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1、水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭教学课件教学课件 作者导入了解辛弃疾及诗作的了解辛弃疾及诗作的背景背景和和内容内容。 根据本诗根据本诗借景抒情借景抒情，善用典故善用典故的特点，的特点， 理解词人报国无门，壮志难申的理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情悲愤心情。体会词人体会词人情感情感，并感受其，并感受其形象形象。 课文学习目标 辛弃疾（辛弃疾（1140120711401207），）， 字字 , ,号号 ，济，济 南历城人。抗金英雄，南历城人。抗金英雄， 南宋著名词人。艺术南宋著名词人。艺术 风格以风格以 为主，与为主，与苏轼并称为苏轼并称为“ ”“ ”，传世词有，传世词有600600多首，
2、多首，皆冠两宋。其词抒发皆冠两宋。其词抒发 ，倾，倾诉诉 的悲愤，的悲愤，乃乃“ ” ”。 辛弃疾辛弃疾一生以恢复为一生以恢复为志。工于词，为志。工于词，为豪放派豪放派词词人代表，风格沉郁顿挫，人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称悲壮激烈，人称“词中之词中之龙龙”，与苏轼并称，与苏轼并称“苏辛苏辛”。著有。著有稼轩长短句稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文抄今人辑有辛稼轩诗文抄存。全宋词存词六存。全宋词存词六百二十余首。百二十余首。题目解说 “ “水龙吟水龙吟” ” 为词牌名。建康，为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是即今天的江苏南京市，是 东吴东吴、东晋东晋、宋宋、齐齐、梁梁、 陈陈六个朝代的
3、都城。赏心六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。据景定建康志记载：座亭台。据景定建康志记载：“赏心亭在赏心亭在 （城西）下水门城上，尽观赏之胜（城西）下水门城上，尽观赏之胜。” 水龙吟水龙吟 登建康赏心亭登建康赏心亭 作于淳熙元年（作于淳熙元年（11741174）辛弃疾在健康任江东安抚司参议官时。这时，他自江辛弃疾在健康任江东安抚司参议官时。这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这
4、种境遇下他深感受压抑，内他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。了这首慷慨、激昂的抒情词。 写作背景掌握生字读音；掌握生字读音；注意停顿、语气和情感的把握；注意停顿、语气和情感的把握； 充满感情的朗读充满感情的朗读 ；结合课下注释，理解词的意思。结合课下注释，理解词的意思。倾情诵读，整体感知倾情诵读，整体感知 楚天千里楚天千里清秋清秋，水水随天去秋无际。随天去秋无际。 秋秋：
5、“多情自古伤离别，更那堪多情自古伤离别，更那堪冷落冷落清秋清秋节。节。” 柳永雨霖铃柳永雨霖铃“万里万里悲秋悲秋常作客，百年多病独登台。常作客，百年多病独登台。” 杜甫登高杜甫登高水水： “问君能有几多愁，恰似一江问君能有几多愁，恰似一江春春水水向东流。向东流。” 李煜虞美人李煜虞美人词人由水写到山，由无情之景写到有情词人由水写到山，由无情之景写到有情之景，之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的是词人在赏心亭上看到的江景江景，水天一色的，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力
6、遒劲。苦。写得气象阔大，笔力遒劲。 思考思考一切景语皆情语，这些景色描写又牵动一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？了词人怎样的心绪呢？ 遥岑远目，献遥岑远目，献愁愁供供恨恨，玉簪螺髻。，玉簪螺髻。山：山： “水是青罗带，山如碧水是青罗带，山如碧玉簪玉簪。” 韩愈咏桂林山水韩愈咏桂林山水 “似将青似将青螺髻螺髻，撒在明月中。，撒在明月中。” 皮日休缥缈峰皮日休缥缈峰“有有我之境，有无我之境，有有我之境，有无我之境，有我之境，以我有我之境，以我观物，故物皆观物，故物皆著著我之色彩。无我之境，故不知何我之色彩。无我之境，故不知何者为我，何者为物。者为我，何者为物。” 王国维人间词话
7、王国维人间词话 人心中有愁有恨，所见之人心中有愁有恨，所见之远山远山也似乎在也似乎在“献愁供恨献愁供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何，又因何而至？这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何，又因何而至？ 北望是江淮前线，效力无由；再远即中北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心块垒。尽情抒发内心块垒。
8、 落日落日楼头，楼头，断鸿断鸿声里，江南游子声里，江南游子落日落日：比喻国势衰微的南宋王朝。：比喻国势衰微的南宋王朝。断鸿断鸿：失群的孤雁，比喻作者飘零的：失群的孤雁，比喻作者飘零的身世。身世。江南游子江南游子：指代作者自己。：指代作者自己。把吴钩把吴钩看看了，栏干了，栏干拍拍遍，遍，无人会，登临意无人会，登临意。吴钩：吴钩：“男儿何不带男儿何不带吴钩吴钩， 收取关山五十州。收取关山五十州。” 李贺南园李贺南园 “醉里挑灯醉里挑灯看看剑，梦回吹角连营。剑，梦回吹角连营。” 辛弃疾破阵子辛弃疾破阵子拍栏干拍栏干 ：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍。读书误我四十年，几回醉把栏干拍。” 北宋刘概北宋
9、刘概 “休去依危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。休去依危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。” 辛弃疾摸鱼儿辛弃疾摸鱼儿词人除了写景，还写到了自己的行为，找出一些富有词人除了写景，还写到了自己的行为，找出一些富有表现力的动词表现力的动词, , 它们又表达了词人怎样的情感呢？它们又表达了词人怎样的情感呢？看、拍、会、登看、拍、会、登 “吴钩吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。“栏杆拍遍栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆
10、来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是知己。南宋统治集团中却无人是知己。上片上片： 景色景色： 江天、山江天、山景、落日、断鸿景、落日、断鸿 动作：动作：看、拍、看、拍、会、登会、登 寓情于景寓情于景比喻比喻 上片所写景物，是作者登临时即目上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。国，而无用武之地的幽愤。与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史与上片相比，词的下
11、片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些故谈谈词人有哪些“登临意登临意”？ 张翰张翰 念鱼归隐念鱼归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略雄才大略桓温桓温 时光流逝时光流逝乡思、仇恨乡思、仇恨 、激愤、激愤 为国为民为国为民控诉当朝、控诉当朝、哀叹虚掷年华哀叹虚掷年华 思考思考（1 1） 尽西风，季鹰归未？尽西风，季鹰归未？ 西晋张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡西晋张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡的味美的鲈鱼，于是弃官回乡。的味美的鲈鱼，于是弃官回乡。 晋书晋书张翰传张翰传
12、思考思考借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。三鸟的效果。“乡思乡思”与前面的与前面的“游子游子”呼应，是呼应，是“落日落日”、“断鸿断鸿”背景里背景里“游子游子”的真情流露。的真情流露。 （2 2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他既不
13、学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见怕应羞见”中的中的“怕应怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。 三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉刘备，刘备说：床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉刘备，刘备说：“天下大乱，你
14、忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你，如天下大乱，你忘怀国事，求田问舍，陈登当然瞧不起你，如果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡地下，岂知相差上下床果是我，我将睡在百尺高楼，叫你睡地下，岂知相差上下床呢？呢？” 三国志三国志陈登传陈登传思考思考（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。之中。“树犹如此树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。世说新语世说新语言语载，桓温北伐，经过金城，
15、见自己过言语载，桓温北伐，经过金城，见自己过去种的柳树已经长到几围粗，便感慨地说：去种的柳树已经长到几围粗，便感慨地说：“树犹如此，人树犹如此，人何以堪？何以堪？”意思是说树已经长得这么高大了，人怎么能不老意思是说树已经长得这么高大了，人怎么能不老呢？呢？思考思考“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪? ?”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？ 写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。己，得不到同情与慰藉的孤寂。思考思考下片：下片： 张翰张翰 乐于归隐乐于归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略
16、雄才大略 桓温桓温 叹时光流逝叹时光流逝 用典用典 为国为民为国为民 上片所写景物，是作者登临时即目所见，从上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。 下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、“以文为词以文为词”的特色。的特色。这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未
17、成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。表达深沉的爱国之情。归纳总结归纳总结“辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境却辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境却极沉郁。极沉郁。” 白雨斋诗话白雨斋诗话 从写景入手，意境开阔，情景交融。从写景入手，意境开阔，情景交融。通过历史典故，层层推进，自然而贴通过历史典故，层层推进，自然而贴切，深沉而含蓄。切，深沉而含蓄。采用白描、反衬的手法塑造栩栩如生采用白描、反衬的手法塑造栩栩如生的人物形象。的人物形象。艺术特色艺术特色 词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于完善而达到高潮。于完善而达到高潮。苏轼的词：苏轼的词：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗具有豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸襟，形成了的胸襟，形成了豪放而飘逸豪放而飘逸的风格。的风格。辛弃疾的词：辛弃疾的词：既表现出慷慨激昂的感情，跃既表现出慷慨激昂的感情，跃跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤，形成了的悲愤，形成了豪放而沉郁豪放而沉郁的风格。的风格。苏辛词比较苏辛词比较
