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1、 讲求叙述的趣味讲求叙述的趣味建始县民族实验中学曾传华建始县民族实验中学曾传华把文章写生动，除了要善于描写，使文章的叙述有波把文章写生动，除了要善于描写，使文章的叙述有波澜，还要澜，还要讲求叙述的趣味讲求叙述的趣味。这里的所谓这里的所谓“趣味趣味”，指的是通过叙事手段，生动形，指的是通过叙事手段，生动形象地再现生活场景、画面，使人读之能唤起自身相关象地再现生活场景、画面，使人读之能唤起自身相关的生活体验，有一种熟悉的陌生，受到感染，受到启的生活体验，有一种熟悉的陌生，受到感染，受到启发。发。“趣趣”是生活的情趣；是生活的情趣；“味味”，是品味，是生活，是品味，是生活的味道。的味道。要使叙事富有
2、趣味，所叙之事必须有趣味。要使叙事富有趣味，所叙之事必须有趣味。事情本身有趣味，用文字忠实地再现这些事情的原委、事情本身有趣味，用文字忠实地再现这些事情的原委、来龙去脉，自然也就具有了趣味。来龙去脉，自然也就具有了趣味。留心观察，其实，趣味无处不在留心观察，其实，趣味无处不在举凡对自然界事物的观察、认识、欣赏，人们相互交举凡对自然界事物的观察、认识、欣赏，人们相互交往、学习劳动，无不充满着趣味。可以这样说，我们往、学习劳动，无不充满着趣味。可以这样说，我们在学校学习，是因为学生生活有趣味；我们活着，是在学校学习，是因为学生生活有趣味；我们活着，是因为生活有趣味。因为生活有趣味。有趣味的事情，往
3、往是我们亲身经历、记忆深刻的事有趣味的事情，往往是我们亲身经历、记忆深刻的事情。这样的事情，倾注了我们的思想情感，渗透着我情。这样的事情，倾注了我们的思想情感，渗透着我们的体验，有着我们的思考感悟。们的体验，有着我们的思考感悟。我们要根据题目的需要，运用联想，把这样有趣味的我们要根据题目的需要，运用联想，把这样有趣味的事从记忆深处搜寻出来、挖掘出来。事从记忆深处搜寻出来、挖掘出来。要注意的是，我们强调的是趣味而不单单是有趣，要注意的是，我们强调的是趣味而不单单是有趣，还要注意还要注意“味味”。有就是说，这样的事。有就是说，这样的事不仅好玩不仅好玩，还有意思，有一定的意义还有意思，有一定的意义。
4、选取有趣的事情，只是讲求叙事趣味的一个方面。要选取有趣的事情，只是讲求叙事趣味的一个方面。要获得叙事的趣味，还有赖于叙事的获得叙事的趣味，还有赖于叙事的策略和技巧策略和技巧。叙叙事事的的策策略略和和技技巧巧叙事的策略，指的是以怎样的角度来叙述事情。叙事的策略，指的是以怎样的角度来叙述事情。即用什么样的人称、按什么样的顺序来叙述事情。即用什么样的人称、按什么样的顺序来叙述事情。一、转换视觉一、转换视觉写作视觉可从叙述主体分为物的视觉、人的视写作视觉可从叙述主体分为物的视觉、人的视觉、物我合一的视觉；从写作者看问题的角度觉、物我合一的视觉；从写作者看问题的角度可分为平视、仰视、俯视。可分为平视、仰
5、视、俯视。所谓所谓物的视觉物的视觉，就是从物的角度观察人类、思，就是从物的角度观察人类、思考人类。其好处是人在物的面前心灵是不设防考人类。其好处是人在物的面前心灵是不设防的，言行举止，爱恨情仇，礼义廉耻，处于本的，言行举止，爱恨情仇，礼义廉耻，处于本真状态，没有掩饰的必要，故更容易暴露本质。真状态，没有掩饰的必要，故更容易暴露本质。亦龙的亦龙的一匹公狼想寻死一匹公狼想寻死：公狼失恋寻思，选择死：公狼失恋寻思，选择死法，于是来到都市大街。它拦住中年人，买菜的老太法，于是来到都市大街。它拦住中年人，买菜的老太太，浓妆艳抹的女子，背着书包的学生，都没有人相太，浓妆艳抹的女子，背着书包的学生，都没有人
6、相信他是狼。失望之余来到市郊，不料却被世代猎狼的信他是狼。失望之余来到市郊，不料却被世代猎狼的农民工小伙子识破打死，人们掀开其西装革履一看，农民工小伙子识破打死，人们掀开其西装革履一看，果然有一条狼的尾巴。借狼的眼光揭露都市人的麻木、果然有一条狼的尾巴。借狼的眼光揭露都市人的麻木、自私，于荒诞中见真实。结尾更引人思索。自私，于荒诞中见真实。结尾更引人思索。要领要领1 1、物要有人的灵性。、物要有人的灵性。2 2、物要有物的特性、物要有物的特性3 3、见证性和批判性。、见证性和批判性。本种物看待事物符合自身逻辑，行为准则、道德规本种物看待事物符合自身逻辑，行为准则、道德规范（作者认为、社会公认的
7、），合情合理合法。范（作者认为、社会公认的），合情合理合法。人的视觉。人的视觉。即拟人化，赋予物人的行为、思想、情感。即拟人化，赋予物人的行为、思想、情感。物我合一视觉。物我合一视觉。基本步骤：以人观物；人、物过度（常用一个幻觉提基本步骤：以人观物；人、物过度（常用一个幻觉提示）；物我一体。示）；物我一体。二、俯仰互变二、俯仰互变贾平凹贾平凹我的老师孙涵泊我的老师孙涵泊三、角色互换三、角色互换一件事情，我们固然可以从事情的开始一路写来，一件事情，我们固然可以从事情的开始一路写来，但换个方式，我们也可以采用倒叙、插叙或者补叙。但换个方式，我们也可以采用倒叙、插叙或者补叙。至于用什么样的顺序好，要
8、看表达的需要。总的原至于用什么样的顺序好，要看表达的需要。总的原则是则是看怎样叙述更有趣味看怎样叙述更有趣味。羚羊木雕，事情本来的原委是：爸爸从羚羊木雕，事情本来的原委是：爸爸从非洲带回羚羊木雕送给我非洲带回羚羊木雕送给我我和万芳友谊深我和万芳友谊深厚，被老师叫做厚，被老师叫做“合二为一合二为一”万芳到我家万芳到我家玩看见木雕，非常喜爱，我就送给了她玩看见木雕，非常喜爱，我就送给了她妈妈妈一天进我卧室，发现木雕不见了，逼问下妈一天进我卧室，发现木雕不见了，逼问下落落妈妈爸爸得知我将木雕送给了万芳，立妈妈爸爸得知我将木雕送给了万芳，立马逼我取回马逼我取回万般无奈，我只好向万芳要回万般无奈，我只好
9、向万芳要回木雕，我感到十分难过，因为我在朋友眼中木雕，我感到十分难过，因为我在朋友眼中成了一个不讲信用的人。如果按事情发展的成了一个不讲信用的人。如果按事情发展的顺序叙述，虽然并不损害这件事的意义，但顺序叙述，虽然并不损害这件事的意义，但就毫无趣味，很难打动人了。就毫无趣味，很难打动人了。材料：一个女青年参加音乐学院考试，初赛成绩特别材料：一个女青年参加音乐学院考试，初赛成绩特别优异，但不久复赛时判若两人。之所以这样，是因为优异，但不久复赛时判若两人。之所以这样，是因为她是一名共青团员，所居住的里弄因台风发生了特大她是一名共青团员，所居住的里弄因台风发生了特大的火灾，由于救灾过度疲劳，所以复试
10、时表现异常糟的火灾，由于救灾过度疲劳，所以复试时表现异常糟糕。糕。同一材料，叙述的人称不同，效果迥异。同一材料，叙述的人称不同，效果迥异。以以第一人称（女青年）第一人称（女青年）的角度叙述：的角度叙述：参加初试，成绩参加初试，成绩优异，十分快乐优异，十分快乐发生台风，造成火灾，街坊邻居损发生台风，造成火灾，街坊邻居损失很大失很大思想斗争激烈，最后决定投入救灾思想斗争激烈，最后决定投入救灾参加复参加复试，表现糟糕，但无怨无悔试，表现糟糕，但无怨无悔学校调查原因，弄清真学校调查原因，弄清真相，决定破格录取，我十分感激、高兴。相，决定破格录取，我十分感激、高兴。以第三人称叙述以第三人称叙述：一个阳光
11、的女青年，复赛判若两人，：一个阳光的女青年，复赛判若两人，教授震怒教授震怒在初试中发挥出色，连最严厉的教授都脸在初试中发挥出色，连最严厉的教授都脸露微笑。露微笑。为弄清真相，决定微服私访为弄清真相，决定微服私访台风后，里台风后，里弄满目苍夷。听到一个小男孩练歌，询问情况弄满目苍夷。听到一个小男孩练歌，询问情况小男小男孩正是女青年的弟弟，从小男孩的口中得知女青年是孩正是女青年的弟弟，从小男孩的口中得知女青年是名共青团员，见里弄发生特大灾害，立即投入救灾名共青团员，见里弄发生特大灾害，立即投入救灾几日几夜不眠不休，从救灾现场直接赶往考场几日几夜不眠不休，从救灾现场直接赶往考场教授教授决定破格录取女
12、青年。决定破格录取女青年。以第一人称（教授）的角度叙述以第一人称（教授）的角度叙述：考试初试中，我发现了一个：考试初试中，我发现了一个很有才华的女青年，我对她抱有很高的期望很有才华的女青年，我对她抱有很高的期望复试时她判若两复试时她判若两人，表现十分糟糕，我不仅失望，而且很愤怒人，表现十分糟糕，我不仅失望，而且很愤怒冷静下来，我冷静下来，我觉得事有蹊跷。我不想埋没一个人才，决定去看看到底发生了觉得事有蹊跷。我不想埋没一个人才，决定去看看到底发生了什么事什么事遇到一个练歌的小男孩，得知女青年的所作所为，我遇到一个练歌的小男孩，得知女青年的所作所为，我十分感动十分感动我做出来一个决定：破格录取这位
13、女青年。我做出来一个决定：破格录取这位女青年。通过比较，我们发现第二种叙事的策略最理想。以第通过比较，我们发现第二种叙事的策略最理想。以第三人称，既可以交代清楚女青年的情况，又可以把教三人称，既可以交代清楚女青年的情况，又可以把教授所思所想、所见所闻写出来，从而表现品学兼优才授所思所想、所见所闻写出来，从而表现品学兼优才是正确的人才观这一中心。同时，用倒叙开头，间用是正确的人才观这一中心。同时，用倒叙开头，间用插叙，不仅制造悬念，而且使叙事波澜起伏，富有趣插叙，不仅制造悬念，而且使叙事波澜起伏，富有趣味。味。叙事的策略还关涉到叙事的策略还关涉到材料的取舍，详略的处理材料的取舍，详略的处理等。等
14、。 至于叙事的技巧，我们要特别注意以下几个方面：至于叙事的技巧，我们要特别注意以下几个方面：一是注意叙述清楚事情发生发展的过程，把事情内含一是注意叙述清楚事情发生发展的过程，把事情内含的层次写出来的层次写出来；二是要；二是要学会使用悬念、误会、抑扬、学会使用悬念、误会、抑扬、对比等写作方法对比等写作方法。三是。三是要善于联想、想象要善于联想、想象。材料：材料：一队过路的解放军在山中遭遇暴雨，雨一队过路的解放军在山中遭遇暴雨，雨停后决定修一座小茅屋方便过路的群众。解放停后决定修一座小茅屋方便过路的群众。解放军走后，茅屋交由当地的哈利姑娘荷花照管。军走后，茅屋交由当地的哈利姑娘荷花照管。梨花出嫁后
15、由梨花的妹妹接着照管。我和老姚梨花出嫁后由梨花的妹妹接着照管。我和老姚要到山那边的寨子里去，因错过宿头在小茅屋要到山那边的寨子里去，因错过宿头在小茅屋度过了一个温暖的夜晚。我们猜想主人是一个度过了一个温暖的夜晚。我们猜想主人是一个守林人，第二天早上来了一个瑶族老人，我们守林人，第二天早上来了一个瑶族老人，我们以为他就是小茅屋的主人，原来是场误会。从以为他就是小茅屋的主人，原来是场误会。从老人的口中我们才弄清事情的原委。我们为了老人的口中我们才弄清事情的原委。我们为了感谢小茅屋，修葺小茅屋。我深感雷锋精神的感谢小茅屋，修葺小茅屋。我深感雷锋精神的深入人心。深入人心。中心：中心：歌颂雷锋精神在边疆
16、扎根发芽、开花结歌颂雷锋精神在边疆扎根发芽、开花结果。果。原文的情节原文的情节：山高林密，错过宿头，十分发愁：山高林密，错过宿头，十分发愁闻到闻到梨花香，找到小茅屋梨花香，找到小茅屋水足饭饱，猜想小茅屋的主人水足饭饱，猜想小茅屋的主人一定是个守林人一定是个守林人清晨来了一个瑶族老人，他说他也清晨来了一个瑶族老人，他说他也是来感激小茅屋的主人的。是来感激小茅屋的主人的。一次，老人追赶一群麂一次，老人追赶一群麂子，迷了路，饥寒交迫，幸得有小茅屋栖身子，迷了路，饥寒交迫，幸得有小茅屋栖身从老人从老人口中得知小茅屋的主人是一个叫梨花的哈尼姑娘口中得知小茅屋的主人是一个叫梨花的哈尼姑娘我我们满怀感激地修
17、葺小茅屋，来了一群哈尼姑娘，我们们满怀感激地修葺小茅屋，来了一群哈尼姑娘，我们以为走在最前面的那位就是梨花，我们向她表达感激以为走在最前面的那位就是梨花，我们向她表达感激从小姑娘口中我们得知，小茅屋是解放军建的，由从小姑娘口中我们得知，小茅屋是解放军建的，由梨花照料，梨花嫁到山那边后，由梨花的妹妹接着照梨花照料，梨花嫁到山那边后，由梨花的妹妹接着照料小茅屋料小茅屋我感到雷锋精神深入人心，发扬光大。我感到雷锋精神深入人心，发扬光大。文章围绕文章围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”制造悬念、误会、巧制造悬念、误会、巧合，使所叙之事波澜起伏，摇曳生姿，很好地表现力合，使所叙之事波澜起伏，摇曳生姿，很好地表现力中心。中心。今日作文今日作文题目：心事题目：心事
