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1、 小称名，大取类阿Q正传边城 问题探讨学习目标1.1.理解作品的思想文化内涵理解作品的思想文化内涵2.2.探讨作品中蕴含的民族心探讨作品中蕴含的民族心理和时代精神理和时代精神 我们学校举行现代经典小说艺术研讨会，经过讨论，大家普遍认为小说中的小人物、小物件的作用并不小，于是诞生了第二期研讨会的问题“小说中的小与大”。 请你以阿请你以阿Q正传边城的节选正传边城的节选文本为例：文本为例： 学习活动之一：文本研习学习活动之一：文本研习归纳整理作品中的“小” 我们学校举行现代经典小说艺术研讨会，经过讨论，大家普遍认为小说中的小人物、小物件的作用并不小，于是诞生了第二期研讨会的问题“小说中的小与大”。
2、请你以阿请你以阿Q正传边城的节选文正传边城的节选文本为例：本为例： 学习活动之二：问题探讨学习活动之二：问题探讨选择一个最具典型性的选择一个最具典型性的“小小”， 探讨探讨“小中之大小中之大”。学习活动之三：活动体验学习活动之三：活动体验观看课本剧表演，请对照原作品思考：课本剧做了怎样“小” 的改动？改动后的剧本与原作相比哪一个版本更好？ 我的作品能够在市场上流行，实际上近乎于买椟还珠。你们能欣赏我文字文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。 沈从文 我的取材，多采自病态社会的不幸的人们不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。 鲁迅作者创作的“小”与“大”小文章，大担当！我们学习的“小”与“大” 多角度、多层面探究作品内蕴，注重对作品的个性化解读，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神。“小”与“大”的读写价值阿Q正传边城的“小”与“大”小说阅读“小中取大”写作“以小见大” 我们学校举行现代经典小说艺术研讨会，经过讨论，大家普遍认为小说中的小人物、小物件的作用并不小，于是诞生了第二期研讨会的问题“小说中的小与大”。 请你以阿请你以阿Q正传边城的节选正传边城的节选文本为例：文本为例： 活动延伸活动延伸整理大家观点，完成交流提纲整理大家观点，完成交流提纲
