《《上教材解析》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《上教材解析》PPT课件.ppt（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三门峡市外国语小学：侯丽芳三门峡市外国语小学：侯丽芳小学英语小学英语PEP 六年级上册六年级上册 教材解析教材解析PEP-7Add Your TextAdd Your Text教材特点教材特点教材内容教材内容教材变化教材变化学情分析与教学目标学情分析与教学目标各单元重难点分析各单元重难点分析及教学建议及教学建议说课流程说课流程语音教学语音教学教学评价教学评价 六年级的学生通过对前几册教材的学习，已有六年级的学生通过对前几册教材的学习，已有了一定的知识积累，大部分学生成绩稳定，兴趣浓了一定的知识积累，大部分学生成绩稳定，兴趣浓厚，但也有一小部分学生因为学习习惯、学习态度厚，但也有一小部分学生因为
2、学习习惯、学习态度等方面原因，学习兴趣下降，学习效率降低，出现等方面原因，学习兴趣下降，学习效率降低，出现了两极分化的现象。针对这种情况，我们认真研究，了两极分化的现象。针对这种情况，我们认真研究，仔细讨论，在围绕课标的前提下，细化教学目标，仔细讨论，在围绕课标的前提下，细化教学目标，针对不同层次的学生，给予不同层次的要求，争取针对不同层次的学生，给予不同层次的要求，争取让资优生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。全面让资优生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。全面提高教学质量。真正做到教育面向全体学生，避免提高教学质量。真正做到教育面向全体学生，避免两极分化现象。两极分化现象。学情分析学情分析一、英
3、语课程总目标：一、英语课程总目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力。二、课标对本学段的要求。（二级目标）二、课标对本学段的要求。（二级目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简
4、单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。乐于了解异国文化、习俗。教教学学目目标标能力目标能力目标能能够够就就社社区区生生活活、交交通通规规则则、交交通通方方式式、问问路路、方方位位描描述述、行行事事计计划划、业业余余爱爱好好、职职业业、水水的的循循环环、植植物物种种植植等等话话题题展展开开简简单单对对话话并并完完成成相相应的任务。应的任务。1.能够听说读写能够听说读写71个单词个单词或短语，或短语，10组句子和组句子和7个个单句单句2.能听说认读取能听说认读取16个单词个单词3.能完成能完成1个手工制作。个手工制作
5、。4.能听懂会唱能听懂会唱8首歌曲和首歌曲和8个歌谣。个歌谣。5.能完成能完成6个自我评价活动个自我评价活动6.能理解能理解6个幽默小故事。个幽默小故事。知识目标知识目标能了解能了解6项简单中项简单中西方文化生活常识。西方文化生活常识。情感目标情感目标本册教材的教学目标本册教材的教学目标正确区分冠词正确区分冠词a和和an1.词汇方面词汇方面名词单复数的变化名词单复数的变化动词单三形式，动词单三形式，ing形式的变化形式的变化序数词变基数词的规则序数词变基数词的规则助动词、助动词、Be动词和情态动词的用法动词和情态动词的用法特殊疑问词特殊疑问词whatwhenwherehow等的用法等的用法介词
6、的用法介词的用法代词的用法（主格与宾格之间的转换，形容词性代词的用法（主格与宾格之间的转换，形容词性物主代词的用法）物主代词的用法）语法教学目标语法教学目标2.句式方面句式方面陈述句陈述句疑问句（特殊疑问句疑问句（特殊疑问句一般疑问句）一般疑问句）祈使句祈使句3.时态：时态：一般现在时一般现在时一般将来时一般将来时4.句型：句型：Begoingto句型句型Therebe句型句型语法教学目标语法教学目标Unit1Howdoyougothere?Unit2WhereistheScienceMuseum?Unit3Whatareyougoingtodo?Unit4IhaveapenpalUnit5W
7、hatdoesshedo?Unit6Thestoryofrain六六年年级级上上册册本册教材内容本册教材内容本册教材的两个特点本册教材的两个特点1.复现率高。复现率高。2.实践性强。实践性强。交通方式交通方式Unit1Howdoyougothere?Igotherebybike.Unit2HowcanIgettothepark?Youcangotherebybus.Unit3Howareyougoing?Iamgoingbysubway.复现率高，各单元间知识链接紧密复现率高，各单元间知识链接紧密Activitiesindailylife(涉及语法：动词的单三形式涉及语法：动词的单三形式)Un
8、it4Whatisherhobby?Shelikesreadingbooks.Unit5Whatdoesyourfatherdo?Hesateacher.HeteachesEnglish.复现率高，各单元间知识链接紧密复现率高，各单元间知识链接紧密本册教材的本册教材的变化变化1.五年级上、下册教材中的五年级上、下册教材中的主句型在主句型在Letstalk部分只要部分只要求达到听、说、认读，在求达到听、说、认读，在Readandwrite部分要求达到部分要求达到能够书写。而六年级上册教能够书写。而六年级上册教材的主句型在材的主句型在Letstalk部分部分即要求达到听、说、读、写即要求达到听、说
9、、读、写四会掌握；四会掌握；五年级上、下册教材中的五年级上、下册教材中的Readandwrite部分改为部分改为Letsread,也就是阅读理解部分。也就是阅读理解部分。2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。本册教材的本册教材的变化变化各单元重难点分析及教学建议各单元重难点分析及教学建议Unit1Howdoyougothere?重点重点1.学习如何询问和回答人们日常出行的方式学习如何询问和回答人们日常出行的方式2.掌握四会词组并学会用英语表达
10、自己的出行方式。掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。3.Letsread难点难点能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地.相关旧知相关旧知PEP三下三下Unit5Whereismyruler?P51bikebusplane语法语法1.时态时态一般现在时一般现在时2.句式句式祈使句的初步了解祈使句的初步了解人教版三年级下册人教版三年级下册Unit5Whereismyruler?各单元重难点分析及教学建议各单元重难点分析及教学建议Unit1Howdoyougotoschool?教学方法建议教学方法建议 从教学方法上说，教师要将
11、在课堂上创设与本单元学习从教学方法上说，教师要将在课堂上创设与本单元学习重点相关的情景，如在重点相关的情景，如在A部分可以设计学生统计同学们出行部分可以设计学生统计同学们出行方式，从家到学校，到图书馆，到超市等等真是情景，并在方式，从家到学校，到图书馆，到超市等等真是情景，并在此情境下，将教学重点引到语言运用上来此情境下，将教学重点引到语言运用上来.将目标语言运用于将目标语言运用于更多的真实情境中更多的真实情境中,以加深学生对句型的理解以加深学生对句型的理解.在在B部分则可部分则可以设计交通警察招聘考核情景等。以设计交通警察招聘考核情景等。各单元重难点分析及教学建议各单元重难点分析及教学建议U
12、nit2Whereisthesciencemuseum?重点重点1.学习如何问路和指明方向。2.掌握四会词组并能运用到实际生活中来。难点难点东南西北及左右等方向词的辨别和记忆。 相关旧知相关旧知PEP 三下 Unit 5 Where is my ruler? P51 bike bus planePEP 五上 Unit 5 My new room? P61 介词 in on under语法语法1.情态动词 can may must 的简单用法2.句式 祈使句的简单应用。人教版三年级下册人教版三年级下册Unit5Whereismyruler?人教版五年级上册人教版五年级上册Unit5Mynewro
13、om.Unit2Whereisthesciencemuseum?教学方法建议教学方法建议 总体上说由于第一第二单元重点句型和功能话题都有联总体上说由于第一第二单元重点句型和功能话题都有联系，所以我们在教学中应注意以旧带新，这样既能相应在降系，所以我们在教学中应注意以旧带新，这样既能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。这就要求我们低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。这就要求我们一定发利用好教材提供的素材，特别是一定发利用好教材提供的素材，特别是Letstalk中提供的替中提供的替换材料，做好替换操练，既巩固当堂的语言结构，又为后面换材料，做好替换操练，既巩固当堂的语言结构，又为后
14、面的学习奠定基础。的学习奠定基础。South,south,myheadissouth,North,north,myfeetarenorth,East,east,myrighthandiseast,West,west,mylefthandiswest.Turnleft,turnright,Turnleft,turnright.Gostraight,go!Gostraight,go!Turnleft,turnright,Turnleft,turnright.Gostraight,go!Gostraight,go!帮助记忆自编小歌谣帮助记忆自编小歌谣各单元重难点分析及教学建议各单元重难点分析及教学建
15、议Unit3Whatareyougoingtodo?重点重点1.学生能够用学生能够用Begoingto句型询问并回答未来几天或周句型询问并回答未来几天或周末的事情安排。末的事情安排。难点难点Begoingto句型的理解和应用。句型的理解和应用。相关旧知相关旧知PEP五下五下Unit1BP9语法语法1.一般将来时一般将来时2.Begoingto句型单词句型单词be要根据主语的变化而变化要根据主语的变化而变化(amisare)PEP五下五下Unit1BP9Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Unit3Whatareyougoingtodo?教学方法
16、建议教学方法建议作为六年级的学生，三、四、五年级时已经学过作为六年级的学生，三、四、五年级时已经学过一般现一般现在时在时，现在进行时现在进行时，一般过去式一般过去式，在此基础上开始接触，在此基础上开始接触begoingto句型，学习的是句型，学习的是一般将来时一般将来时的用法，它表的用法，它表示将来打算、计划去做或者有意去做的事。作为六年级示将来打算、计划去做或者有意去做的事。作为六年级的学生要掌握一定的语法知识，但在学习新课的时候，的学生要掌握一定的语法知识，但在学习新课的时候，还是要通过活动操练来让归纳总结，老师起到一个好的还是要通过活动操练来让归纳总结，老师起到一个好的点拨作用。而在进行
17、单元复习的时候，就可以让学生在点拨作用。而在进行单元复习的时候，就可以让学生在教师的指导下概括地总结英语语法。教师的指导下概括地总结英语语法。各单元重难点分析各单元重难点分析Unit4Ihaveapenpal.重点重点1.有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法Whatsyourhobby?Ilike/HelikesDoesheliveinthecity?Yes,hedoes.No,hedoesnt.难点难点一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加s相关旧知相关旧知四下四下Unit3Myfriends.五上
18、五上Unit2Mydaysoftheweek.五下五下Unit1,4&6语法语法1.一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用.四年级下册四年级下册Unit3Myfriends.五年级上册五年级上册Unit2Mydaysoftheweek.五年级下册五年级下册Unit1Thisismyday.五年级下册五年级下册Unit4Whatareyoudoing?五年级下册五年级下册Unit4Whatareyoudoing?五年级下册五年级下册Unit6Afieldtrip.五年级下册五年级下册Unit6Afieldtrip.三上至六上动词及动词
19、短语所处位置四下四下Unit2getupgotoschoolgohomegotobedgotothepark/theplayground/theclassroomgoshopping/swimming/hiking/skatinghavebreakfast/lunch/dinnerhaveEnglishclass/Chineseclass五上五上Unit2watchTVdohomework/houseworkreadbooksplay+球类球类play+the+乐器乐器playchess,playcomputergamesUnit4cookthemealswatertheflowersswee
20、ptheflooretc.(15个个)、五下五下Unit1,Unit4,Unit5,Unit6.Unit4Ihaveapenpal.教学方法建议教学方法建议机械操练与意义操练结合机械操练与意义操练结合教学句型的过程实际上也是教学语法的过程。语法是语言的教学句型的过程实际上也是教学语法的过程。语法是语言的规律，学习外语无法回避这个问题。但小学生对语法总有一规律，学习外语无法回避这个问题。但小学生对语法总有一种望而生畏的感觉，因此我们建议教师从培养学生的思维能种望而生畏的感觉，因此我们建议教师从培养学生的思维能力出发，充分利用学生的观察能力，让学生在活动或游戏中力出发，充分利用学生的观察能力，让学
21、生在活动或游戏中发现规律，然后在机械操练中熟悉规律，最后将规律运用到发现规律，然后在机械操练中熟悉规律，最后将规律运用到有意义的操练，即语言的实践活动中。有意义的操练，即语言的实践活动中。各单元重难点分析及教学建议各单元重难点分析及教学建议Unit5Whatdoesshedo?重点重点 本单元教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就本单元教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关的讨论此展开相关的讨论难点难点一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加s相关旧知相关旧知四下四下Unit6Meetmyfamily.Whatsyourfather?五
22、下五下Unit1Thisismyday.Whatdoyoudo?语法语法一一般般现现在在时时第第三三人人称称单单数数陈陈述述句句和和一一般般疑疑问问句句的的正正确确运运用。用。四年级下册四年级下册Unit6Meetmyfamily.五年级下册五年级下册Unit1Thisismyday.Unit5Whatdoesshedo?教学方法建议教学方法建议 对于高年级的学生，教师应该注重对他们学习能力的对于高年级的学生，教师应该注重对他们学习能力的培养。新的对话教学不用面面俱到，可以采取从培养。新的对话教学不用面面俱到，可以采取从“扶扶”到到“放放”的教学方式。扶：先引导学生感知、理解、掌握对的教学方式
23、。扶：先引导学生感知、理解、掌握对话中要求达到听、说、读、写的主句型。放：激励学生自话中要求达到听、说、读、写的主句型。放：激励学生自主学习，拓展对话，在交际中灵活运用主句型。如：本单主学习，拓展对话，在交际中灵活运用主句型。如：本单元可以让学生在设计的职业体验场景的情景中，先让学生元可以让学生在设计的职业体验场景的情景中，先让学生用本单元重点句型模仿自己感兴趣的职业人，老师只需在用本单元重点句型模仿自己感兴趣的职业人，老师只需在学生出错时在给予帮助和指导即可。学生出错时在给予帮助和指导即可。各单元重难点分析各单元重难点分析Unit6Thestoryofrain.重点重点 这是一个阅读单元，重
24、点学习水循环及植物种植过程的表达。这是一个阅读单元，重点学习水循环及植物种植过程的表达。句型：句型：Wheredoesthecomefrom?Itcomesfromthe.难点难点1.一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加一般现在时时态中，第三人称单数后动词要加s2.教学内容相对比较抽象，孩子理解上有难度。教学内容相对比较抽象，孩子理解上有难度。语法语法1.一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用. 在学生阅读的过程中，教师的指导也是不可忽略的：怎在学生阅读的过程中，教师的指导也是不可忽略的：怎样找出关键词，哪些词可以忽略，怎样根据
25、上下文猜测词样找出关键词，哪些词可以忽略，怎样根据上下文猜测词义，怎样根据上下文分析事情的结果义，怎样根据上下文分析事情的结果教师还可以让学教师还可以让学生用笔划出关键词句。学生在一个个任务的驱使下一遍遍生用笔划出关键词句。学生在一个个任务的驱使下一遍遍阅读，享受了成功获得各种息的快乐的同时也增强了自信。阅读，享受了成功获得各种息的快乐的同时也增强了自信。阅读材料中经常会出现一些新词，如何处理生词也是阅读阅读材料中经常会出现一些新词，如何处理生词也是阅读教学中一个值得探讨的话题，其实只要不是太多的生词或教学中一个值得探讨的话题，其实只要不是太多的生词或关键词，学生都有根据上下文猜意并从中获得主
26、要信息的关键词，学生都有根据上下文猜意并从中获得主要信息的能力。能力。Unit6Thestoryofrain.如何上好阅读课如何上好阅读课Recycle 1&21随着学习内容的扩展，教师要有意识、有随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。习中的畏难情绪。2句型的综合运用及四会单词、四会句子的句型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。教师要通过展示图片，拼写是本单元的难点。教师要通过展示图片，利用实物等直观教学手段，通过
27、完成真实的利用实物等直观教学手段，通过完成真实的任务与活动增强学习效果。任务与活动增强学习效果。二级课程标准对语音教学的要求：二级课程标准对语音教学的要求：语言技能语言技能说：口头表达中做到发音清楚、语调达意。说：口头表达中做到发音清楚、语调达意。读：根据拼读的规律，读出简单的单词。读：根据拼读的规律，读出简单的单词。语言知识语言知识1、知道错误的发音会影响交际；、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。、语音清楚，语调自然。（新版教材）三年级上册、下册：
28、（新版教材）三年级上册、下册：（新版教材）四年级上册、下册：（新版教材）四年级上册、下册：（旧版教材）五年级上、下册：（旧版教材）五年级上、下册：（旧版教材）六上要求：（旧版教材）六上要求：40个国际音标认读。要求认读和拼读音标词。个国际音标认读。要求认读和拼读音标词。PEP教材的语音线和教学要点教材的语音线和教学要点怎样进行语音教学？怎样进行语音教学？听录音，找出发音规律听录音，找出发音规律教师出示国际音标卡片，听发音，看教师出示国际音标卡片，听发音，看口型，学生练习认读国际音标。口型，学生练习认读国际音标。翻开书听录音，跟节奏朗读例词。翻开书听录音，跟节奏朗读例词。拼读音标词训练。拼读音标
29、词训练。语音教学语音教学以六上以六上Unit1语音为例语音为例1）出示含有元音字母组合）出示含有元音字母组合ea2）请学生说一说）请学生说一说ea和和ee在单词中发什么音在单词中发什么音3）老师带学生读音素）老师带学生读音素4）请学生说一说）请学生说一说5）用本课的四个辅音音素帮助孩子做拼读练习）用本课的四个辅音音素帮助孩子做拼读练习6）设计相应的练习。）设计相应的练习。以六上以六上Unit1语音为例语音为例听音模仿听音模仿：辨音辨音：sheep,shipsheep-Iwantasheepformybirthday.ship-IamgoingtoHainanbyship.小学生学习语音的最基本
30、方法小学生学习语音的最基本方法拼读：拼读：先与前面的辅音拼，如：先与前面的辅音拼，如：cake:ei-kei-keik先与后面的辅音拼，如：先与后面的辅音拼，如：nurse:-s-nsmake,cake,bake,take1、语音教学应重视培养学生自己识别和发、语音教学应重视培养学生自己识别和发音的能力音的能力2、避免过多的单音的练习。、避免过多的单音的练习。3、发音规则、发音规则4、重音、语调与语音、重音、语调与语音5、语言学习的实践性、语言学习的实践性语音教学时要注意的问题语音教学时要注意的问题教学评价教学评价有学习就要有评价，有效的评价能够提高学生的学习兴有学习就要有评价，有效的评价能够
31、提高学生的学习兴趣，提高教学质量。因此教学评价是教学环节中不可或趣，提高教学质量。因此教学评价是教学环节中不可或缺的一环。就我们本册书来说，我们从以下方面进行评缺的一环。就我们本册书来说，我们从以下方面进行评价和检测：价和检测：一、日常教学评价一、日常教学评价1.词句评价可通过背诵，造句，听写，习题练习等方式词句评价可通过背诵，造句，听写，习题练习等方式进行。进行。2.对话篇章评价可通过背诵，表演，仿写，作文等形式对话篇章评价可通过背诵，表演，仿写，作文等形式评价。评价。3.语音评价可通过辨音，认读，归纳总结等方式评价，语音评价可通过辨音，认读，归纳总结等方式评价，还可以通过模仿经典英文电影或动画片来评价。还可以通过模仿经典英文电影或动画片来评价。教学评价教学评价二、终结性评价二、终结性评价我们还可以通过阶段性和终结性评价来全面检测学生的我们还可以通过阶段性和终结性评价来全面检测学生的学习情况，比如月考，期中期末考试。学习情况，比如月考，期中期末考试。三、活动性评价三、活动性评价俩俩对话俩俩对话演讲比赛、书法比赛、才艺展示等形式。演讲比赛、书法比赛、才艺展示等形式。
