亲切；

33、 。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。 友情，放远了回忆才觉得珍贵放远了观望才觉得秀美 山峰，修辞格训练修辞格训练对偶（对仗）对偶（对仗）修辞格训练修辞格训练对偶（对仗）对偶（对仗）有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克； 中考即将来临，班委们要组织一次师生、家长参加的座谈会，目的是让同学们了解父母的殷切期望，互相激励，以高昂的热情与坚定的信心投入到紧张的温书迎考中去。 为营造气氛，班委们别开生面地提出在教室门前贴一副对联，其内容要与座谈会相一致，并把这个任务交给了你。请你完成这个任务。得师友激励志能镇海，临海泛舟，定当一往无前。 作用：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，整齐匀称，节

34、奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。易于记忆，有音乐美感。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，音音节整齐匀称，节奏感强；高度概括，易节整齐匀称，节奏感强；高度概括，易于记忆，增加了表现力。于记忆，增加了表现力。三个或以上意义相关或相近，结构相同三个或以上意义相关或相近，结构相同三个或以上意义相关或相近，结构相同三个或以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排，或相似，语气相同的词组或句子并排，或相似，语气相同的词组或句子并排，或相似，语气相同的词组或句子并排，增强语势（说理有力、情感突出、描写增强语势（说理有力、情感突

35、出、描写增强语势（说理有力、情感突出、描写增强语势（说理有力、情感突出、描写具体细致生动），突出强调具体细致生动），突出强调具体细致生动），突出强调具体细致生动），突出强调了表达的效了表达的效了表达的效了表达的效果。果。果。果。 “那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿树皮吃光了，大家又抢柳叶儿树皮吃光了，大家又抢柳叶儿树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。那一年，我八岁。那一年，

36、我八岁。那一年，我八岁。”（金山卷金山卷金山卷金山卷22222222题题题题P74P74P74P74）“每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低说话时，每当他带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未低低说话时，每当他带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未低低说话时，每当他带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未低低说话时，每当他带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。有过的紧张、激动、惭愧和快

37、乐。有过的紧张、激动、惭愧和快乐。有过的紧张、激动、惭愧和快乐。” （松江卷（松江卷（松江卷（松江卷21212121题题题题P70P70P70P70）5、 排比修辞格介绍修辞格介绍 渴望 李丹红 第五届“华夏杯”全国中学生作文大赛一等奖 多渴望，多渴望在春意盎然的季节里骑着车踏一次青，放飞我幽囚一冬的思绪，看看是否枝头春意闹，让柔柔的轻风，暖暖的阳光，春天嫩绿恬静的微笑轻抚我久远的企盼与渴望！ 2. 条分缕析，说理透辟3. 节奏鲜明，长于抒情 多渴望，多渴望在热闹奔放的夏季，重返我留下欢歌笑语的青草地，仰对晴朗朗的天宇，聆听大地的心跳，让甜丝丝的泥土芬芳渗入我的骨髓，听听小溪是否仍叮咚作响如梵

38、阿玲奏着的名曲。 多渴望，多渴望在硕果累累的金秋，回忆昔日欢乐的阳光，那时我会纵情地说：久违了，我的百草园；久违了，我的小蟋蟀；久违了，我梦里见她千百度的骄似火的枫叶林。 多渴望背一肩行囊注腔豪情勾勒青春的风景，浪迹天涯。多渴望在沉重的压抑之后驻足旷野高歌一曲，唱它个百川倒流，地动山摇，虽然声音已沙哑；依旧是最美的歌。 排比的作用 1. 内容集中，增强气势 修辞格介绍修辞格介绍两者都追求形式上的表达效果， 但是排比与对偶的区别 1. 对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。 5、排比 2. 对偶句式更工整，字数要相等；排比字数可以不相等，自由得多； 3. 对偶力避相同的字词；排比则常用相同的字

39、词来做提挈。 仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。 如果说人生是优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。 修辞格训练修辞格训练排比排比 如果说人生是浩瀚的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花 如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片飘浮的淡淡的白云。 下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。 修辞格训练修辞格训练

40、排比排比 发出的声响如震川的虎啸，奔涌奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花四溅的钢花 优秀作文：优秀作文： 冷香飞上语文 修辞格训练修辞格训练排比排比报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文” 语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。 优秀作文：优秀作文： 冷香飞上语文 修辞格训练修辞格训练排比排比天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就

41、是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。 天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的

42、冷月无声的冷月，是那静谧的荷塘静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔秦皇岛外滔天白浪里的渔船船，是那青天里的一行白鹭青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔沉舟侧畔的万点白帆的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明山重水复后的柳暗花明。 优秀作文：优秀作文： 冷香飞上语文 修辞格训练修辞格训练排比排比潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。 语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘别忘了，这就是语文了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文

43、别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文别忘了，这也是语文。 优秀作文：优秀作文： 冷香飞上语文 修辞格训练修辞格训练排比排比“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出语文语文被

44、当阳桥头的张飞一声吼出；语文语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟 优秀作文：优秀作文： 冷香飞上语文 修辞格训练修辞格训练排比排比这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。 用极其感性化的语言表达了理性的思考，作用极其感性化的语言表达了理性的思考，作者所描绘的画面，所展现的意境，无一不是对者所描绘的画面

45、，所展现的意境，无一不是对“语文语文是什么是什么”的生动诠释，从而产生了一种不同寻常的表的生动诠释，从而产生了一种不同寻常的表达效果。语言十分灵活，在句式的参差有致中体现出达效果。语言十分灵活，在句式的参差有致中体现出一种内在的节奏美，排比手法的运用，使文章内容在一种内在的节奏美，排比手法的运用，使文章内容在铺陈中得到丰富。比较常规的一板一眼的分析，显然铺陈中得到丰富。比较常规的一板一眼的分析，显然文采使本文更胜一筹。文采使本文更胜一筹。 另外，这篇文章中的引用，也明显地起到了增加文章的感染力的作用。顺便说一句，为文固然不可“言必称希腊”；然而现如今也许更有必要问一声：言能称希腊者又有几人？

46、请赏析句子：请赏析句子：红得像火，粉得像霞，白得像雪。红得像火，粉得像霞，白得像雪。参考答案：这句话采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。排比排比的的作用：作用： 增强语言气势，加强表达效果，能激起读增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。者共鸣，增强文章的感染力。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，富有节奏感，增强气势，加强语气句式整齐，富有节奏感，增强气势，加强语气 ，表达表达了作者的了作者的（什么情感）什么情感）（或（或强调了

47、强调了（对象）（对象） 的的什么特征什么特征），增加了表现力。增加了表现力。 例例: :A A A A、连续反复、连续反复、连续反复、连续反复 盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。 B B B B、间隔反复、间隔反复、间隔反复、间隔反复好像失了三省，好像失了三省，党国倒愈像一个国党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，失了东三省谁也不响，党国党国倒愈像一个国倒愈像一个国。 反复反复（1 1）、定义：）、定义： 为了强调某个意思、某种感情，有意重复两次（或两次以上）为了强调某个意思、某种感情，有意重复两次（或两次以上）某个词语或句子。某个词语或句子。

48、（2 2）、作用：）、作用： 强调某个意思，突出某种感情。强调某个意思，突出某种感情。（3 3）、赏析句答题格式：）、赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了（事物的特征），（事物的特征），强烈地强烈地表达了作者的表达了作者的（什么情感）。（什么情感）。 例例: :A A、连续反复、连续反复 盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。 B B、间隔反复、间隔反复 好像失了三省，好像失了三省，党党国倒愈像一个国国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国党国倒愈像一个国。 反复反复

49、定义：定义： 为了强调某个意思、某种为了强调某个意思、某种感情，有意重复两次（或两次以上）感情，有意重复两次（或两次以上）某个词语或句子。某个词语或句子。为了强调某部分内容，故意先提为了强调某部分内容，故意先提出问题，出问题，明知故问，自问自答明知故问，自问自答。 “最大的成功秘诀是什么？古人讲，但最大的成功秘诀是什么？古人讲，但行好事，莫问前程。最大的好事又是什行好事，莫问前程。最大的好事又是什么？当然是让更多的人明白这个道理。么？当然是让更多的人明白这个道理。”作用：作用：提醒人们思考，有的为了突出提醒人们思考，有的为了突出某些内容。某些内容。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了

50、这句话运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，引起读者的思考和注意，吸引读者的引起读者的思考和注意，吸引读者的注意力与阅读兴趣。注意力与阅读兴趣。 用用疑问疑问的形式表达的形式表达确定确定的的意思，以意思，以加强语气加强语气，只问，只问不答。不答。 例：见了它们，游子们能不引起轻烟似的一例：见了它们，游子们能不引起轻烟似的一缕两缕的乡愁么？缕两缕的乡愁么？作用：作用：增强语气，强化情感。增强语气，强化情感。赏析句答题格式：赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气更强烈，感情更强烈，发人深省，激发读者的思考。 “ “ 而几年前就丧夫的她，家里已一贫如洗，而几年

51、前就丧夫的她，家里已一贫如洗，哪有钱补身体哪有钱补身体”？运用了？运用了_修辞手法，修辞手法，表达的效果是表达的效果是_ _ ( (奉贤卷奉贤卷2323题题P78) P78) 作用：加强语气，发人深思，激发作用：加强语气，发人深思，激发读读者者感情，加深读者印象，增强文中的感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。气势和说服力。6、 设问修辞格介绍修辞格介绍无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。 7.反问也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 社会生产力有这样大的发展，劳动生产

52、率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？ 神佛都是假的，谁能相信它！ 真题演练真题演练1 1、下列诗句中，不是对偶句的一项是（、下列诗句中，不是对偶句的一项是（ ）。）。A A、旦辞爷娘去，暮宿黄河边。、旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B B、野径云俱黑，江船火独明。、野径云俱黑，江船火独明。 C C、浮云游子意，落日故人情。、浮云游子意，落日故人情。D D、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2 2、以、以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶为出句，下面能与它构成对偶句的是（句的是

53、（ ） A A、柳絮池塘淡淡风、柳絮池塘淡淡风 B B、榆荚临窗片片雪、榆荚临窗片片雪 C C、带水芙蕖点点雨、带水芙蕖点点雨 D D、丁香初绽悠悠云、丁香初绽悠悠云 AA 3、下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（ ）。A、他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B、小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。 C、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D、她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的 B 4、对下面的广告词的分析，恰当的一项是（ ）。 A.瑞士钟

54、表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。 B.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。 C.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。”运用拟人的手法说明产品的使用方便。 D.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，天仙的名气是吹出来的。”运用双关的手法说明产品销量大、质量好。 D5 5、根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。、根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。 苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们苏州的

55、美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。苏州人从来不喜欢在你面前含蓄也是苏州的美。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。不妨到怡园。参考答案：苏州的美是古典的，苏州的美是含

56、蓄的，苏州的美是多样的。中中 考考 典典 题题当当 堂堂 训训 练练 一、下列各句修辞手法判断正确的是（一、下列各句修辞手法判断正确的是（ ） 他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？不愿意和她亲近呢？ 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！么公平，多么伟大的人啊！ 老爷子小心，别顾着说话老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股看掉下来把屁股摔成两半！摔成两半！ AA比喻比喻反问反问排比排比比喻比喻 BB夸张夸

57、张设问设问排比排比比喻比喻 CC比喻比喻反问反问排比排比夸张夸张 DD比喻比喻反问反问夸张夸张夸张夸张 二、下列句子修辞手法运用不恰当的是二、下列句子修辞手法运用不恰当的是 A. A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。人类智慧的结晶。 B B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？吗？ C C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，小的书房带来了一室的春光，一室

58、的清香，一室的暖意。一室的暖意。 D D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 对蚂蚁的力量进行夸张，但不对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：知夸张的运用应注意：必须必须注意真实，不能哗众取宠；注意真实，不能哗众取宠；必须合乎逻辑，不能片面夸张；必须合乎逻辑，不能片面夸张；必须防止误解。必须防止误解。 答案答案 B B三、下句语言富有表现力，三、下句语言富有表现力，结合上下文作简要品析结合上下文作简要品析下面句子。下面句子。 金黄的麦子都张了口，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来

59、。几乎要叫出声来。运用拟人手法，形象生动运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的地写出了麦子等待收割的情形情形四、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析四、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）理解正确的一项是（）A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。（运用比喻，抒友，心里充满着深切的怀念。（运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。）发作者对延安纺车深厚真挚的感情。）B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命身上。（运用拟人，抒发

60、老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。）家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。）C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。（运用排比，使抽攀现代化高峰的紧实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。）象的概念和道理变得更加严谨。）D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些颜色，面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。）祖国的面貌是可以画出来的。） B B项修辞手法应为比喻，项修辞手法应为比喻，C C项修项修辞手法也是比喻，辞手

61、法也是比喻，D D项意在表明项意在表明即使你调多少种颜色，也无法即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。把祖国的面貌画出来。 答案答案 A A 五、仿照画线的句子，续写一个句子，五、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。（。（分析分析） 这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，

62、既要注意仿写的相关规则：即做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，做此题又要注仿写题也可叫做句式运用题，做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大你是一棵大树树”，“你是一泓清泉你是一泓清泉”可推测下一句应运可推测下一句应运用含用含“是是”字的暗喻句；就整句来看，又应字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，运用排比的关联词，“如果如果就就”最最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕句式，即围绕“人生的意义在于奉献人生的意义在于奉献”这一这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。主

63、题而展开。若经过这样的思考，就不难了。注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。和运用，是近年中考的一大趋势。 六、六、 某中学为帮助贫困山区的某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。园标语（至少用一种修辞手法）。（解说解说） 解说：解说： 这道题考查修辞手法的灵活这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育运用，同时也是对学生进行思想教育的

64、好材料。近几年有关修辞手法的试的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求来越多。尤其像这道题，要求“至少至少用一种修辞手法用一种修辞手法”，体现了学习是为，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。的方向。 答案答案 献上一片爱心，托起一片希望；献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。捐出一件衣物，送去一份温暖等。 解说解说 这是一道比

65、较新颖的题型，这是一道比较新颖的题型，其考查的着眼点是对考生运用修其考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。生语文多方面的能力进行检验。解答时要做到用词准确，表意完解答时要做到用词准确，表意完整通顺，恰当运用修辞手法，想整通顺，恰当运用修辞手法，想象尽可能丰富，描写精彩。象尽可能丰富，描写精彩。七、从除去例句以外的七、从除去例句以外的23个大写字母中选一个，发个大写字母中选一个，发挥想象，仿写句子。挥想象，仿写句子。例句：例句：A是一座金字塔，是进是一座金字塔，是进去。去。B是两个联结在一起的心，是两个联结在一起的心，是友谊

66、。是友谊。C是未满的月儿，是是未满的月儿，是缺憾。缺憾。D是一把竖琴，是快乐；是一把竖琴，是快乐；O是一轮太阳，是朝气；是一轮太阳，是朝气；S是一条曲线，是优美。是一条曲线，是优美。八、根据课文，将对偶句八、根据课文，将对偶句补充完整。补充完整。岳阳楼上范仲淹作文寄情岳阳楼上范仲淹作文寄情 欧阳修欧阳修醉翁亭下欧阳修借景抒怀醉翁亭下欧阳修借景抒怀醉翁亭里欧阳修与民同乐醉翁亭里欧阳修与民同乐九、有人读完水浒传后，九、有人读完水浒传后，出了句上联，请你结合西出了句上联，请你结合西游记或红楼梦的内容游记或红楼梦的内容你一句下联。你一句下联。上联：上联：水浒传传梁山好汉逼上梁山。水浒传传梁山好汉逼上梁

67、山。西游记记唐僧师徒西天取经西游记记唐僧师徒西天取经红楼梦梦宝玉黛玉情断金陵红楼梦梦宝玉黛玉情断金陵十、太平洋保险公司打出十、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语，请了一条精彩的广告语，请你从修辞角度说说这句广你从修辞角度说说这句广告语的妙处告语的妙处平时一滴水平时一滴水难时太平洋难时太平洋用了比喻、对比、夸张的用了比喻、对比、夸张的修辞手法，把广告语与公修辞手法，把广告语与公司名称巧妙结合，揭示了司名称巧妙结合，揭示了保险的作用，增强了表达保险的作用，增强了表达效果，给人留下深刻的印效果，给人留下深刻的印象，象，十一、请你展开联想想象，十一、请你展开联想想象，运用修辞手法，把运用修辞手法，把

68、“遥望遥望”、“繁星繁星”、“闪烁闪烁”这三个词这三个词语扩展成一段语扩展成一段50字左右的字左右的文字。（词语顺序不拘）文字。（词语顺序不拘） 答案答案遥望夜空，繁星满天，半明遥望夜空，繁星满天，半明半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁着光亮，就好像无数萤火虫在我们周着光亮，就好像无数萤火虫在我们周围飞舞。围飞舞。夏天的夜晚，遥望满天的夏天的夜晚，遥望满天的繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。佛听见他们在悄悄说话。 引用引用（1 1）、定义：）、定义：引用现成的话来提高语言表达效果。引用现成的话来提高语言表达效果。

69、（2 2）、作用：）、作用：增强文化意蕴；丰富文章内容；增强表达效果和增强文化意蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。说服力。 （3 3）、赏析句答题格式：）、赏析句答题格式： 这句话运用了这句话运用了引用引用的修辞手法，的修辞手法，丰富了文章内容，增强了文丰富了文章内容，增强了文化意蕴，增强表达效果和说服力。化意蕴，增强表达效果和说服力。例例: :A A A A、直接引用、直接引用、直接引用、直接引用英国学者培根说过：英国学者培根说过：“知识就是力量。知识就是力量。” B B B B、间接引用、间接引用、间接引用、间接引用詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像詹天佑经常对工

70、作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像“大概大概”“”“差不多差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。这类说法不能出自他们工程人员之口。 借代借代（1 1）、定义：）、定义：用相关的事物代替所要表达的事物。用相关的事物代替所要表达的事物。（2 2）、作用：）、作用：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。 例例: :A A A A、特征代事物：、特征代事物：、特征代事物：、特征代事物：用借体的特征、标志去代替本体的名称。用借体的特征、标志去代替本体的名称。用借体的特征、标志去代替本体的名称。用借体的特征、标志去代替本体的名称。 黄发垂髫黄发垂髫，并怡然自乐。，并怡然自乐

71、。 B B B B、具体代抽象：、具体代抽象：、具体代抽象：、具体代抽象：用客观存在的具体事物代替抽象的事物用客观存在的具体事物代替抽象的事物用客观存在的具体事物代替抽象的事物用客观存在的具体事物代替抽象的事物 。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊血泊所淹没。中国往何处去所淹没。中国往何处去 ？ C C、部分代整体：、部分代整体：用事物具有代表性的部分代替本体事物。用事物具有代表性的部分代替本体事物。 春天，树木开花了，是晴明暖和的天气，早晨大路上还充满了春天，树木开花了，是晴明暖和的天气，早晨大路上还充满了褴褛的衣服和光赤的脚褴褛的衣服和光赤的脚。反语反语（1

72、1）、定义：）、定义：用与本意相反的词语或句子表达本意，用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。按说反话的方式加强表达效果。（2 2）、作用：）、作用：正话反说，显得幽默讽刺正话反说，显得幽默讽刺 。 例例: :实在标致极了。实在标致极了。实在标致极了。实在标致极了。对比对比（1 1）、定义：）、定义：故意把两个相反、相对的事物或同一事故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明以描述或说明 。（2 2）、作用：）、作用：使所表现的事物特征或所阐释的道理观使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。点更鲜明，更突出。 例例: :然则何时而乐耶？其必曰：然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”欤？欤？引用引用：引用现成的话来提高：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。和间接引用两种。作用：引作用：引用诗歌可以为文章增添诗情用诗歌可以为文章增添诗情画意；引用名人名言可以增画意；引用名人名言可以增强文章的说服力。强文章的说服力。